WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 26 |

«2 Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова Серия Инновационный Университет ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ ХИМИИ: ХИМИЧЕСКИЙ ...»

-- [ Страница 2 ] --

Без преувеличения можно сказать, что «зеленая» химия – вклад химической науки в глобальную концепцию устойчивого развития, развития, позволяющего удовлетворять потребности настоящего времени, не ставя под угрозу способность будущих поколений удовлетворять свои собственные потребности. Нет сомнений, что уже в недалеком будущем концепции «зеленой»

химии будут определять развитие химической промышленности и науки. И к этому надо быть готовым – растить хороших специалистов с особым химическим мышлением уже сейчас, в период, объявленный Генеральной Ассамблеей ООН десятилетием образования устойчивого развития (резолюция 57/254 от 2002 г.).

Эта задача далеко не проста – мало следовать 12 принципам «зеленой» химии, нужно иметь глубокое понимание и самой химии, и экологии, и экономики, обладать неординарным химическим мышлением и интуицией, не быть «зашоренным» в рамках общепринятых химических представлений.

Для этой цели в 2006 г. под эгидой Национального проекта на базе лаборатории катализа и газовой электрохимии создан учебно-научный Центр «Химия в интересах устойчивого развития». Его главная задача – образовательная деятельность, а именно, подготовка магистерской программы «Химия в интересах устойчивого развития – Зеленая химия», лекций и курсов повышения квалификации для школьных учителей и школьников, проведение специальных семинаров и экспресс-курсов ведущих российских и зарубежных ученых, осуществление стажировок сотрудников и обучающихся в российских и зарубежных научных и образовательных центрах. За короткое время Центр стал признанным лидером «зеленой» химии в нашей стране, представив ее на 1-ой Международной конференции по «зеленой» химии – химии в интересах устойчивого развития в Дрездене, Школеконференции молодых ученых «Новые органические реакции и методологии зеленой химии» в Лечче, Италия, где сотрудник Центра Станислав Качевский завоевал специальный приз за лучшее сообщение, 1-ой Международной конференции и выставке «Зеленая промышленность» в Бахрейне, организовав Симпозиумконференцию «Химия, человек и окружающая среда» и Международный симпозиум «Зеленая химия, устойчивое развитие и социальная ответственность химиков» в рамках XVIII Менделеевского съезда по общей и прикладной химии. Международным признанием работы Центра стало решение о проведении 2-ой Международной конференции по «зеленой» химии в сентябре 2008 г. в России. Работа Центра заслуживает отдельного разговора и мы планируем посвятить ей и проблемам «зеленой» химии отдельный сборник этой серии.

Я уже указывал, насколько важны для факультета задачи подготовки и отбора талантливых абитуриентов. В условиях реформ среднего образования, решения, которые могут серьезно затронуть особенно уязвимые естественно-научные предметы, должны быть предметом глубокого и всестороннего анализа. Результаты непрерывной аналитической работы представлены в недавно изданных на средства Национального проекта сборников «Современные тенденции развития химического образования:

работа с одаренными школьниками» и «Chemical Education in Russia: Problems and Perspectives». Та же тема звучит и в статьях раздела «Взаимодействие средней и высшей школы в области химического образования» настоящего сборника. Возросла активность факультета и в работе с потенциальными партнерами из сферы реальной экономики. Нам удалось вновь наладить участие в профильных выставках, а также в таких мероприятиях, как круглые столы «Университетское образование для науки и производства» в штаб-квартире компании Bayer Material Science с привлечением известных ученых-химиков и руководителей крупных компаний и благотворительных фондов и «Центр Профессионального Образования и Карьеры» в рамках выставки «Химия-2007», за что факультет награжден почетным дипломом.

Опыт работы факультета с партнерами из сферы бизнеса суммирует в своей статье Е. В. Якубович.

Вклад факультета в Национальный проект «Образование»

этим не исчерпывается. В качестве самостоятельных крупных составляющих в проекта МГУ вошли направления, реализуемые на кафедре химической технологии и новых материалов химического факультета под руководством профессора В. В. Авдеева и на факультете наук о материалах с активным участием сотрудников кафедры неорганической химии химического факультета, возглавляемой профессором, академиком РАН Ю. Д. Третьяковым.

