WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 26 |

«2 Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова Серия Инновационный Университет ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ ХИМИИ: ХИМИЧЕСКИЙ ...»

-- [ Страница 11 ] --

Средний уровень участников олимпиады РХО. Естественно, уровень представителей различных территорий неодинаков, есть округи, команды которых традиционно сильнее. Но здесь, как говорится, год на год не приходится. Участники всех команд время от времени «выстреливают» и делегируют своих представителей как в призеры РХО, так и в состав сборной команды России. Следует обратить внимание, что результаты участников не всегда коррелируют с уровнем экономического развития субъектов Российской Федерации, которые они представляют. Так, москвичи и петербуржцы, для которых наиболее доступны химическая литература, Интернет, специализированные школы, материальная база научных и образовательных учреждений, не всегда оказываются в числе победителей – обладателей дипломов I степени. В целом, можно заключить, что состав участников этой олимпиады традиционно высок.

ММО. В данном соревновании участвуют победители национальных олимпиад. Конечно же, среди стран-участниц есть многолетние лидеры, а есть команды, чьи результаты скромнее. Причин тому много: различное экономическое положение стран, неодинаковый уровень развития образовательных систем, разная численность населения. Тем не менее, результаты последних ММО (победителями олимпиад становятся представители 12– команд) однозначно говорят в пользу того, что уровень команд неуклонно выравнивается. При этом следует подчеркнуть, что это связано не с тем, что лидеры сдают позиции, а с повышением уровня всех без исключения команд.

МХО. Уровень команд, участвующих в этой олимпиаде, стабильно различен. Наряду с двумя десятками традиционных лидеров (многие из которых являются участниками ММО), есть довольно большая группа команд среднего уровня, к числу которых, как ни странно, принадлежат представители многих весьма благополучных стран Западной Европы. Есть и аутсайдеры, в основном это страны, которые начали участвовать в МХО недавно.

В целом, можно заключить, что по среднему уровню участников все три олимпиады сравнимы.

Структура соревнования, количество туров Во всех трех олимпиадах есть много общего, но есть и существенные различия.

РХО. Эта олимпиада проводится в три тура: два теоретических и один экспериментальный. Первый теоретический тур – «обязательный». Данное название подразумевает, что школьники должны решить все из предложенных задач средней степени сложности (по крайней мере, проверяются все задачи, после чего суммируются все баллы, что и является результатом участника в этом туре). Основная цель «обязательного» тура – проверить базовые знания школьников и их навыки в решении задач.

Второй тур – также теоретический, но уже «по выбору». Все области химии группируются в 4 раздела (структура заданий этого тура год от года претерпевает небольшие изменения). Школьники получают единый для всех участников комплект. Они должны выбрать и решить по одной задаче из каждого раздела. В принципе, они могут решить и большее число задач, но «в зачет»

им пойдет лишь по одной задаче из каждого раздела, по которой они показали наилучший результат. Количество задач в разделах неодинаково. Это связано с тем, что в олимпиаде принимают участие представители разных классов. Школьники 9-го класса только начинают изучение химии, от них трудно ожидать глубоких познаний, скажем, в органической или физической химии, соответственно, число задач по неорганической химии в комплекте максимально, чтобы реально обеспечить даже девятиклассникам возможность выбора.

Завершающий этап соревнования – экспериментальный тур.

Как правило, задания этого тура на РХО уступают по сложности задачам теоретических туров, что связано с огромными затратами на подготовку и проведение практических задач. Тем не менее, тур этот вполне дискриминирующий и позволяет выявить участников с устойчивыми навыками экспериментальной работы. В целом, следует отметить, что зачастую умение работать в лаборатории оказывается «слабым звеном» российских участников на ММО и МХО.

На долю экспериментального тура РХО приходится 20% всех баллов олимпиады. Эта величина объективно отражает соотношение сложности заданий туров олимпиады, но, к сожалению, едва ли стимулирует участников олимпиады к работе над совершенствованием своих практических навыков во время подготовки.

