WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |

«I. Научно-образовательное соревнование ТУР ЗАЩИТА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ Секция 2В ХИМИЯ И ХИМИЧЕСКИЕ МОУ Лицей Тюменского ТЕХНОЛОГИИ государственного ...»

-- [ Страница 5 ] --

Сам необыкновенный язык наш есть еще тайна. Еще ни в ком не отразилась вполне та многосторонняя поэтическая полнота ума нашего, которая заключена в наших пословицах, умевших сделать такие великие выводы из бедного, ничтожного своего времени. Еще тайна для многих этот необыкновенный лиризм, который исходит от наших церковных песней и канонов, и безотчетно возносят дух поэта и поднимают его сердце родные звуки нашей песни, в которой необъяснимый разгул, сгораемый желаньем лучшей отчизны, по которой тоскует со дня созданья своего человек. Язык наш беспределен и может, живой как жизнь, обогащаться ежеминутно, почерпая, с одной стороны, высокие слова из языка церковно-библейского, а с другой - выбирая на выбор меткие названья из бесчисленных своих наречий, рассыпанных по нашим провинциям, имея возможность, таким образом, в одной и той же речи восходить до высоты, не доступной никакому другому языку, и опускаться до простоты, доступной непонятливейшему человеку, - язык, который сам по себе уже поэт и который недаром был на время позабыт нашим лучшим очужеземившимся обществом: нужно было, чтобы выболтали мы на чужеземных наречьях всю дрянь, какая ни пристала к нам вместе с чужеземным образованьем, чтобы все те неясные звуки, неточные названья вещей дети мыслей невыяснившихся и сбивчивых, которые потемняют языки, - не посмели бы омрачить младенческой ясности нашего языка и возвратились бы мы к нему уже готовые мыслить и жить своим умом, а не чужеземным. Все это еще орудия, еще материалы, еще глыбы, еще в руде дорогие металлы, из которых выкуется иная, сильнейшая речь.

Пройдет эта реч… уже (на)скво…ь душу и не уп…дет на бе…плодную землю.

Скорбью ангела заг…рится наша поэзия и ударивши по всем струнам какие н… есть в русском человеке внесет в самые огрубелые души св…тыню того чего (н…)какие силы и орудия (н…)могут утв…рдить в человеке.

Наши собственные сокров…ща станут нам открыват…ся больше и больше по мере того как мы станем вн…мательней вчит…ват…ся в наших поэтов. По мере большего и луч…шего их узнаванья нам откроют…ся и другие их высшие стороны (до)селе почти (н…)кем (н…)замечаемые: увид…м что они были (н…)одними к…зн…чеями сокровищ… наших, но и строителями нашими. Все свойства обн…ружен…ые нашими поэтами есть наши народные свойства, в них только в…дней развившиеся: поэты берутся не откуда (же)(н…будь) из(за)моря но исходят из своего народа. Это огни из него же изл…тевшие передовые вес…ники сил его.

(По Н. В. Гоголю, 1846 г.) Задание 8.

На основе анализа предыдущего текста (задание 7) напишите сочинение (объем не мене 250 слов), которое отражало бы следующие вопросы:

- характеристика автора и эпохи, связь с проблематикой текста;

- основная тема, идея, проблематика текста;

- их анализ;

- отражение личности и позиции автора в тексте;

-использование автором изобразительно-выразительных средств языка (инверсии, единоначатие, многосоюзие, параллелизм, олицетворение, повторы, сравнения, тавтология, метафоры, использование просторечий и старославянизмов, антонимов, эмоционально окрашенных слов и др. и цель их использования;

- отражение собственного мнения по проблеме.

МОДЕЛЬНЫЙ ВАРИАНТ ЗАДАНИЙ ПО ХИМИИ

В результате поглощения нейтрона ядро тяжелого элемента, в котором массовая доля протонов составляла 39,1489 %, расщепилось на два атома разных элементов и три нейтрона.

