WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |

«г.Светогорск 2013 2 Образовательная программа Светогорской детской художественной школы – это нормативная модель совместной деятельности педагогического коллектива ...»

-- [ Страница 1 ] --

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

г.Светогорск

2013

2

Образовательная программа Светогорской детской художественной

школы – это нормативная модель совместной деятельности

педагогического коллектива учебного заведения. Дополнительное

образование, в рамках современного художественного образования,

предполагает гармоничное сочетание фундаментального классического

обучения с новейшими течениями и освоением новых технологий.

Учащиеся школы имеют большой диапазон приложения творческих сил, благодаря глубоким знаниям в области различных направлений художественной деятельности, которые соответствуют высоким мировым стандартам в системе художественного образования.

Программа обучения в школе искусств определяется рамками проблем художественной культуры, ее предметно- пространственной сферой. В образовательном процессе ставятся акценты на различных видах изобразительного искусства, но в основе лежат традициях отечественной культуры, принципы обучения сформированные русской классической школой изобразительного искусства. Знакомство и изучение широкого спектра традиционных художественных технологий в области изобразительного искусства предполагает обязательное включение в образовательный процесс, наряду с программами по базовым дисциплинам, программы обучения по курсу академического рисунка, являющегося основой изобразительного искусства.

Процесс обучения в Светогорской ДХШ строится с учетом рекомендаций научно- методического центра Министерства Культуры Российской Федерации. В основе программы лежат отечественные традиции в области художественного образования, учтены наиболее интересные методические материалы современных школ (Академия акварели С.

Андрияки), учтены методические разработки преподавателей школы.

Связь художественного образования с теорией, практической деятельностью и освоением новых технологий визуализации – одна из задач образовательной деятельности педагогического коллектива и существенный фактор в процессе формирования целостной творческой личности.

Особенностью организации процесса является индивидуальный подход к учащимся, носящий характер не только сугубо педагогический, но и творческого общения. Следует отметить форму индивидуальных занятий в классе, при которой педагог проводит анализ и обсуждение работы учащегося в присутствии других. Методическая целесообразность при этом очевидна, так как учащиеся не только наблюдают процесс, но и могут обмениваться личными впечатлениями, давать собственные оценки, участвовать в общем обсуждении работ.

Основной задачей школы, как учреждения дополнительного образования, является выявление и развитие творческих способностей детей и подростков.

Основной задачей образовательной программы ДХШ является художественное образование детей и юношества, развитие творческого мировоззрения, эмоциональных и интеллектуальных способностей, формирование творческого потенциала, направленного на реализацию личности ребёнка в современном мире, соединение учебных и творческих задач в процессе изучения и выявления природы творчества.

Реализация программы призвана решать проблемы развития и формирования художественного воображения учащихся.

Программа создана с учётом поэтапного (возрастного) освоения тем и заданий. В ряде случаев учащиеся осваивают программу в три этапа – учитывая подготовительный период. Все темы и задания сформулированы с учётом возрастных, психофизических особенностей, способностей и творческого потенциала воспитанников.

Для успешной реализации программы учтены различные формы занятий в классе и внеклассное их проведение – в форме тематических посещений выставок и музеев, работа на пленэре (практические и теоретические).

Программа ориентирована на последовательное освоение системы знаний и умений, сформирована в контексте исторически сложившегося в России традиционного художественного образования и эстетического воспитания.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Изобразительное искусство»

По типу является модифицированной программой.

По направленности - художественно- эстетической.

По содержанию деятельности программа является многоуровневой, т.е. содержит несколько образовательных уровней, необходимых для достижения цели. Программа «Изобразительное искусство»

предусматривает меж- предметные связи и объединяет комплекс предметов художественной деятельности в едином ключе.

По организации учебного процесса программа является долговременной и поисково-творческой. Программа рассчитана на семилетний курс обучения.

Образовательная программа является структурным стержнем учебной работы, распределение учебного материала с 1го по 7й класс учитывает возрастные особенности мышления учащихся.

Структура школы Школа - многопрофильное художественное учебное заведение дополнительного образования.

Это:

- художественная школа, продолжающая классические традиции, - учебно-методический музей, - выставочное пространство, - экспериментальная лаборатория по разработке новых методик художественного образования.

Основу образовательной структуры школы составляет общехудожественная подготовка, которая отражена в программе школы.

Образовательная программа школы ориентирована на решение наиболее значимых для будущего школы проблем, то есть:



1) предпрофессиональную подготовку учащихся;

2) развитие художественной одаренности детей;

3) эстетическое развитие учащихся;

4) воспитание и формирование творческой личности, способной к самореализации и социальной адаптации в обществе.

Базовыми предметами в школе являются рисунок, живопись, композиция, история искусств, скульптура. С 2012 года в ОП «Изобразительное искусство» включены учебные дисциплины «Основы изобразительной грамоты», «Прикладное творчество» и «Беседы об искусстве», являющиеся вводным курсом к базовым учебным дисциплинам для 1-2 классов. Кроме того, в рамках образовательной деятельности школы учащиеся имеют возможность получить более глубокие знания, умения и навыки в различных областях художественного творчества на факультативных занятиях. Одной из отличительных черт образовательной системы школы является возможность выбора учащимся различных направлений художественной деятельности на основании обязательного базового предметного комплекса.

