WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 56 | 57 || 59 | 60 |   ...   | 77 |

«Н. М. СЛАНЕВСКАЯ МОЗГ, МЫШЛЕНИЕ И ОБЩЕСТВО ЧАСТЬ I мозг человека стресс и нейрохимия паранормальные явления лечение без лекарств: ментальные практики САНКТ-ПЕТЕРБУРГ ...»

-- [ Страница 58 ] --

Энн Гэлбрейт (Anne Galbraith) и коллеги провели исследование в области небольших когнитивных ухудшений (mild cognitive impairment) при старении и ранней стадии болезни Альцгеймера (Galbraith et al., 2008). Ранняя стадия болезни Альцгеймера характеризуется потерей памяти, трудностями с языком (афазия), ухудшением в чувственном восприятии (агнозия) и ухудшением мыслительных способностей. Сенсорная стимуляция, социально-эмоциональное общение в классах арт-терапии улучшает состояние таких больных, находящихся как на ранней стадии болезни Альцгеймера, так и в случае небольших ухудшений когнитивных способностей при старении. Этому улучшению содействует концентрация внимания на занятиях искусством, приятное ощущение от социального участия с необязательным использованием языка, приятные воспоминания, уменьшение апатии, которая характеризует прогрессирование этих болезней. Нейропатология этих двух категорий больных одинакова, но более серьезная у пациентов с болезнью Альцгеймера. Это касается степени различия в атрофии в медиальной височной доле, уменьшении энторинальной коры, в метаболизме глюкозы и увеличении нейрофибриллярных распределений. Больные с небольшим ухудшением когнитивных способностей и здоровые пожилые люди подвержены формированию амилоидных бляшек. 136 Бляшки находятся за пределами нейрона, а нейрофибриллярные клубки - внутри нейрона. Фермент атакует амилоидный белокпредшественник, разбивает его на фрагменты. Фрагменты (beta-amyloid) собираются вместе за пределами нейрона, формируя нерастворимые бляшки. Нейрон теряет необходимую ему поддержку и погибает. Нейрофибриллярные клубки состоят главным образом из аномально фосфорилированного тау-белка – структурного белка микротрубочек. Обычно этот белок стабилизирует внутреннюю структуру нейрона, но по каким-то причинам он изменяется химически, что ведет к тому, что инфраструктура микротрубочек разрушается и отсюда сам нейрон и процесс электрической передачи. Все это ведет к тому, что нейроны перестают общаться между собой и погибают. Происходит также потеря холинергических нейронов в базальной части мозга, которые связаны нейропутями с гиппокампом и корой. Эта потеря ухудшает функцию ацетилхолина, важного нейромедиатора для памяти и мыслительного процесса. Также может быть нарушение метаболизма из-за уменьшения концентрации серотонина, что ведет к специфическому поведению больных (беспокойство, раздражительность) или может быть глутаматергическая перестимуляция, что ведет к переизбытку кальция в нейроне и смерти клетки (потеря памяти и слабоумие). Глутамат – главный возбуждающий нейромедиатор.

Не только рисование, коллажи, но и драматические постановки и музыка могут стимулировать нейропути, которые помогают регулировать эмоции. Изучение влияния музыки на мозг показывает, что при прослушивании музыки активируется не одна структура мозга, а целая сеть специализированных областей, которые работают одновременно при слушании музыки (Galbraith et al., 2008; Aldridge, 2000;

Hodges, 2000). Правое полушарие лучше, чем левое, узнает музыкальные инструменты, и правая слуховая кора лучше запоминает ритмический рисунок.

Когда бета-амилоид образуется в избыточном количестве, то происходит гибель нейронов и формирование бляшек в головном мозге. По количеству скопившихся в головном мозге амилоидных бляшек судят о степени тяжести болезни.

(Hodges, 2000). Однако тональная память, узнавание мелодии в правом не лучше, чем в левом. Для таких больных музыка способна стимулировать весь мозг, помогая улучшить способность удерживать в памяти информацию. Использование музыки вместе с арт-терапией улучшает состояние больного. Музыка вызывает воспоминания и рассказы, активирует мозг. Гэлбрейт для занятий с больными рекомендует упражнение “Создавая общество” (все участники пытаются добавить свое к тому, “что нужно для нашего общества”, т.е. то, что каждый хочет для своих физических и эмоциональных нужд в данном обществе).

