WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 48 | 49 || 51 | 52 |   ...   | 77 |

«Н. М. СЛАНЕВСКАЯ МОЗГ, МЫШЛЕНИЕ И ОБЩЕСТВО ЧАСТЬ I мозг человека стресс и нейрохимия паранормальные явления лечение без лекарств: ментальные практики САНКТ-ПЕТЕРБУРГ ...»

-- [ Страница 50 ] --

187). Интегративно уравновешенное состояние мозга теряется. Человек реагирует слишком бурно на любой эмоциогенный раздражитель. Если постоянный потенциал опускается ниже нормального во многих зонах, то становится все труднее испытывать радость или печаль, наступает эмоциональный ступор, и человек не чувствует устрашающей ситуации. Может последовать желание найти более сильные эмоции со всеми вытекающими последствиями.

Мозг человека запоминает свои состояния – нормальные или патологические, и стремится возвратиться к такому состоянию. Трудно бороться с устойчивым патологическим состоянием, зафиксированным в долгосрочной памяти.

“Увеличивающееся число людей с устойчивыми патологическими состояниями мозга может привести к глобальной неустойчивости” (Бехтерева, 2008: 189).

Бехтерева видит выход в физической активности, в использовании устной речи. Ее эксперименты показали, как движение и речь приводят иногда неблагоприятное состояние мозга в норму.

Творчество – это гимнастика для мозга, упражнение для привлечения к работе разных гибких звеньев нейросетей мозга. Мозг требует гимнастику, как и мышцы.

Творчество - это механизм самосохранения и самозащиты для мозга. К механизмам самозащиты относятся также ночные вспышки медленных волн для стирания нежелательных очагов возбуждения, соизмеримость разнонаправленных сдвигов сверхмедленных процессов по количеству включенных зон мозга и интенсивности защиты (например, “вал торможения” около патологического очага возбуждения), межсистемная защита – движение против избыточных эмоций (Бехтерева, 2008: 90).

Кроме того, что в мозге есть много клеток и связей, одни и те же клетки или клеточные скопления могут выполнять разную функцию – они полифункциональны.

У человека также работает система детекции ошибок в мозгу (Бехтерева, 2008).

Когда человек предполагал что-то сделать, но что-то отклонилось от плана, то детектор ошибки (передняя часть поясной извилины) сообщает ему об этом иногда на бессознательном уровне (смутное чувство чего-то невыполненного или выполненного неправильно). Переактивация этой системы ведет к навязчивым проверкам, правильно ли сделал, и к ненужному контролю в процессе творческого полета.

Бехтерева и ее группа изучала реорганизацию физиологических процессов мозга при индуцированном развитии творческого процесса на основе анализа данных локального мозгового кровотока с помощью позитронно-эмиссионной томографии (ПЭТ) и количественной электроэнцефалографии – локальной и пространственной синхронизации, а также психологических тестов на вербальную креативность (Danko et al., 2005; Бехтерева, 2008). Тесты на креативность были на мониторах в виде черно-белых матриц с набором различных текстов и словесными заданиями к ним.

Первый тест состоял из 4 заданий, второй тест - из 3 заданий. В каждом задании первого теста испытуемому показывали в течение 90 секунд наборы из 16 слов, причем для каждого задания разные (8 инфинитивов и 8 существительных единственного числа именительного падежа), каждое слово состояло из 2-3 слогов.

В первом тесте в задании D (наиболее сложный вариант) надо было составить в уме рассказ, используя как можно больше слов из списка, которые были из разных семантических полей. Задание Е (более простой вариант) отличалось только тем, что слова принадлежали одному семантическому полю. В задании D и Е разрешалось менять грамматическую форму и вставлять свои дополнительные слова. Третье задание R требовало составить связный текст из слов без изменения порядка их следования. Разрешалось изменять словоформы и добавлять служебные слова. В четвертом задание W (запоминание слов) нужно было механически запомнить слова в той последовательности, которую давали.

Во втором тесте (90 секунд, черно-белая матрица на мониторах, 12 слов из 1- слогов, разные в каждом задании) в задании D нужно было произносить вслух слова-существительные и искать ассоциативную связь между парами. Например, пара “стекло” и “река” могла быть связана с другой парой “отражение” и “вода”, так как можно было образовать ассоциативную цепочку “стекло, отражение, вода, река”. В задании Е нужно было подобрать 5 слов к данному слову определенной категории (к слову “одежда” можно было взять “юбка”, “брюки”, “носки” и т.д.).

