WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«Рекомендована к утверждению Утверждаю методическим советом МБОУ ДОД ДДТ Директор МБОУ ДОД ДДТ протокол №12 от 06.09.2013г. Смольникова И.В. приказ №28 от 12.09.2013 ...»

-- [ Страница 1 ] --

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дом детского творчества»

Петровского района Тамбовской области

Рекомендована к утверждению « Утверждаю»

методическим советом

МБОУ ДОД «ДДТ» Директор МБОУ ДОД «ДДТ»

протокол №12 от 06.09.2013г. Смольникова И.В.

приказ №28 от 12.09.2013 Рабочая программа дополнительного образования детей «МАСТЕРСКАЯ ЧУДЕС»

для обучающихся младшего и среднего школьного возраста Срок реализации 2 года.

Составитель:

педагог дополнительного образования Гладких Елена Викторовна Петровский район, 2013г.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

1.Организация- муниципальное бюджетное образовательное исполнитель учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества»

2.Полное название «Мастерская чудес»

программы 3.Ф.И.О., должность Гладких Елена Викторовна, педагог автора дополнительного образования 4.Сведения о программе:

4.1 Нормативная база Закон РФ «Об образовании», Положение об учреждениях дополнительного образования, Устав муниципального образовательного учреждения детей «Дом детского творчества»

4.2 Область применения Дополнительное образование детей 4.3 Направленность Художественно-эстетическая 4.4 Вид программы Модифицированная 4.5 Целевая группа 9-13 лет 4.6 Срок реализации 2 года 5. Рецензенты и авторы отзывов 6. Заключение Протокол заседания педагогического совета педагогического совета № _ от _ Пояснительная записка Введение В современном мире художественное мышление, связывающее нас с прошлым, с духовным наследием наших предков, является непреходящей ценностью. А воплощение этого мышления и есть декоративно-прикладное искусство. Оно воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Поэтому очень важно для детей видеть красоту предметов декоративно-прикладного искусства, пробовать изготовить их своими руками.

Рабочая программа дополнительного образования детей актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности. В программу введен и современный вид рукоделия - лепка из полимерной глины.

Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Данная программа «Мастерская чудес» дополнительного образования является программой художественно-эстетической направленности. Она направлена на развитие у детей художественного вкуса, творческих способностей, раскрытие личности, внутренней культуры, приобщение к миру искусства.

Актуальность программы Подростковый досуг - это своеобразный потенциал общества завтрашнего дня, ибо именно от того, как человек научится организовывать свой досуг в детские годы, зависит наполненность всей его дальнейшей жизни.

Соленое тесто – один из наиболее доступных материалов для творчества. Но даже самый простой материал полностью раскроет свои возможности только в том случае, если почувствовать его красоту, узнать его свойства и научиться работать с ним.

Полимерная глина в последние годы стала очень популярным материалом для лепки - она эластична, ее легко обрабатывать, изделия из нее долговечны, а работа с полимерной глиной доставляет удовольствие и радость.

Достоинство данного курса в том, что изучение примов лепки и росписи осуществляется в процессе реализации творческой идеи. Лепка и роспись разнообразных сосудов, цветов, листьев, фруктов имеет свои особенности и тонкости, которым необходимо научиться. Особое внимание уделяется поиску творческих решений при изготовлении поделок.

Отличительная особенность данной программы состоит в том, что участники программы овладевают сразу несколькими прикладными технологиями, что позволяет поддерживать интерес к программе. В данной программе даются основы по следующим направлениям деятельности:

- создание сувениров и поделок из соленого теста - создание авторской бижутерии и поделок из полимерной глины.

Дети должны научиться зрительному и мускульному восприятию формы предмета, использовать в лепке различные выразительные средства, а также овладеть изобразительными и техническими приемами.

Одновременно, опираясь на ранее полученные знания объемных тел (конуса, шара, овала, цилиндра), дети должны самостоятельно определять исходную форму для лепки предметов.

Цель программы – развитие творческого потенциала личности ребнка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности.

В процессе освоения программы реализуются следующие задачи:

обу- Познакомить с основами знаний в Познакомить с основами знаний в чаюобласти композиции, формообра- области цветоведения, декоративно – щие Научить приемам лепки из соленого Познакомить с приемами лепки из теста и технологии изготовления полимерной глины и технологией ранственное мышление.



вос- Воспиты внимательность, наблю- Воспитывать уверенность в себе.

пидательность, любознательность.

Воспитывать трудолюбие и усидчи- пами.

Воспитывать аккуратность. самовыражению.

Раз- Развивать смекалку, изобретатель- Развивать кругозор через пространстви- ность и устойчивый интерес к венное восприятие мира.

вающие творчеству.

Развивать познавательные процессы Развивать творческую активность и (ощущение, восприятие, осмысление, нестандартность мышления.