Мозг имеет резервные возможности, и, в частности, когнитивные резервные возможности. Иногда болезнь уже началась, но еще незаметна для окружающих, так как используются резервные когнитивные возможности мозга, пока они не истощатся (Galbraith et al., 2008). Занятие арт-терапией и творчеством помогает поддержать мозг в норме и противостоять прогрессированию болезни.

Концепт о резерве появился как следствие разницы прямого соответствия между патологией и клиническими симптомами. Мозг пытается компенсировать, и ему надо помочь с помощью арт-терапии (Galbraith et al., 2008).

Исследования по мозгу, а также теории когнитивного резерва, пластичности мозга, нейрогенезиса говорят о важности продолжения стимулирования нейронов мозга в случае патологии либо с помощью музыки, либо визуального искусства, либо физических упражнений (Galbraith et al., 2008; Goldberg, 2005). Эти активности могут стимулировать мозг, увеличивая или поддерживая синаптические связи или плотность в неокортикальной ассоциативной коре, что приносит надежду клиентам, их семьям и терапевтам (Galbraith et al., 2008).

Гэлбрейт рекомендует обсуждать нейрогенезис с пациентами. Это дополнительно стимулирует пациентов к кооперации с усилиями арт-терапевта, воодушевляет и придает больший энтузиазм занятиям.

Она также рекомендует арт-терапевтам обсуждать с пациентами работу нейронов в мозге. Пациентам показывают картинки работы нейронов в мозгу, и как нейроны общаются между собой. Пациентов поощряют изображать коммуникацию нейронов и здоровое дендритическое дерево с новыми ветвями и передающими сообщения друг другу.

Можно использовать направленное воображение, когда члены группы делали как бы внутреннее сканирование своего мозга или тела, и вслед за этим либо рисовали, либо лепили то, что они заметили во время направленного воображения (guided imagery). Гэлбрейт говорит о случае, когда один член группы сделал точный рисунок, отражающий то, что у него действительно было в мозгу, как если бы он видел мозг изнутри (Galbraith et al., 2008).

4.2.13. Лечения болезни дефицита внимания с помощью арт-терапии.

Дефицит внимания и гиперактивность наиболее часто встречающиеся нарушения нейро-поведенческого характера, затрагивающее от 4 до 12 % детей (American Academy of Pediatrics, 2000), причем это нарушение остается у 60% взрослых, которые имели эти нарушения в детстве (Christian, 2008).

Дэррил Кристиан (Darryl Christian) исследовал дефицит внимания на занятиях арттерапией. Дефицит внимание может проявляться в процессе художественного воплощения, в таких аспектах, как фокусировка, моторный контроль, память, регулирование эмоций, организованность, последовательность действий и принятие решений (Christian, 2008). Подросток отвлекается (проблема с селективным вниманием), испытывает трудности в выполнении задания на уроке (проблема с рабочей памятью и длительным вниманием), гневно выходит из класса, если получает плохую оценку (проблема с контролем эмоций). Арт-терапевт может попросить такого ребенка выбрать материал для трех коллажей, демонстрирующих, как он себя чувствует, и попросить надписать их для начала. Затем подросток начинает создавать (тренируется ориентирующее и исполнительское внимание), а арт-терапевт помогает с наводящими вопросами. Можно также попросить изобразить то, что происходит в классе на других уроках и дать подписать (сформулировать словами свои ощущения). Подросток учится анализировать и владеть ситуацией. С помощью арт-терапии возможно сформировать и интегрировать обработку чувственного восприятия и контроль за действиями и эмоциями по модели сверху-вниз (кора – подкорка). Арт-терапия может улучшить эмоциональное самочувствие, развить когнитивные способности, улучшить социальную интерактивность и взаимоотношения (Christian, 2008).

4.2.15. Собственный творческий опыт автора.