Определите, какие элементы участвовали в данной ядерной реакции, если известно, что средняя молярная доля электронов в образовавшихся элементах равна 28,3077 %, их атомные номера соотносятся как 1:1,5555, а массовые числа как 1:1,5326. Ответ подтвердите расчетами, напишите уравнение реакции.

Сложное вещество, состоящее из трех элементов, при реакции с гидросульфатом натрия образует три соли. Приведите четыре примера таких веществ, напишите уравнения соответствующих реакций в молекулярном и сокращенном ионном виде.

Предложите и опишите химический способ количественного определения содержания хлора, серы и углерода (как элементов) в газовой смеси, состоящей из хлороводорода, азота, угарного и сернистого газа путем выделения чистых индивидуальных твердых веществ.

Ответ подтвердите уравнениями соответствующих химических реакций.

К раствору этилформиата в пропаноле-1 добавили концентрированной серной кислоты и смесь нагревали длительное время. Какие вещества могут образовываться в процессе нагревания, и какие химические соединения останутся в реакционном сосуде, если веществам, существующим при н.у. в газообразном состоянии, позволить выходить из сосуда. Ответ подтвердите уравнениями соответствующих реакций.

Используя лишь неорганические реактивы и ферментативные препараты, получите из глюкозы пять сложных эфиров различных карбоновых кислот с бутанолом-2. Напишите соответствующие уравнения реакций, получение любого используемого органического вещества должно быть отражено в уравнениях.

После полного гидролиза органического соединения в избытке соляной кислоты суммарная молярная концентрация органических веществ в сосуде возросла втрое, а из реакционной смеси выделены метанол и два кристаллических вещества с молярными массами 111,5 и 125,5 г/моль, образующие белый осадок с водным раствором AgNO3.

Напишите возможные формулы исходных соединений и уравнения всех соответствующих химических реакций.



Равные массы гидроксида натрия растворили в равных объемах воды и получили растворы с плотностью 1,12 г/мл и концентрацией щелочи 1,5 моль/л. К первому раствору добавили мл раствора соляной кислоты с плотностью 1,1 г/мл и массовой долей кислоты 14,6 % и получили раствор с массовой долей соли 5,33%. Ко второму раствору добавили 79,55 мл такого же раствора соляной кислоты и получили раствор с массовой долей соли 4,4 %. Какой объем такого же раствора соляной кислоты надо добавить третьему раствору щелочи, чтобы получить раствор с массовой долей соли 5,873 %? Какие еще вещества присутствовали в полученных растворах и каковы их массовые доли?

Органические продукты гидролиза 1,2864 г дезоксирибонуклеотида, содержащего остаток пиримидинового основания, сожгли в 734,72 мл кислорода, полученная при этом газовая смесь после приведения к н.у. имела объем, на 17,073 % превышающий объем исходного кислорода. Ее пропустили в избыток раствора щелочи, в результате чего объем газов уменьшился на 83,333 %, и конечная газовая смесь имела плотность по водороду 15.

Предложите возможную структурную формулу этого нуклеотида.

ОСНОВНОЙ ВАРИАНТ ЗАДАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВТОРОГО ЭТАПА

Задание 1.

а) Напишите слова, которым соответствует следующая транскрипция:

[кот], [умал`ат`], [кампан`ийа], [пр`итвар`ит`], [выслат`] Чем являются полученные слова по отношению друг к другу: синонимами, омонимами, омофонами (словами, которые одинаково звучат, но пишутся по-разному и имеют разное лексическое значение), являются многозначными словами?

б) Какие фонетические особенности, характерные для согласных звуков, представлены в следующих группах слов?

1. косьба, сдача, асбест, просьба, экзамен 2. авторство, подтасовка, сыроежка, вкусный, сватовство 3. радостен, жизнь, длиннее, перенести, денщик в) В каком слове есть звук [c]?

г) Где перед звуком [э] произносится мягкий согласный звук?

д) В каком слове равное количество букв и звуков?

сердцебиение, подъязычная, язвенный, крестцовый, поднижнечелюстная Задание 2.

Приведите примеры слов (выражений), в которых используется в современном русском языке корень с неполногласием:

Задание 3.