В основе создания концепции развития школы заложена идея гармоничного соединения и углубленного изучения базовых учебнотворческих дисциплин и дисциплин гуманитарной направленности (истории искусств). Решение этой задачи в учебном процессе должно способствовать формированию творческого сознания учащихся, овладению законами восприятия гармонии и целостного видения мира.

Контроль знаний и умений учащихся Для профессиональной оценки уровня знаний и умений учащихся, относящихся к комплексу творческих дисциплин, организуются экзаменационные просмотры работ и формируется экзаменационная комиссия из числа педагогов и директора школы с привлечением при необходимости специалистов из художественных средних и высших учебных заведений. Контроль и оценка учебного процесса (промежуточная аттестация – по окончании семестра (полугодия), итоговая – для выпускного класса в конце учебного года) осуществляется на экзаменационных просмотрах с последующим обсуждением уровня выполнения поставленных задач и их соответствия программе школы. Просмотры по итогам четверти являются предварительными и способствуют четкому контролю образовательного процесса. До 4-го класса (включительно) оценку работе учащихся дает преподаватель, но с 5-го класса отметки проставляются общим педагогическим советом по результатам открытого голосования. В 7-м классе учебный цикл завершается разработкой дипломной работы.

Для контроля знаний учащихся по теоретическим дисциплинам проводятся контрольные уроки, зачеты, тестирования и экзамен по окончании курса истории искусств.

Методическое обеспечение образовательной программы Учебно-методическую деятельность школы составляют:

- анализ работы педагогов и учащихся на просмотрах, - организация учебных выставок, - разработка учебных программ.

Просмотр является неотъемлемой частью общешкольного методического педагогического совета. На просмотрах отслеживается индивидуальный рост каждого учащегося с 1-го по 7-й класс, педагоги обмениваются опытом и рекомендациями.

В процессе просмотров происходит отбор работ учащихся в учебнометодический фонд школы. В фонде отобранные работы размещаются по специальной структуре, которая позволяет организовывать учебные выставки в школе и за ее пределами. Фонд школы комплектуется на протяжении 30-ти лет. Фонд школы является учебно-методическим музеем. На базе ресурсов учебно-методического музея школы организуются тематические учебные выставки. Учебные выставки стимулируют творческую инициативу учащихся, дополняют и расширяют знания и представления, полученные в классе.

Педагогический состав Возможность осуществлять профессиональное обучение детей в условиях системы дополнительного образования связана с высоким профессиональным уровнем педагогического состава, каждый член которого способен организовывать работу класса, уделяя при этом достаточно внимания развитию индивидуальных особенностей детей. В Светогорской ДХШ сформировался молодой педагогический коллектив, основная часть которого является выпускниками нашей школы. Это, безусловно, способствует работе школы, как единой педагогической системы.

Основные направления и содержание образовательной деятельности Рисунок, живопись и композиция являются основой для всего семилетнего цикла обучения в школе. В 1-2 классах курсом учебных дисциплин «Основы изобразительной грамоты» и «Прикладное творчество» закладываются основы понимания данных предметов, формируются базовые знания и навыки. В результате освоения учебных программ, у учащихся должны быть сформированы представления о месте и роли художника в жизни современного общества.

Учащиеся должны получить необходимые знания и умения для дальнейшего профессионального обучения в средних специальных и высших учебных заведениях. Задачи обучения учащихся в школе дифференцированы на развивающие, образовательные и воспитательные. Соотношение их зависит от психофизических особенностей возрастных групп учащихся.

Таким образом определяются результаты освоения обучающимися дополнительной образовательной программы «Изобразительное искусство». С точки зрения профессиональной подготовки:

учащиеся должны уметь:

- самостоятельно ставить творческие задачи, находить варианты их решения, практически реализовывать задуманное на разных возрастных этапах, - вести самостоятельно исследовательскую работу, - работать в творческом коллективе, - чутко реагировать на культурные процессы в обществе, выявлять проблемы и формулировать свою позицию, - обладать навыками художественной организации пространства, - работать с широким диапазоном художественных средств и материалов, - реализовывать свой творческий потенциал.

учащиеся должны знать:

- основные этапы развития мировой культуры, - закономерности композиционной организации изображения, основы цветоведения, - возможности эмоционального воздействия изобразительных материалов - основные приемы изображения трехмерного пространства на плоскости.

