WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |

«I. Научно-образовательное соревнование ТУР ЗАЩИТА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ Секция 2В ХИМИЯ И ХИМИЧЕСКИЕ МОУ Лицей Тюменского ТЕХНОЛОГИИ государственного ...»

-- [ Страница 3 ] --

3. В сообщениях об экологической обстановке в крупных городах нередко говорят, что, содержание оксида углерода(II) в воздухе составляет 80% от нормы. Нормой считают предельно допустимую концентрацию, которая составляет 1,0 мг/м3. Кроме того, в воздухе содержится оксида углерода(IV), в концентрации 1, мг/м3.Сколько молекул оксида углерода (II) содержится в 1л воздуха? Сколько мг кислорода нужно, чтобы окислить весь оксид углерода (II) в одном литре такого воздуха до оксида углерода (IV)? Какая минимальная масса гидроксида натрия может прореагировать со всем оксидом углерода (IV),содержащемся в одном литре воздуха после окисления оксида углерода (II)?

4. При комнатной температуре в 1 объеме воды растворяется 700 объемов аммиака или 400 объемов хлороводорода. Определите массовые доли растворенных веществ в насыщенных растворах и количество моль растворенного вещества в одном литре раствора (изменением объема воды пренебрегите).

5. При разложении озона, находящегося в смеси с кислородом, объем смеси увеличивается на 17,5% при том же давлении и той же температуре. Определите максимальную массу йода, которая может образоваться, при быстром пропускании 300 мл исходной смеси через подкисленный раствор иодида калия.

6. Напишите и уравняйте химические реакции, соответствующие цепочке превращений (каждая стрелка соответствует одной реакции): CaO Г C2H2 Д CH3COOH Е CH3C(O)CH Определите в этой цепи Г, Д, E соединения, укажите условия проведения реакций.

7. Карбид кальция и вода могут стать сырьем для получения химических соединений, используемых в технологических процессах текстильной промышленности: а) этан, б) уксусная кислота, в) этилен и полиэтилен, г) винилхлорид и поливинилхлорид, д) бензол. Напишите уравнения реакций получения перечисленных соединений, имея в своем распоряжении карбид кальция, воду и любые другие неорганические вещества (реакции могут протекать через промежуточные соединения).

гомологического ряда. Напишите формулу вещества, имеющего на шесть атомов водорода и n атомов углерода меньше, принадлежащего тому же классу и существующего в форме цис-транс-изомеров (приведите структурные формулы изомеров).

9.Анилин (фениламин) может быть принципиально получен из бензола в две стадии. Определите, сколько граммов анилина можно получить из 117 г бензола, если выход целевого вещества составляет в первой стадии 75%, а во второй — 80%. Какими способами может быть реализована вторая стадия синтеза? Приведите необходимые уравнения реакций.

10.Газообразный углеводород объемом 10 мл смешали с 70 мл кислорода. Полученную смесь подожгли. По окончании реакции и после конденсации паров воды объем газовой смеси составил 65 мл. При пропускании полученной газовой смеси через раствор гидроксида натрия, взятый в избытке, её объем уменьшился до 45 мл.

Определите молекулярную формулу углеводорода, считая, что объемы газов измерены при нормальных условиях.

Направление “Химия в медицине”

ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Задание 1.

Прочитайте приведенные ниже предложения и ответьте на вопросы:

Что представляют собой выделенные в предложениях элементы и какую функцию в Что объединяет все предложения?

Назовите каждую из выделенных конструкций и составьте собственные примеры с употреблением аналогичных лексико-синтаксических средств.

1. Пирогов, являющийся целителем не только «телесных недугов», но и всерьез задумывающийся о «духовных язвах человечества», пишет книгу «Вопросы жизни», эпиграфом которой делает следующие слова: «К чему вы готовите вашего сына?- спросили меня. - Быть человеком, - отвечал я».

2. Внимательный наблюдатель и аналитик, человек творческий и ищущий, свои гениальные открытия Пирогов делал подчас при самых неожиданных обстоятельствах: в мясной лавке ему пришла мысль о замораживании трупов, и родились «ледяная анатомия» и точнейшие анатомические атласы; в студии известного скульптора появилась блестящая идея о применении гипса для лечения переломов костей.

3. Как истинный гуманист и воспитатель, попечитель учебных заведения Пирогов пишет статью «Нужно ли сечь детей..?», в которой (телесные наказания тогда процветали всюду) с гневом выступает против наказания детей розгами.

4. Борьба Пирогова с косностью и рутиной в науке, корыстолюбием и бюрократизмом была непрестанной: он не терпел тех, кто «отстал от науки и презирает все, что превышает его ограниченные понятия», тех, для кого «больница есть просто казарма, больной - скучный предмет для переписки бумаги, хлороформ и хирургические инструменты - дорогие вещи для госпитальной экономики».

5. Обладая великолепными организаторскими способностями и желая оказать возможно большую помощь изувеченным войной солдатам, Пирогов впервые в мире создал совершеннейшую для того времени систему сортировки раненых и организацию медицинской помощи тысячам бойцов, поступавших с бастионов севастопольской обороны.