Задание R – чтение вслух данных слов. Анализировались контрастные пары (сложное - простое задание, например: пара D-E, пара D-R, пара D-W и др.).

Данные ЭЭГ показали общую активацию при выполнении более сложных заданий в контрастных парах и местные перестройки, в основном, в височных областях (на основе данных локальной синхронизации) и большее количество достоверных различий в контрастах D-R, D-W при пространственной синхронизации.

Бехтерева отмечает, что данные эксперимента с использованием ЭЭГ являются воспроизводимыми, но каждый раз были какие-то новые вариации у новых людей, потому что существует много творческих путей решения, и у каждого накопился свой собственный опыт. Данные ПЭТ тоже были воспроизводимыми в тестах на вербальное творчество и дали следующие результаты.

В контрасте D-E – были следующие зоны активности в мозге (по ПЭТ), причем в первом тесте - левое полушарие BA 39 (поле Бродмана), во второй тесте – левое полушарие BA 6, 8, 40.

В контрасте D-R - в первом тесте – левое полушарие BA 8, 9, 46, 39, во втором тесте левое полушарие BA 8, 10, 44, 45, 47, 32, 19.

В контрасте пары D-W - в первом тесте левое полушарие BA 6, 39, 8, 47, правое полушарие - BA 45, 47, 35, 8. Бехтерева приводит в таблицах другие контрастные пары (E-D, E-R, E-W, R-D, R-E, R-W, W-D, W-E, W-R) и зоны активации (Бехтерева, 2008: 350- 351).

Бехтерева приходит к выводу, что по данным ПЭТ наиболее значимыми зонами для творческого процесса оказались BA 39 и BA 40, важна и BA 32 (поясная извилина).

Существенная активация происходит и в других зонах – BA 8, 45, 46, 47 (Бехтерева, 2008: 353). Она также ссылается на зарубежные исследование, в которых сообщалось, что при использовании творческих (сопоставлялись творческие и нетворческие) заданий была активация в зонах – BA 10, 9, 9/32, 17, 18, 40, 32, 24, 18, 9/10.

Бехтерева при сравнении обнаружила, что данные по творческой активности зон мозга, выявленные с помощью ПЭТ и с помощью ЭЭГ, могут не совпадать.

Бехтерева обращает внимание, что, несмотря на важность полиметодического исследования для того, чтобы получить максимально достоверные данные, данные ЭЭГ и ПЭТ, если и будут показывать одинаковые зоны активации, они, очевидно, будут показывать разные стороны жизнедеятельности этих зон.

Другими словами, даже если исследуемые зоны с помощью разных методик будут показывать топографически одни и те же зоны активации, они будут данными разных характеристик жизнедеятельности этих зон. Такие данные скорее будут дополнять друг друга.

Полиметодический подход предпочтительнее в любом случае, он дает более полную картину.

Рис. 42. Поля Бродмана. Значимые зоны для творческого процесса по Бехтеревой На рисунке вверху вид изнутри правого полушария, а внизу вид боковой стороны левого полушария (слева лоб, справа затылок). В кружки обведены области, со значимой активацией при творческом процессе. В основном, это левое полушарие при вербальном творчестве. В двойных кружках – наиболее значимая активация (BA 32, 39, 40).

Группой Бехтеревой проводились также исследования по влиянию эмоций на творческий процесс (Шемякина, Данько 2004). Было выявлено влияние характера эмоций на изменение мозговой активности.

Без индукции эмоций наибольшие изменения локальной синхронизации при выполнении творческих заданий наблюдались в левой лобной (фронтальной) зоне (уменьшение локальной синхронизации). При этом пространственная синхронизация в основном уменьшалась в межполушарных парах “с фокусами сходимости в переднелобных, передне-, средневисочных зонах левого полушария и средне-, задневисочных зонах правого полушария (а также в зонах отведения – F4, 02)” (Бехтерева, 2008: 359).

Вызов положительных эмоций при творческих заданиях значительно увеличивал локальную и пространственную синхронизацию с участием большинства зон коры.