у учащихся должны быть развиты:

- индивидуальность, - воображение и фантазия, - ассоциативно- образное мышление, - эмоционально-образная сфера восприятия Структура дополнительной образовательной программы «Изобразительное искусство»

Наименование учебных программ в Нормативный срок освоения составе ОП «Изобразительное искусство»



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |
 



Похожие работы:

«Дэвид Д. Шварц Искусство мыслить масштабно ОГЛАВЛЕНИЕ ЧТО СДЕЛАЕТ ДЛЯ ВАС ЭТА КНИГА? 1. ПОВЕРЬТЕ В СВОЙ УСПЕХ И ВЫ ПРЕУСПЕЕТЕ КАК РАЗВИТЬ СИЛУ ВЕРЫ 2. ИЗЛЕЧИТЕСЬ ОТ БОЛЕЗНИ НЕУДАЧНИКОВ ОТГОВОРОК ЧЕТЫРЕ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННЫХ ТИПА ОТГОВОРОК ЧЕТЫРЕ ЛЕКАРСТВА ОТ МЕДИЦИНСКИХ ОТГОВОРОК ТРИ СПОСОБА ИЗБАВИТЬСЯ ОТ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ОТГОВОРОК КАК СПРАВИТЬСЯ С ВОЗРАСТНЫМИ ОТГОВОРКАМИ ТРИ СРЕДСТВА ОТ ВОЗРАСТНЫХ ОТГОВОРОК ДBA СПОСОБА БОРЬБЫ С НЕВЕЗУЧИМИ ОТГОВОРКАМИ 3. УКРЕПЛЯЙТЕ УВЕРЕННОСТЬ, РАЗРУШАЙТЕ...»

«Краеугольным камнем мировой гармонии, без веры в которую естественнонаучное мышление лишилось бы большей части своей привлекательности, является математика. Известно, что путь от общих положений до конкретной их реализации часто долог, извилист и неоднозначен. Потому-то так труден вопрос, каким всё же образом математическая первооснова приобретает характер селективного формообразующего принципа для живой и неживой природы. Принцип золотого сечения предоставляет, быть может, наилучшую...»

«Код Наименование Тип 117831.01.01 10 000 советов. Благоустройство участка переплет 114647.01.01 CD-ROM: Галерея мебели. Гостиные и кабинеты: Свыше 1500 фотографий - (Дизайн интерьера) CD ROM 114651.01.01 CD-ROM: Галерея мебели. Кухни: Более 2300 фотографий CD ROM 114644.01.01 CD-ROM: Галерея современного интерьера - (Дизайн интерьера) CD ROM 114662.01.01 CD-ROM: Декоративные фонтаны и бассейны CD ROM 114660.01.01 CD-ROM: Ландшафтное искусство - (Видеогалерея) CD ROM 114661.01.01 CD-ROM:...»

«УРОК 27 ГОТИКА. ГОТИЧЕСКИЙ ХРАМ — ОБРАЗ МИРА Церковь Сен Дени под Парижем АРХИТЕКТУРА И СКУЛЬПТУРНЫЙ ДЕКОР ГОТИЧЕСКОГО ХРАМА. ВНУТРЕННИЙ ДЕКОР ХРАМА: ВИТРАЖИ, СКУЛЬПТУРА, ШПАЛЕРЫ Собор Нотр Дам в Париже ГРИГОРИАНСКИЙ ХОРАЛ Данная тема принадлежит к ведущим как в мировоззренче ском, так и в культурно художественном плане. Мы предлага ем провести этот урок по типу образ модель, руководствуясь ху дожественно педагогической сверхзадачей погружение. Живой камень вечного Града. Готический храм —...»

«Составитель: учитель технологии и изобразительного искусства Спиридонова О.Г. 2013- 2014 учебный год Пояснительная записка Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования, Программы общеобразовательных учреждений Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы под руководством Б.М. Неменского, сборника Рабочие программы по изобразительному искусству. 5-7 классы (по программе Б.М.Неменского) Предмет Изобразительное искусство включен в федеральный...»

«Рабочая программа педагога Смольниковой Елены Станиславовны II квалификационная категория по учебному курсу Искусство Базовый уровень 9 класс на 2013-2014 уч. год Леваны 2013 Пояснительная записка. Рабочая учебная программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного образования по искусству. Примерной учебной программы основного образования, утверждённой Министерством образования РФ, в соответствии с федеральным компонентом...»

«Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области декоративно-прикладного искусства Декоративно-прикладное творчество 5(6) и 8(9)-летние сроки обучения Предметная область ПО.02.История искусств Программа по учебному предмету ПО.02.УП.01. Беседы об искусстве р.п. Благовещенка 2013 г. Программа разработана на основе Проекта программы по учебному предмету ПО.02.УП.01.Беседы об искусстве Института по развитию образования в сфере культуры и искусства, Москва, 2012 г....»

«1.1. Основные понятия и определения Быстрые темпы развития исследований и разработок в области наномира и связанный с этим все возрастающий поток новых научных и технологических знаний требуют корректировки и уточнения соответствующего понятийного аппарата, который на сегодняшний день находится в стадии становления. Основные термины наномира собраны и обобщены в энциклопедическом формате в книге V. E. Borisenko, S. Ossicini, What is What in the Nanoworld (Wiley-VCH, Weinheim, 2004), 335 p....»

«сЛаВянскиЙ МиР истоРико-геогРафическое и этногРафическое иссЛедоВание МоскВа институт русской...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.