Отдельного рассказа заслуживает проведенная этим летом на базе факультета 39-ой Международной химической олимпиады школьников, некоторые результаты которой обсуждаются в статье профессора В. В. Еремина «Итоги Международной Химической Олимпиады школьников 2007 года в Москве». Естественно, что это мероприятие стало неотъемлемой частью работы в рамках Национального приоритетного проекта: успех любой образовательной программы в конечном итоге определяется качеством и интересом обучаемых. На протяжении многих лет химический факультет ведет огромную работу по поиску талантливых школьников, интересующихся химией и смежными науками, поддерживая всю систему школьного олимпийского движения по химии в России (см. материалы раздела «Олимпийское химическое движение» настоящего сборника), и решение о проведении в Международной олимпиады в Москве (уже в третий раз за всю историю), принятое в середине 2006 г. на предыдущей олимпиаде в Корее, стало признанием как этой работы, так и высочайшего уровня химического образования в МГУ.

Московская олимпиада стала самой представительной за всю историю химических олимпиад: 68 стран делегировали на нее своих представителей. Церемония ее официального открытия состоялась на площади около нового здания Интеллектуального центра – Фундаментальной библиотеки МГУ имени М.В. Ломоносова 16 июля 2007 г. В ней приняли участие заместитель Министра образования и науки РФ В.Н. Фридлянов, ректор МГУ В.А. Садовничий, члены организационного комитета, а также представители спонсоров и дипломатического корпуса. Торжественное шествие команд с флагами завершилось концертом и зажжением олимпийского огня.

Олимпиада включала экспериментальный и теоретический туры. Задания, разработанные научным комитетом, как было позже отмечено участниками олимпиады и их тренерами, по сложности и оригинальности не имели себе равных. Задачи теоретического тура были посвящены наиболее активно развивающимся в настоящее время направления химической науки и отражали вклад российских ученых в ее развитие Они включали вопросы о туннелировании протона в пропандиале, катализа наночастицами, теории автокаталитических реакций, титровании воды по Фишеру, о силикатах как основе земной коры, о лечении атеросклероза и интермедиатах биосинтеза холестерина, о радикальной полимеризации с переносом атома, а также органические «прятки» – вопрос, связанный с определением состава смеси органических веществ. Не менее интересными были и задания экспериментального тура.

Два дня заняла работа, а в свободные дни участники олимпиады посетили множество интересных мест столицы России:

они побывали на теплоходной прогулке по каналу Москва-Волга, съездили в Сергиев Посад, где расположен один из самых известных монастырей России – Троице-Сергиева Лавра, посетили Московский зоопарк, цирк. Все эти поездки дали ребятам возможность подружиться и узнать много нового о России.

В заседаниях жюри принял участие Председатель оргкомитета олимпиады, Министр образования и науки РФ А.А. Фурсенко.

Он также встретился с руководителями команд и спонсорами.

В своем приветствии Министр отметил, что проведение Международных олимпиад имеет большое значение для системы нашего образования, поскольку такие выдающиеся события служат продвижению научных знаний в России и во всем мире, а также позволяют талантливым ученикам проверить себя на самом высоком уровне.

Итоги 39-ой Международной химической олимпиады были подведены на торжественной церемонии, состоявшемся в актовом зале главного здания МГУ. В присутствии первого вицепремьера правительства РФ Д.А. Медведева, ректора МГУ академика В.А. Садовничего и массы почетных гостей (представителей спонсоров, дипломатических миссий стран-участниц, прессы и т.д.) всем участникам вручены почетные дипломы. Главными наградами стали 31 золотая, 56 серебряных и 71 бронзовая медали. Отличные результаты показали команды Китая, России и Польши: все участники из этих стран получили золотые медали, а также команда Кореи: трое из ее членов получили золотые, и один – серебряную медаль. Золотые медали получили также представители Германии, Франции, Вьетнама, Индии, Литвы, Тайваня, Таиланда, Турции, Словакии, Венгрии, Канады и Ирана.