Какая буква утрачена в слове «семь» в процессе развития языка? Докажите.

Задание 4.

В каждой группе слов найдите «лишнее» и обоснуйте свой выбор. В какой группе такого слова нет?

1. тахикардия, апендоктомия, метонимия, ишемия, инфаркт;

2. наперсток, наперсник, перстень, двенадцатиперстная кишка, перстневидный, 3. травоядный, еда, ешьте, есть, яство, всеядный, объедение, объединение, сладкоежка;

4. зрительный нерв, зеркало, созерцатель, позорный столб, подзорная труба, зритель, зрение, дальнозоркость, зрелище, обзор, лицезреть, прозрение, надзиратель;

5. радетель, родитель, покровитель, благодетель, опекун;

6. ягненок, агнец, благодать, глад, влачить, гордыня, святыня, испить;

7. ляжьте, комфорка, транвай, колидор, тапок, ехай, тапка;

8. сдать хвосты, сидеть в нете, сдать колок, отправить смайлик, участвовать в 9. клонировать, фейс контроль, по дресс коду, инженер, рейтинговый, бодигарды;

10. водоканал, акварель, гидромассаж, стекловата, ватерполо.

Задание 5.

Что в приведенных ниже фрагментах из произведений литературы 19 - 20 века не соответствует тем или иным нормам современного русского языка? Объясните.

1. Однако в каждом таком случае врач должен дать и перед больным, и перед собственною совестью точный и исчерпывающий ответ, на каком основании он нарушил вверенную ему больным тайну. (В. В. Вересаев) 2. Вдруг получил он в самом деле от управителя доклад, что дядя при смерти в постеле и с ним проститься был бы рад. (А. С. Пушкин) 3. Вот это барский кабинет; здесь почивал он, кофей кушал, приказчика доклады слушал и книжку поутру читал. (А. С. Пушкин) 4. Главное действие Бородинского сражения проходило на пространстве между Бородиным и флешами Багратиона. (Л. Н. Толстой) Под Бородиным шальная пуля смертельно ранит лучшего русского генерала Багратиона. (М. А. Алдонин) 5. Теперь уже мало кто говорит: «Наша ЖЭК сегодня не работает», а еще совсем недавно это было нормой. (К. И. Чуковский) Задание 6.

а) Распределите предложения на две группы в зависимости от значения обособленной конструкции (запишите только номера предложений в каждой группе).

Назовите эти 2 значения. Назовите конструкции, с помощью которых выражено то или иное значение.

1. Человек ищущий и желающий помогать людям, молодой врач полностью отдается своему делу в этой далекой российской глубинке.

2. Человек ищущий и желающий помогать людям, молодой врач все же часто тоскует в захолустье по университету, друзьям и наставникам.

3. Желая скорее принести облегчение больной, он тем не менее с ужасом думает о предстоящей первой в его жизни операции.

4. Желая скорее принести облегчение больной, он полностью мобилизует свои 5. Мечтающий бороться с невежеством в этих медвежьих углах, доктор тем не менее с отчаянием и безысходностью наблюдает полную «тьму египетскую» в сознании своих пациентов.

6. Мечтающий бороться с невежеством в этих медвежьих углах, врач постепенно начинает просвещать своих больных и добивается некоторого понимания.

б) Задайте вопрос от главной части к придаточному предложению и определите вид придаточного предложения (запишите только вопрос и вид придаточного).

1. Место, куда меня забросила судьба и где мне предстояло вести прием больных, совсем не походило на столицу - одна жалостливая, занесенная снегом бедность.

2. Когда бы вы, милостивый государь, выполняли все мои предписания, ваш недуг давно прошел бы, и хочу предупредить вас, чтобы вы впредь были внимательнее к своему здоровью.

3. Я мечтал о том, когда окончится мой срок и я вернусь в университетский город.

4. Возможно, когда я пишу эти строки, что вы когда-нибудь прочитаете, чьянибудь юная голова так же, как и моя когда-то, склоняется к груди больного:

привет, мой товарищ!