ММО. Структура этой олимпиады в целом сходна с таковой на РХО. Но есть и существенные различия. Все участники ММО соревнуются в одной группе. Комплект заданий теоретического тура «по выбору» включает пять разделов, при этом количество задач в каждом разделе одинаково – по три. Соответственно, комплект ММО, на мой взгляд, выглядит более сбалансированным (не в обиду составителям заданий РХО – у них просто нет возможности сделать по-другому). В целом, уровень заданий теоретических туров по выбору на РХО и ММО практически одинаков и чрезвычайно высок. Зачастую эти задания оказываются гораздо более сложными, чем задачи на МХО.

Задания экспериментального тура ММО (порядка 25% всех баллов) обычно несколько сложнее, чем на РХО, но все-таки уступают практическому туру МХО.

МХО состоит из двух туров: экспериментального и теоретического. При этом на долю «эксперимента» приходится 40% баллов, что существенно отличает эту олимпиаду от РХО и ММО.

Практические задания на МХО в большинстве случаев весьма сложны, и эта часть олимпиады обычно оказывается одной из самых затратных для организаторов. Кроме того, участники оказываются в жестких временных рамках, что обуславливает необходимость доведения базовых практических навыков школьников до автоматизма. Думается, это и является существенным резервом для повышения результатов на МХО школьников из России, да и из других стран-участниц ММО.

Что касается заданий теоретического тура, то их уровень нестабилен и варьируется в широких пределах от олимпиады к олимпиаде (о причинах см. ниже раздел «Авторы заданий»).

По данному параметру РХО и ММО весьма похожи: школьники и руководители команд, приезжая на олимпиаду, ни коим образом не догадываются, какие разделы химии и темы легли в основу заданий текущего года.

Совсем иная картина на МХО. Лет двадцать назад руководящий орган МХО разработал Программу теоретического экзамена (так называемый Силлабус). Впоследствии программа несколько раз претерпевала изменения (необходимость кардинальных изменений назрела в очередной раз в настоящее время), а лет десять назад был составлен аналогичный Силлабус и для экспериментального тура. В настоящее время Силлабус представляет собой набор тем и подтем из всех областей химии, при этом позиции списка группируются также и по уровню сложности. Странаорганизатор обязана заблаговременно известить всех участников о выбранных ей темах повышенной сложности и предложить на базе этих разделов комплект тренировочных задач. Согласно Правилам МХО, количество разделов повышенной сложности ограничено тремя, однако анализ заданий последних лет показывает, что в большинстве случаев организаторы не следуют этому правилу, в результате чего комплект базируется на 10–12 таких темах.

В целом, участники МХО имеют вполне четкое представление о том, с чем им предстоит столкнуться на олимпиаде. На мой взгляд, это не слишком хорошо, поскольку повышает соревновательную составляющую олимпиады, при этом принижая научную и творческую. Научные программы РХО и ММО находятся в настоящее время на разной стадии разработки. Безусловно, такие программы нужны, поскольку являются отправной точкой при подготовке школьников. Однако хочется надеяться, что эти олимпиады не пойдут по пути МХО, и от участников и впредь будут требоваться широкие (и глубокие!) химические познания, а не натренированность в отдельных областях химии.

Язык, на котором проходит та или иная олимпиада, является во многом определяющим фактором.

Естественно, РХО проводится на русском языке, что определяет возможность включения в задачи вопросов, требующих пространных размышлений школьников. Это, с одной стороны, хорошо, поскольку позволяет более точно оценить логику, которой пользовался то или иной участник при решении задачи. С другой стороны, это существенно осложняет проверку решений, поскольку далеко не всегда удается понять, что же все-таки участник написал. Методическая комиссия РХО решила не идти по пути других химических олимпиад, сохранив на будущее существующий формат и отказавшись от листов ответов.