запоминание, обобщение и др.) Развивать сенсорную сферу: Развивать двигательную сферу:

глазомер, форма, ориентирование в моторика, пластика, двигательная Развивать коммуникативную куль- Развивать коммуникативную компетуру ребнка тентность школьников на основе Принципы построения программы:

От простого к сложному.

Связь знаний, умений с жизнью, с практикой.

Личностно-ориентированный подход.

Научность.

Доступность.

Системность знаний.

Воспитывающая и развивающая направленность.

Активность и самостоятельность.

Учет возрастных и индивидуальных особенностей.

Методы:

1. Наглядный (показ, образцов поделок, иллюстрации);

2. Словесный (беседа, пояснение, вопросы, художественное слово) 3. Практический Формы проведения занятий:

индивидуальные групповые.

Программа рассчитана на обучающихся младшего и среднего школьного возраста, возрастной состав групп — 9-13 лет. Ограничений при приме детей нет.

Прим проводится в форме собеседования с ребнком и родителями.

Срок реализации программы - 2 года. 1-й год — 144 часа, Режим занятий - 2 раза в неделю по 2 часа. Через каждые 45 минут делается перерыв.

Количество детей в группе для освоения программы : 1 год - 10-15 человек.

Способы проверки результатов обучения и формы подведения итогов На занятиях целесообразно применять поурочный, тематический и итоговый контроль. Уровень освоения материала выявляется в беседах, в выполнении практических упражнений и творческих заданий. В течение года ведется индивидуальное наблюдение за творческим развитием каждого ребенка.

Подведение итогов по тематическим разделам проводится в форме творческой работы по определенному заданию (по модели или в стиле).

Кружковая форма организации занятий не предполагает отметочного контроля знаний, оценка результативности творческой деятельности ребенка происходит по следующим критериям:

- текущая оценка достигнутого - оценка по продукту творческой деятельности ( законченная работа) - оценка по качеству приобретенных умений и навыков - фиксация достигнутых результатов по расширению кругозора (опрос, викторина, игра) - генерализация творческих идей – возникновение разнообразных замыслов, планов, пробуждение идей.

- реализация творческих идей – кропотливый труд по достижению поставленных задач Также формой проверки являются выставки, участие в различных конкурсах.

Критерии выполнения программы:

1. Оценка художественного мастерства:

По уровню выполнения практических заданий;

По уровню выполнения самостоятельных творческих работ;

По результатам участия в художественных конкурсах, смотрах, фестивалях.

Критерии оценки: качество исполнения, художественная форма, правильное использование материалов, оригинальность, творческий подход, соответствие и раскрытие темы задания.

2. Оценка теоретических знаний производится в форме:

Собеседования;

Обсуждения.

Критерии: объм знаний, осмысленность терминологии, соответствие уровня теоретических знаний уровню сформированности практических умений.

Ожидаемые результаты:

Личностные: ответственность, самостоятельность, усидчивость, терпеливость, аккуратность.

Предметные: знать основы технологии лепки из соленого теста и полимерной глины, уметь работать с инструментом, уметь изготавливать поделки, композиции и эстетично их оформлять.

Метапредметные:

Регулятивные – сохранение цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные – умение работать в коллективе, формирование умения понимать причину успеха и неуспеха учебной деятельности, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Познавательные – знать историю лепки из соленого теста и полимерной глины, знать основы проектной деятельности.

Прогнозируемые результаты:

обучающиеся должны знать:

• виды и назначение изделий из соленого теста;

• необходимые инструменты и материалы;

• основные этапы изготовления изделий из соленого теста;

• основные приемы лепки, технологию выполнения;

• композиционные основы построения изделия;

• требования к качеству и отделке изделий;

• правила безопасной работы во время изготовления изделий из соленого теста.

обучающиеся должны уметь:

• изготовлять шаблоны, подбирать формочки для вырезания;

• приготавливать тесто для лепки;

• использовать инструменты для работы;

• изготовлять отдельные детали;

• соединять детали в готовое изделие;

• составлять композицию из отдельных элементов;

• гармонично сочетать цвета;

• проводить окончательную отделку изделий, лакирование;

• организовывать рабочее место;

• правила общения в группе.

обучающиеся должны знать:

• виды и назначение изделий из полимерной глины;

• необходимые инструменты и материалы;

• основные этапы изготовления изделий из полимерной глины;

• основные приемы лепки, технологию выполнения;

• законы сочетания цветов;

• основные требования дизайна к изделиям (польза, удобство, красота) • правила безопасной работы во время изготовления изделий из полимерной глины.

обучающиеся должны уметь:

• экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех е этапах;



Pages:     || 2 | 3 | 4 |
 



Похожие работы:

«Мой форкурс в Баухаузе и других школах  Иоханнес Иттен Искусство формы. Мой форкурс в Баухаузе и других школах (Johannes Itten GESTALTUNG UND FORMENLEHRE. Vorkurs am Bauhaus und spaeter © 1963 und 1975 by Verlagsgruppe Dornier GmbH, Stuttgart) Перевод с немецкого и предисловие Л.Монаховой Художник издания Д.Аронов Оглавление Предисловие к русскому изданию 3 Введение 4 Светлое и темное 17 Цвет 34 Материал и текстура 37 Форма 67 Ритм 02 Экспрессивные формы 4 Субъективные формы 35 Предисловие...»