Мое первое столкновение с арт-терапией было связано с моей подругой по университету. Правда, об арт-терапии я тогда ничего не знала. Она позвонила в отчаянии, ее муж собрался разводиться, а она так хотела сохранить семью и отца для их маленького сына! Что делать? Я нашла ей высококвалифицированного врачаневропатолога, который умел делать массаж и гипноз, втыкать иголки и т.д. Она сходила на пару сеансов массажа, в уши ей воткнули иголочки на несколько дней, и состояние ее более или менее нормализовалась. Для закрепления эффекта врач посоветовал ей отвлечься от проблемы, и проблема сама уйдет. А для этого надо походить в кино или на какие-нибудь курсы, т.е. делать то, что интересно и увлекательно. Подруга решила записаться в кружок рисования при Дворце Культуры и просила меня присоединиться к ней. Одной ей было плохо и тоскливо, и она боялась сорваться. И так я начала рисовать за компанию. Через три занятия она решила, что рисование ей больше не нравится и перешла в класс лепки. Я осталась в классе рисования. Через месяц у нее все наладилось с мужем, и мы перестали ходить во Дворец Культуры. Я могу сказать, что арт-терапия у нее прошла очень успешно, потому что через год она родила второго ребенка. Но, увы, через несколько лет они все-таки развелись.

А через год после наглядной арт-терапии с подругой я сама стала “жертвой несчастной любви”. Вспомнила наши “рисовальные походы” и решила порисовать дома. Мои познания в области живописи были минимальны. Я нашла журнал под названием “Юный художник” и выяснила, как надо обрабатывать холст под картину, натягивать на рамку и всякие другие вещи для начинающего художника.

Купила масляные краски, пару кистей и начала творить. Меня тянуло рисовать именно масляными красками. Их можно замазывать, если что-то не получается, и они такие яркие и выразительные.

Мой возлюбленный обычно звонил мне по телефону в полночь, и я ждала этого звонка и боялась, что он не позвонит и время от времени бросала взгляд на мой черный телефон. Иногда он не звонил, и я, несчастная, шла спать. Это всё еще были отношения на расстоянии, но я была уже по уши влюблена. Так вот на моей первой картине я изобразила этот черный телефон в центре. Над ним страшную красную изгибающуюся кошку со зловещими зелеными глазами, контуры которой я срисовала с какой-то картинки, а фон был темно-лилово-синий. Я не знаю, почему я выбрала эти краски за исключением, конечно, черного телефона. Картина была какая-то зловещая, гнетущая и резкая по краскам. Это было как раз мое чувство, когда я ждала его звонка, а он не звонил. Но самое удивительное было потом. Как только я нарисовала эту картину, мне стало легче. Я как будто бы избавилась от своего страдания. Оно ушло на холст! Я была свободна и теперь могла спокойно смотреть на реальный телефон. Он больше не вызывал никаких эмоций. Любовь без взаимности – это болезнь, жадность собственника, который не хочет расстаться со своим собственным чувством, хотя знает, что его любовь никому не нужна.

Я была поражена этим эффектом моей первой картины. Мне понравилось такое средство избавления от страданий и проблем. Я начала рисовать и параллельно стала искать курсы рисования. Моя коллега была племянницей знаменитого скульптора в Санкт-Петербурге и предложила помочь с устройством вольнослушателем в Академию художеств, где работала ее родственница, но потом вдруг сказала: “А я бы на твоем месте не стала никуда ходить, а рисовала то, что вижу и как хочу. Ты же ведь хочешь рисовать для себя, а не для художественных галерей? Ты же хочешь передать свои чувства в первую очередь? Сиди и копируй, что видишь и научишься сама”. Я подумала и решила, что она, собственно, права.



Pages:     | 1 |   ...   | 56 | 57 || 59 | 60 |   ...   | 77 |
 


Похожие работы:

«КАФЕДРА ОБЩЕЙ И ПРИКЛАДНОЙ ЭКОЛОГИИ ОЦЕНКА ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ И ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов направления бакалавриата 280200 Защита окружающей среды всех форм обучения Самостоятельное учебное электронное издание СЫКТЫВКАР 2012 УДК 502 ББК 28.080 О-93 Рекомендован к изданию в электронном виде кафедрой общей и прикладной экологии Сыктывкарского лесного института Утвержден к изданию в электронном виде советом технологического...»