Изначально рабочим языком ММО был русский (сохранение русского языка как средства общения химиков на постсоветском пространстве является одной из основных и, безусловно, значимых задач ММО, поскольку значительная часть доступной научной и учебной литературы в странах-участницах издавалась на русском языке еще во времена Советского Союза). В последние годы, в связи с вовлечением в ММО новых стран из Центральной Европы, наряду с русским все активнее используется английский язык. Последние несколько лет участникам предлагаются задания на двух языках, при этом руководители ряда команд осуществляют перевод заданий на родной для их школьников язык. Участие в олимпиаде представителей разных стран предопределяет четкую структуру вопросов и ответов, ведь однозначно можно проверить лишь химические формулы, уравнения реакций численные ответы.

В еще большей степени такая формализация проявляется на МХО. Рабочий язык этой олимпиады – английский, однако руководители команд всех стран, которые не относятся к англоговорящим, переводят задания и листы ответов на родные языки, ведь школьники соревнуются в знании химии, а не английского языка.

Перевод заданий – одна из самых существенных и сложных составляющих МХО для руководителей, ведь качество перевода в значительной степени определяет результаты школьников.

И здесь есть существенные различия между рассматриваемыми олимпиадами. Задания РХО и ММО разрабатываются постоянно действующими Методическими комиссиями (в состав такой комиссии РХО входят представители различных территорий России, а ММО – различных стран-участниц). Наличие таких комиссий, с одной стороны, предопределяет стабильно высокий уровень заданий, с другой стороны, делает задачи более или менее предсказуемыми. Негативные аспекты удается частично преодолеть путем постоянного обновления методических комиссий:

новые участники привносят разнообразие в работу составителей задач.

Задания МХО составляются Научным комитетом страныорганизатора и, соответственно, авторы задач каждый год меняются. К положительным моментам такого подхода следует отнести национальную специфику комплектов заданий, к отрицательным – сильно различающийся уровень задач. Иногда это приводят к неблагоприятным ситуациям, когда значительная часть участников выполняет более 90% заданий, в результате чего определяющими становятся не химические знания, а элементарная внимательность, в то время как «зазоры» между участниками, завоевавшими медали различного достоинства, составляют десятые балла. Пути преодоления данных недостатков в настоящее время активно обсуждаются руководителями команд-участниц МХО.

Арбитраж (или, как его часто называют, показ работ) на РХО и ММО организован следующим образом. Школьники ознакомляются с оценками своих работ, которые выставили авторы задач – члены Жюри. В случае несогласия, участники имеют право обратиться к присутствующим в зале членам Жюри и уточнить те или иные моменты и обосновать свою просьбу изменить выставленные баллы. На РХО такое обсуждение зачастую выходит за рамки показа работ и превращается в широкую научную дискуссию, что, безусловно, интересно, но не слишком удобно с организационной точки зрения. На ММО показ работ осуществляется несколько жестче, что связано с необходимостью предоставить равные условия всем участникам, часть которых не владеет в совершенстве русским языком.



Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 26 |
 


Похожие работы:

«ПАРИЖ, 18 мая 2011 г. Оригинал: английский/ французский Проекты решений, рекомендованные Комиссией по программе и внешним связям (ПВ) 186 EX/48 1. Комиссия по программе и внешним связям (ПВ) провела с 12 по 14 мая 2011 г. пять заседаний под председательством г-жи Шахназ Вазир Али (Пакистан) и г-на Лувсана Ерденечулууна (временный председатель) с целью рассмотрения нижеследующих пунктов, которые были переданы ей Советом на его пленарном заседании 9 и 10 мая 2011 г. Пункт Название и документы 4...»