В то время как индукция отрицательных эмоций способствовала более топографически диффузной картине с разнонаправленными по знаку (и увеличение и уменьшение) изменениями параметров ЭЭГ. Положительные эмоции вызывали таким образом больший эффект, чем отрицательные. Бехтерева и ее группа исследователей предприняли эксперимент с индукцией эмоций, так как известно, что творчество происходит при определенном эмоциональном состоянии. “Однако на основе физиологических данных создалось впечатление, что вызванные в нашем эксперименте эмоции – были чужеродны творческому процессу” и далее “при творческом процессе развивается свое, особое эмоциональное состояние, в данный момент и именно этому процессу присущее” (Бехтерева, 2008: 360).

Детектор ошибок (передняя поясная извилина) играет свою ограничительную роль в творческом процессе, оценивая возможности творчества и творческого результата.

Бехтерева указывает на связь мозговых зон детекции ошибки (передняя часть поясной извилины – BA 32) и главных творческих зон, таких как BA 40, BA 8, что свидетельствует об участии BA 32 в творчестве. Бехтерева ссылается на зарубежное исследование, в котором было выявлено, что BA 40 в процессе принятия решений более активно при низкой частоте появления ошибок. Процесс творчества не предполагает знание правильного ответа и, следовательно, выявление ошибок.

Однако детекция важна в анализе результата творчества. Поэтому корреляция передней части поясной извилины (детектора ошибки) может быть как негативной (в процессе самого творчества), так и положительной (при оценке результатов творчества и выявлении ошибок по сравнению с существующим знанием).

Были разработаны тесты на влияние детектора ошибок на творческий процесс.

Предъявлялись хорошо известные пословицы или поговорки, где надо было вставить последнее отсутствующее слово, изменив смысл пословицы или поговорки (творческое задание C), и давалось контрольное задание, где надо было просто вспомнить конец пословицы (задание R). Также было задание CD, где предполагалось, что будет вовлечен детектор ошибок (D), и где надо было не только выполнить основную задачу, но и найти ошибки в тексте (осознанный вариант) и задание RD (также с детектором ошибок), где надо было решать творческую задачу, не обращая внимания на ошибки (неосознанный вариант). Исследовалась локальная синхронизация в различных диапазонах ЭЭГ. Была обнаружена ощутимая разница особенно в полосе гамма-частот в контрасте C-R, но и также в контрасте CD - C.

Добавление детекции ошибок уменьшало мощность гамма-ритма, и поэтому уменьшалось различие в контрасте C-D и в контрасте CD - R. Похожий, но меньший результат наблюдался в полосе В-2 ритма (Bechtereva et al., 2005).

Гамма-активность, характеризующая мыслительный процесс, оказалась критерием разницы между просто творчеством и творчеством с детекцией ошибки. Произошло подавление творческого потенциала мозга из-за активации детектора ошибок в эксперименте Бехтеревой.

По поводу детектора ошибок Бехтерева суммирует результаты следующим образом:

1. В ходе обучения и выполнения стереотипных видов деятельности детектор ошибок оберегает от излишнего размышления, обнаруживая отклонение от обычного, но он также помогает наложить табу на некоторые действия, как ошибочные.

2. Детектор ошибок может разрушиться, или его деятельность может стать чрезмерной, и в этом случае он превратится в детерминатор ошибок, т.е. будет вызывать ошибочное поведедние вместо определения ошибочного поведения (например при наркомании) (Медведев, Аничков, Поляков, 2003). В обоих случаях, как при недостаточной активации детектора ошибки, так и при избыточной, развиваются нарушения психической деятельности.



Pages:     | 1 |   ...   | 48 | 49 || 51 | 52 |   ...   | 77 |
 


Похожие работы:

«ХИМИЯ ГЕТЕРОЦИКЛИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ Лабораторный практикум по дисциплине Химии гетероциклических соединений Тольятти ТГУ 2013 Министерство образования и науки Российской Федерации Тольяттинский государственный университет Институт химии и инженерной экологии Кафедра химия и химические технологии ХИМИЯ ГЕТЕРОЦИКЛИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ Лабораторный практикум по дисциплине Химия гетероциклических соединений Авторы А.С. Бунев, В.Е. Стацюк Тольятти Издательство ТГУ 2013 2 УДК 547.7:578.8(075ю8) ББК...»