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |
 



Похожие работы:

«Конкурс исследовательских работ ЮНОСТЬ, НАУКА, КУЛЬТУРА Секция: ЭКОЛОГИЯ Состояние березовых ценозов Мичуринского района Шваб Наталья, 9 класс, Жидиловский филиал МБОУ Заворонежской СОШ Мичуринского района Тамбовской области Научный руководитель: Туркинен Надежда Викторовна, учитель химии и биологии Жидиловского филиала МБОУ Заворонежской СОШ г. Обнинск, 2012/2013 учебный год Оглавление Введение... 3 Основная часть... 5 Глава 1. Биологические особенности березы.. 5 Глава2. Видовое многообразие...»

«МИКРОЭЛЕМЕНТЫ-ГАЛОГЕНЫ И ИХ СОЕДИНЕНИЯ КАК ЗАГРЯЗНИТЕЛИ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ. РИСК ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ НАСЕЛЕНИЯ (обзор литературы) Аннотация. В статье на основе данных научной литературы рассматривается проблема формирования на урбанизированных территориях искусственных биогеохимических аномалий, связанных с изменением содержания и соотношения в окружающей среде и биологических объектах йода, брома, фтора и их неорганических и органических соединений. Приводятся результаты собственных исследований о...»

«Абсолютный контроль Юстус  Либих Введение новых сортов озимой пшеницы (1803—1873) Первая опытная станция была организована Буссенго в 1835 г. во...»

«Молекулярная биология клетки 2 Molecular Bruce Alberts, Dennis Bray, Biology Julian Lewis, Martin Raff, of the Cell Keith Roberts, James D. Watson SECOND EDITION Garland Publishing, Inc. New York London 3 Б. Албертс Д. Брей Дж. Льюис М. Рэфф К. Робертс Дж. Уотсон МОЛЕКУЛЯРНАЯ БИОЛОГИЯ КЛЕТКИ 2-е ИЗДАНИЕ, ПЕРЕРАБОТАННОЕ И ДОПОЛНЕННОЕ В 3-х томах 1 Перевод с английского канд. биол. наук Т.Н. Власик канд. биол. наук В. П. Коржа, канд. биол. наук В.М. Маресина, Т.Д. Аржановой, Г. В. Крюковой под...»

«_ КУРСОВАЯ РАБОТА Кристаллография снежинок Добрецова Е.А. Студентка. Научный руководитель. доцент Дорохова Г.И.. МОСКВА 2008 г. Введение Наиболее распространенным минералом земной коры можно считать лед (снег), покрывающий значительную часть ее поверхности в виде ледников, занимающих около 11% площади всей суши, или в виде вечной мерзлоты (~14%). Если сюда добавить сезонный снег и лед, морские льды, то окажется, что этот минерал присутствует повсеместно. Его большая роль в формировании...»

«Пояснительная записка Изучение химии на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: • освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира; • овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск по химическим формулам и уравнениям;...»

«ПАРИЖ, 18 мая 2011 г. Оригинал: английский/ французский Проекты решений, рекомендованные Комиссией по программе и внешним связям (ПВ) 186 EX/48 1. Комиссия по программе и внешним связям (ПВ) провела с 12 по 14 мая 2011 г. пять заседаний под председательством г-жи Шахназ Вазир Али (Пакистан) и г-на Лувсана Ерденечулууна (временный председатель) с целью рассмотрения нижеследующих пунктов, которые были переданы ей Советом на его пленарном заседании 9 и 10 мая 2011 г. Пункт Название и документы 4...»

«Роль памятников природы в сохранении флористического и фитоценотического разнообразия (на примере Беляевского района Оренбургской области). ВЫПОЛНИЛА: студентка 1 курса химико-биологического факультета (кафедра общей биологии) Алпацкая Татьяна НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Калмыкова Ольга Геннадьевна к.б.н.,научный сотрудник Института степи УрО РАН, преподаватель кафедры общей биологии ОГУ Оренбург – 2010 Введение Сохранение видового разнообразия растительного покрова является в настоящее время очень...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.