В личном рейтинге среди золотых медалистов первые два места заняли Лей Чу и Юань Фанг (КНР), а третье и четвертое – россияне Леонид Ромашов и Василий Воробьев.

Государство на этой олимпиаде продемонстрировало, что сегодня образование действительно становится приоритетным направлением развития общества. На закрытии олимпиады дважды выступил Первый Вице-премьер Правительства РФ Дмитрий Медведев. Он отдельно встретился с участниками Российской команды и пожелал им счастливого будущего в науке. Как показывает опыт факультета, победителей МХО действительно ждет яркое будущее. Многие из них поступают в Московский университет, а затем и сами становятся участниками олимпийского движения в качестве тренеров, составителей задач, членов оргкомитета.

Мероприятия такого масштаба имеют огромное значение и для укрепления престижа российского университетского образования, и для объективной оценки его сегодняшнего уровня. Но не менее важна и та каждодневная рутинная работа, которую на благо химического образования ежедневно ведут преподаватели и сотрудники факультета. Их труд и энтузиазм являются гарантией того, что новые начинания факультета в рамках Национального приоритетного проекта «Образование» получат дальнейшее развитие.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СРЕДНЕЙ

И ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В ОБЛАСТИ

ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ СОВРЕМЕННОГО

ШКОЛЬНОГО ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Развитием методики преподавания химии в нашей стране занимается не менее полутора десятков научных групп, работающих в педагогических и химических вузах, институтах Академии образования. В эту деятельность вовлечены учителя-энтузиасты, которые на практике совершенствуют учебный процесс. О результативности методических исследований свидетельствует успешная защита значительного числа кандидатских диссертаций по специальности 13.00.02 (химия). Ежегодно защищается одна– две докторских диссертации по этой специальности.

Безусловно, можно спорить об актуальности и эффективности ряда выполненных методических исследований: встречаются работы, гипотезы которых очевидны и, по сути дела, гипотезами не являются, настораживает постоянная и неизменная успешность педагогических экспериментов, чего никогда не бывает в естествознании, огорчает надуманность тематики некоторых кандидатских и докторских диссертаций. Однако комплексный анализ массива выполненных за последние 10–15 лет работ представляет собой самостоятельную задачу, которая не является целью этой статьи. Заметим только, что имеется целая группа важных, на наш взгляд, проблем, которые оказались вне поля зрения отечественных методистов.

1. Terra Inсognita для нашей методической науки оказалась проблема остаточных знаний у основного контингента выпускников средней школы – выпускников, не изучающих в дальнейшем химию, не получающих после окончания школы естественнонаучного, инженерного или медицинского образования, через 2–3 года или через 5–10 лет после ее окончания [1]. Ясно, что задача школьного образования как раз и состоит в формировании массива остаточных знаний. Этот массив должен «действовать»

достаточно долго, желательно всю активную жизнь индивидуума.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 26 |
 


Похожие работы:

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФЕДЕРАЛЬНОГО АГЕНТСТВА ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ НАУЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ ОСТРЫЕ ОТРАВЛЕНИЯ Москва 2010г. 0 Оглавление 1. Актуальность проблемы. Введение.2 2. Эпидемиология..8 3. Формы отравления..13 4. Форма токсического вещества.16 5. Диагностика отравлений.18 6. Дифференциальная диагностика.23 7. Лабораторная диагностика.25 8. Основные составляющие лечения.27 9. Основные методы детоксикации организма.33 10....»

«Юлия Попова Болезни желудка и кишечника Annotation Неполадки в работе желудочно-кишечного тракта способны доставить массу неприятных ощущений и иногда создают серьезную угрозу здоровью человека. Гастриты, колиты, язвенные состояния, доброкачественные и злокачественные опухоли, энтерит и дисбактериоз. от этих недугов следует беречься, а если уж заболели – начать лечение как можно раньше.Самые подробные сведения о болезнях желудочно-кишечного тракта, симптомах, причинах, методах профилактики и...»