«Электронная версия: Сергей Ольховик Serge Olkhowik (aka BaMba) hi@bamba.dp.ua, 2:464/227@fidonet г.Днепропетровск, 20 февраля 2005 г. ii Оглавление От автора 1 Нужно кое-что знать и уметь 2 Все очень просто............................ 2 Как это делают............................. 3 Кофеварки............................... 6 Растворимый кофе........................... 9 Как...»

«А.Р. Бухарова, А.Ф. Бухаров Отдаленная гибридизация овощных пасленовых культур Мичуринск 2008 PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com УДК 631.527.8:635.64 Б94 Рецензенты: доктор сельскохозяйственных наук О.Н. Пышная, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент М.И. Соломатин Бухарова А.Р., Бухаров А.Ф. Б 94 Отдаленная гибридизация овощных пасленовых культур: Монография / А.Р. Бухарова, А.Ф.Бухаров. – Мичуринск: Изд-во МичГАУ, 2008. – 274 с. ISBN...»

«Целебный цикорий Николай Даников 2 Книга Николай Даников. Целебный цикорий скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Николай Даников. Целебный цикорий скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Николай Даников Целебный цикорий 4 Книга Николай Даников. Целебный цикорий скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! С глубокой благодарностью моему сыну Дмитрию, который помогает мне в работе, посвящаю 5 Книга Николай Даников....»

«1 Пятницкий Игорь Владимирович (1910-2000). “ Доктор химических наук, профессор, заведовал кафедрой аналитической химии Киевского университета. Окончил Киевский университет, работал там же. Участник Великой Отечественной войны. В 1940 г. защитил кандидатскую диссертацию, в 1959 – докторскую. Заведующий кафедрой с 1960 г. Исследовал комплексы металлов с оксикислотами и многоатомными спиртами, экстракцию ионов металлов монокарбоновыми кислотами в присутствии аминов. Много внимания уделял...»

«Прекурсоры и химические вещества, часто используемые при незаконном изготовлении наркотических средств и психотропных веществ ЗАПРЕТ НА РАСПРОСТРАНЕНИЕ Соблюдать дату снятия запрета на издание: Не подлежит опубликованию или широкому распространению до вторника, 5 марта 2013 года, 11 час. 00 мин. (центральноевропейское время) ОРГАНИЗАЦИЯ ВНИМАНИЕ! ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ Доклады, опубликованные Международным комитетом по контролю над наркотиками в 2012 году Доклад Международного комитета по контролю...»

«ХИМИЯ ГЕТЕРОЦИКЛИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ Лабораторный практикум по дисциплине Химии гетероциклических соединений Тольятти ТГУ 2013 Министерство образования и науки Российской Федерации Тольяттинский государственный университет Институт химии и инженерной экологии Кафедра химия и химические технологии ХИМИЯ ГЕТЕРОЦИКЛИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ Лабораторный практикум по дисциплине Химия гетероциклических соединений Авторы А.С. Бунев, В.Е. Стацюк Тольятти Издательство ТГУ 2013 2 УДК 547.7:578.8(075ю8) ББК...»

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 020400.68 Биология Магистерская программа Биохимия и молекулярная биология Квалификация Магистр Самара 2011 Содержание Стр. Общие положения 1. 3 2. Компетентностно-квалификационная характеристика 5 выпускника магистратуры по направлению 020400.68 Биология, магистерская программа Биохимия 3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в 7 результате освоения ООП по направлению подготовки...»

«Крупкин А. Б., Степанов В. В., Саенко С. А., Ковыгин Г. Ф., Дохов М. А., Матвеев К. М., Горохов Н. В. Федеральное государственное унитарное предприятие научно-исследовательский институт промышленной и морской медицины Федерального медико-биологического агентства (ФГУП НИИ ПММ) 196143, г. Санкт-Петербург, пр. Юрия Гагарина, д.65 телефон (812) 415-94-30, (812) 415-94-31; факс: (812) 415-94-58 E-mail: niipmm@fmbamail.ru Резюме. Проведено изучение комплекса вредных производственных факторов на...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.