«ВАН ГОГ Человек и художник Монография о великом голландском художнике, крупнейшем представителе постимпрессионизма Винсенте Ван Гоге ставит своей задачей наиболее полно осветить его жизнь и творчество. Автор характеризует различные стороны личности мастера, их проявление и в творчестве, и в биографии, и в обширной переписке; подвергает критике мифы о Ван Гоге и односторонние толкования его искусства. Специальные главы посвящены связям искусства Ван Гога с современной ему художественной...»

«Московский государственный университет культуры и искусств Кафедра социальных коммуникаций и библиографоведения О. П. Коршунов Библиографоведение Общий курс Основы теории библиографии Учебник для библиотечно-информационных факультетов вузов Предисловие Раздел I Основы теории библиографической информации o Глава 1 Современная теория библиографии (Концептуальный аспект) § 1 Что означает слово библиография? § 2. Какова сущность библиографии? o Глава 2 Библиографическая информация - посредник в...»

«Дэвид Д. Шварц Искусство мыслить масштабно Дэвид Д. Шварц От издателя Книга Искусство мыслить масштабно помогла миллионам людей сделать свою жизнь лучше. Ее автор, доктор наук Дэвид Шварц, один из наиболее известных специалистов в области мотивации, поможет вам лучше работать, лучше руководить, зарабатывать больше денег и — что важнее всего — почувствовать себя счастливыми и обрести душевный покой. Автор дает не абстрактные советы, а практические рекомендации, с помощью которых вы сможете...»

«сЛаВянскиЙ МиР истоРико-геогРафическое и этногРафическое иссЛедоВание МоскВа институт русской...»

«рима ЦиЦенене Библиотека им. Врублевских Литовской академии наук Рукописная книга и ее рецепция в Великом княжестве Литовском XIV–середины XVI вв. Цель статьи — проанализировать эволюцию представления о рукописной книге и ее рецепции обществом ВКЛ. Для этого требуется установить, каким образом в обществе проявлялась рецепция книги и как это отраженo в источниках того времени. Материалом исследования послужили рукописные кодексы, архивные документы и объекты искусства. Установлено, что книга...»

«Реферат: Орошение немыслимо без дренажа – естественного или искусственного – для создания условий по поддержанию необходимого водно-солевого режима почв. В аридной зоне соотношение дренажа и орошения обеспечивает предотвращение соленакопления в корневой зоне для поддержания надлежащих влажностных условий почвы, определяет возможность минимальных расходов воды на единицу продукции и площади, а также создает возвратный сток в реки, с минимальным воздействие на качество воды. Но одновременно...»

«К. С. Станиславский Работа актера над собой Часть 1. Работа над собой в творческом процессе переживания Посвящаю свой труд моей лучшей ученице, любимой артистке и неизменно преданной помощнице во всех театральных моих исканиях Марии Петровне Лилиной ПРЕДИСЛОВИЕ 1 Мной задуман большой, многотомный труд и мастерстве актера (так называемая система Станиславского). Изданная уже книга Моя жизнь в искусстве представляет собой первый том, являющийся вступлением к этому труду. Настоящая книга, о работе...»

«БОЕВЫЕ ПРИМЕНЕНИЯ ПЕРВОГО УРОВНЯ СОКРАЩЕННЫЙ КОМПЛЕКС ТАЙЦЗИ-ЦЮАНЬ ШКОЛА ТАЙЦЗИ-ЦЮАНЬ ДМИТРИЯ ТОМИЛОВА 2009 Все авторские права защищены. Никакая часть настоящей монографии не может быть копирована без письменного разрешения автора. Томилов Д.К. Боевые применения первого уровня. Сокращенный комплекс тайцзицюань. – Керчь: Школа тайцзи-цюань Дмитрия Томилова, 2009. – 29 стр. Copyright©2003-2009, Школа тайцзи-цюань Дмитрия Томилова 2 СОДЕРЖАНИЕ ОТ АВТОРА..4 Глава 1. ВВЕДЕНИЕ В ПРАКТИКУ.5 Глава 2....»

«МОСКВА искусство 2000 УДК 808 (161.1) ББК 71.0 РОССИЙСКАЯ Л 65 ГОСУДАРСТВЕННАЯ БИБЛИОТЕКА 2000 Оформление и макет И. В. Балашова Составление и подбор иллюстративного материала А.Р. Марну!гол ьской Фотосъемка Б. Некрасова, А. Нитецкого, И.О/шя и А.Фирсова, П.Завадовского, ЮМаркина, А.Сапроненкова Перевод на английский язык К.Кук По программе государственной поддержки культуры и искусства издание получило грант Президента Российской Федерации Издание выпущено при поддержке Института Открытое...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.