«2 Перевод Лидии Волгиной От редакции. Мы начинаем публикацию русского перевода известной книги Исраэля Шахака Еврейская история, еврейская религия. Книга эта уникальна по двум причинам. Это первая и, пожалуй, единственная критика расистской идеологии в иудаизме и откровенный рассказ о том, как эта религия используется сионистами для угнетения палестинских арабов. Эта книга написана необыкновенным человеком, которого нередко называют израильским Чомским, что, на мой взгляд, скорее делает честь...»

«Сергиенко Любовь Ивановна Библиографический указатель Волжский 2014 Сергиенко Любовь Ивановна : библиографический указатель /под ред. З.И. Жидких/ ; Библиотека ВГИ (филиал) ВолГУ. - г. Волжский, 2014 г. - ??? с. Библиографический указатель литературы составлен в связи с юбилеем Любови Ивановны Сергиенко - доктора сельскохозяйственных наук, профессора ВГИ (филиала) ВолГУ. Указатель содержит перечень работ ученого за период 1969—2013 гг. Принцип расположения материала — хронологический, внутри...»

«Федеральный закон от 30 марта 1999 г. N 52-ФЗ О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения (с изменениями от 30 декабря 2001 г., 10 января, 30 июня 2003 г., 22 августа 2004 г., 9 мая, 31 декабря 2005 г., 18, 29, 30 декабря 2006 г.) Принят Государственной Думой 12 марта 1999 года Одобрен Советом Федерации 17 марта 1999 года Настоящий Федеральный закон направлен на обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия населения как одного из основных условий реализации конституционных...»

«АТЛАС БИОРАЗНООБРАЗИЯ КАРАКАЛПАКСТАНА ВЫСШИЕ РАСТЕНИЯ ПОЗВОНОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ Нукус 2008 Атлас биоразнообразия Каракалпакстана: высшие растения и позвоночные животные. Нукус, 2008 – 113 стр. Атлас подготовлен в рамках работы проекта Сохранение тугайных лесов и укрепление систем охраняемых территорий в дельте реки Амударья в Каракалпакстане. В Атлас включены основные виды высших растений (46 видов) и позвоночных животных (рыбы-9, пресмыкающиеся-3, птицы-35, млекопитающие-8), обитающих на территории...»

«Алкоголик в семье, или Преодоление созависимости Битти М. Алкоголик в семье, или Преодоление созависимости /Пер. с англ. — М: Физкультура и спорт, 1997 Вторая книга (после первой — Двадцать четыре часа в день), предназначенная для участников движения Анонимных Алкоголиков. В ней идет речь о том, как помочь себе в жизни, чтобы не зависеть от окружающих тебя алкоголиков и наркоманов, даже если это близкие тебе люди. Это нелегко найти счастье в себе самом, но где-нибудь вне себя его найти просто...»

«Т хорошей иллюстрацией идей феноменологов, описывающих функции и соотношение обыденных и научных теорий. Алкоголизм – с одной сто роны, предмет анализа многих экспертов: химиков, биологов, психологов, вра чей, криминологов, социологов и проч., а с другой – тема повседневного теоре тизирования “человека с улицы”. Р.М. Фрумкина в рецензии на книгу Дж. Цалле ра “Происхождение и природа общественного мнения” обращает внимание на аксиомы Цаллера, описывающие взаимодействие “профанного” и “экспертно...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 1. Вместо предисловия 6 2. Основные понятия, которые необходимо знать скорняку и кожевнику 6 1. Строение и химический состав шкур домашних и диких животных 7 1.1 Структура волосяного покрова 7 1.2 Строение кожного покрова 9 1.3 Химический состав шкуры 10 2. Основные свойства пушно-мехового сырья 11 2.1 Товарные свойства пушно-мехового сырья 11 3. Пороки кожевенного и пушно-мехового сырья 12 3.1 Прижизненные пороки 13 3.2 Посмертные пороки 14 4. Характеристика шкур домашних животных...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.