«ЛЕКЦИЯ 1 Три формы диагностирования Ответить на вопрос - что представляет собой лечебная педагогика, очень нелегко. На разных уровнях рассмотрения мы, без сомнения, получим разные ответы. Но, думаю, что все со мной согласятся, если я скажу, что лечебная педагогика - это искусство практическое. Я думаю, что это верно, поскольку в лечебной педагогике речь идет о творческом деянии. Каждый, кто работает в этой области, знает, что если он действительно хочет чего-то добиться в своих отношениях с...»

«Земледелие является наукой, изучающей и разрабатывающей способы наиболее рационального использования земли и повышения эффективного плодородия почвы для получения высоких и устойчивых урожаев с/х культур. Земледелие – важнейшая отрасль с/х; оно создает необходимые условия для развития растениеводства, луговодства, овощеводства и плодоводства. Земледелие как наука основывается на новейших теоретических достижениях таких важнейших фундоментальных научных дисциплин, как почвоведение,...»

«Магистерская работа на тему: Экспериментальное изучение роста кристаллов алмаза в карбонатных растворах-расплавах переменного состава Выполнила: Магистрант 2 года обучения 214 группы Солопова Н.А. Научные руководители: Академик РАН, профессор, д.х.н. Урусов В.С., Заведующий лабораторией ИЭМ РАН, профессор, д.х.н Литвин Ю.А. г. Москва, 2011 год Содержание Аннотация 3 Введение 4 1. Литературные данные 5 Карбонатные включения в природных алмазах 1.1. 5 Краткий обзор экспериментальных данных по...»

«Кафедра Общая и прикладная экология Технология очистки сточных вод Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 280201 “Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов” всех форм обучения Самостоятельное учебное электронное издание Сыктывкар 2012 УДК 628.31 ББК 38.761.2 Т38 Рекомендован к изданию в электронном виде кафедрой Общая и прикладная экология Сыктывкарского лесного института Утвержден к изданию в электронном виде советом...»

«ОЗОН И ДРУГИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЧИСТЫЕ ОКИСЛИТЕЛИ. НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ Материалы 32-го Всероссийского семинара Москва, химический факультет МГУ, 20 июня 2012 г. Издательство Макспресс 2012 1 ХИМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ МГУ имени М.В.Ломоносова ОЗОН И ДРУГИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЧИСТЫЕ ОКИСЛИТЕЛИ. НАУКА И ТЕХНОЛОГИИ Материалы 32-го Всероссийского семинара Москва, химический факультет МГУ, 20 июня 2012 г. Издательство Макспресс 2012 2 УДК 541.1 ББК 24.5 O 38 Озон и другие экологически чистые окислители. Наука и...»

«Юлия Попова Болезни желудка и кишечника Annotation Неполадки в работе желудочно-кишечного тракта способны доставить массу неприятных ощущений и иногда создают серьезную угрозу здоровью человека. Гастриты, колиты, язвенные состояния, доброкачественные и злокачественные опухоли, энтерит и дисбактериоз. от этих недугов следует беречься, а если уж заболели – начать лечение как можно раньше.Самые подробные сведения о болезнях желудочно-кишечного тракта, симптомах, причинах, методах профилактики и...»

«Идентификация микроорганизмов Стандарт в идентификации микроорганизмов Erba Lachema в течение многих лет производит и поставляет диагностическую продукцию для клинических лабораторий. Достигнуты значительные успехи в расширении ассортимента и улучшении качества продукции для биохимической идентификации бактерий. Принцип работы и дизайн наборов МИКРО-ЛА-ТЕСТ® Наборы MIKRO-LA-TEST® - микротитровальные стриппированные 96тилуночные пластинки с 1, 2 или трехрядными вертикальными стрипами для...»

«УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Российской Федерации _ В.Д. Шадриков 10 марта 2000 г. Номер государственной регистрации 86 ЕН / СП ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 012300 БИОХИМИЯ Квалификация – БИОХИМИК По специальности 012300 БИОХИМИЯ Вводится с момента утверждения Москва, 2000 2 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 012300 БИОХИМИЯ 1.1. Специальность утверждена приказом Министерством образования Российской Федерации от...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.