«Высшее образование, как и вся наша жизнь, стремительно меняется, оно уже стало многоуровневым, более фундаментальным, гуманитарным многопрофильным и одновременно специализированным. Появились ранее неизвестные бакалавры, магистры, лицеи, колледжи, частные вузы и многое другое. Меняется не только структура, но и внутреннее содержание образования. Все это требует создание новых учебников и учебных пособий для студентов. Применительно к гидрогеологии это особенно актуально по нескольким причинам....»

«        НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОФИЛЬ ПО УПРАВЛЕНИЮ ХИМИЧЕСКИМИ ВЕЩЕСТВАМИ В УЗБЕКИСТАНЕ           Проект Разработка интегрированной национальной программы для рационального управления химическими веществами и реализации СПМРХВ в Республике Узбекистан был реализован при техническом содействии Учебного и научно-исследовательского института ООН (ЮНИТАР) и финансовой помощи Трастового фонда Программы быстрого старта для СПМРХВ                                               Ташкент 2012 г.  2 Оглавление...»

«БИБЛИОГРАФИЯ НАУЧНЫХ ТРУДОВ КНЦ РАН ЗА 2013 ГОД КНИГИ Монографии Геологический институт Нерадовский Ю.Н., Войтеховский Ю.Л. Атлас структур и текстур кристаллических сланцев Больших Кейв. – Апатиты: Изд-во K & M, 2013. – 114 с. Горный институт Современный опыт проходки большепролетной выработки значительной протяженности в сложных горно-геологических условиях Хибинского массива / Н.Н. Мельников, В.П. Абрамчук, А.Ю. Педчик, В.В. Костенко, Ю.А. Епимахов, Н.Н. Абрамов, В.А. Фокин. – Апатиты: Изд....»

«Советы бывалых огородников или как повысить плодородие с помощью ЭМ-технологии УЛАН-УДЭ 2010 Советы бывалых огородников или как повысить плодородие с помощью ЭМ-технологии Составитель: к. т. н., исполнительный директор НПО АРГО-ЭМ1, Л. Г. Креккер Научный редактор: ген. директор НПО АРГО-ЭМ1 Е. В. Халтурин СОДЕРЖАНИЕ Введение 1. Советы бывалых огородников 2. Спрашивали – отвечаем 3. Решение проблем огорода без химии ВВЕДЕНИЕ Смесь глины, песка, органических остатков и минералов, даже в нужной...»

«Программы вступительных испытаний, проводимых ФГБОУ ВПО Астраханский государственный университет, при поступлении на программы среднего профессионального образования на базе основного общего образования СОДЕРЖАНИЕ 1.ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ.2 2.ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.5 3. ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ..11 4. ПРОГРАММА ПО ХИМИИ..18 5. ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ..21 1 1. ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ 1. Назначение тестирования - измерение уровня подготовки по математике абитуриентов, поступающих в АГУ на...»

«Б.Б. Намсараев, В.В. Хахинов, Е.Ж. Гармаев, Д.Д. Бархутова, З.Б. Намсараев, А.М. Плюснин ВОДНЫЕ СИСТЕМЫ БАРГУЗИНСКОЙ КОТЛОВИНЫ Ответственный редактор д-р. геогр. наук, проф. К.Ш. Шагжиев Улан-Удэ Издательство Бурятского госуниверситета 2007 УДК 553.7 (571.54) ББК 26.22 (2 Р 54) В Утверждено к печати Ученым Советом научно-образовательного центра Байкал, редакционно-издательским советом Бурятского государственного университета Рецензенты Д.М. Могнонов доктор химических наук, профессор А.Б....»

«А.В. Брушков1, В.П. Мельников1, Г.И. Грива2, В.Е. Репин3, Е.В. Бреннер3, М. Танака4, М.В.Щелчкова5. Институт криосферы Земли СО РАН; 2 Тюменский научный центр СО РАН; 3Инстиут химической биологии и фундаментальной медицины СО РАН; Hokkaido University; 5 Якутский государственный университет. 4 ВВЕДЕНИЕ Свидетельства о биогеохимической активности мерзлоты и существовании в ней живых микроорганизмов появились давно [1, 6, 7, 11]. В 1979 году на Антарктической станции Восток обнаружены бактерии,...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.