6. Благодаря введению такой системы тысячи раненых не сваливались под открытым небом, не собирались в грязных и тесных помещениях, где, истекая кровью, ждали операции или, не дождавшись, заражались смертельными госпитальными инфекциями и умирали.

7. С гордостью за отечественную науку - Пирогов сделал за короткий период операций, стоя на коленях перед каменным ложем, и результативно опробовал общий эфирный наркоз в боевых условиях - великий хирург заявил: «Россия, опередив Европу, показывает всему просвещенному миру не только возможность в приложении, но неоспоримо благодетельное влияние эфирования над ранеными на поле самой битвы».



8. Ввиду того что «каждый день приходится осматривать до 1000 раненых», «решился жить не раздеваясь; не снимаю платье ни днем, ни ночью», - писал хирург из Симферополя.

9. «Утомленный мучительными трудами, в нервном возбуждении от результатов своих испытаний на поле битвы» и нелегкой дороги, Пирогов явился на доклад в министерство одетым не по форме и получил выговор «за нерадение к службе», так как «кабинет министра - это не дорожная харчевня».

10. Пирогова, чьи взгляды на науку, медицину, воспитание, образование не могли совпадать с мировоззрением «высокопоставленных бездарностей» и мошенников, уволили со службы полным сил и энергии в возрасте 56 лет, оставив даже без пенсии, - такова была благодарность «официальной России» великому ученому-первооткрывателю, прославившему российскую науку, «чудесному доктору», спасшему тысячи жизней и безвозмездно помогавшему обездоленным, мыслителю, просветителю, гуманисту и Человеку.

Задание Распределите приведенные ниже стихотворения и фрагменты на две группы.

Объясните, какие принципы легли в основу этого распределения.

1. Печальный аромат!

Цветущей сливы ветка В морщинистой руке.

2. Учись, мой сын! Наука сокращает Нам опыты быстротекущей жизни.

3. Язык, великолепный наш язык.

Напев, и звон, и ладан богомолья.

4. Молись. Не вечно будут неудачи.

5. Пастуший рог. Жалейка до зари.

Родимый дом. Тоска острее стали.

6. Здесь хорошо. А там - смотри, смотри.

Бежим. Летим. Уйдем. Туда. За дали.

7. Осенний дождь во мгле.

Нет, не ко мне, к соседу Зонтик прошелестел.

8. Превратить народ могучий в восходящесть плит, Быть создателем загадок, сфинксом пирамид.

9. … Достать чернил и плакать, Писать о феврале навзрыд… Достать пролетку. За шесть гривен, Чрез благовест, чрез клик колес, Перенестись туда, где ливень Еще шумней чернил и слез.

10. «Люби!» - поют шуршащие березы… «Люби!» - поет сирень в цветной пыли.

«Люби! Люби!» - поют, пылая, розы.

Задание а) Какие существительные в данных ниже фразах можно сгруппировать по одному признаку? По какому признаку? В каком предложении такого существительного нет?

1. Боже мой! Да вы и не думали даже браться за это дело?

2. Шел Господь пытать людей в любови.

3. Господи помилуй!

4. О ветре, чему, господине, насильно вееши?

б) Из каждой группы слов выберите одно, по тому или иному признаку не входящее в данную группу. Прокомментируйте свой выбор.

1. ипподром, гиппопотам, гиподинамия;

2. деградация, дегазация, деблокировка;

3. бригадир, прапорщик, сердце, тварь, гастроном, вокзал, журнал;

4. привратник, градоначальник, оборона, Златовласка, гласность, млечный путь, 5. Колобок, колесо, колея, кольцо, коллега, около, двуколка;

6. Бог, пирог, слух, заглох;

7. штудировать, студент, стужа, студия;

8. рентген, оливье, гильотина, вьетнамки (тапочки), боливар, вокзал, толстовка;

9. болонья, волынка, шарманка, джерси, бордо, виши, ессентуки, бостон;

10. кот Баюн, байка, избавляться, баю-баю, бишь, обаять, убаюкать.

в) продолжите ряд понятий, в основе которых лежит метафора:

барабанная перепонка, вилочковая железа, ……………………………………………………….

Задание Определите, какой художественный прием лежит в основе следующих фрагментов, и объясните, для чего он используется. Аргументируйте свою позицию. В каком из предложений этот прием отсутствует?

1. Ты, волна моя, волна, ты гульлива и вольна… Не губи ты нашу душу. Выплесни 2. От топота копыт пыль по полю летит.

3. Шорох стеблей, еле слышно шуршащих, шелест седых обветшалых страниц.

4. Печальный мир! Даже когда расцветают вишни… Даже тогда… 5. Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши. О чем они шепчут?

6. Я вольный ветер, я вечно вею, волную волны, ласкаю ивы.

7. Вечерний звон, вечерний звон, как много дум наводит он.

Задание а) Проанализируйте текст стихотворных отрывков и ответьте, какие имена собственные зашифрованы в них. Прокомментируйте свои ответы.

1. Всклик «Кто как бог!» есть имя Михаила.

И ангелом здесь звался. Меж людей Он был запечатленностью страстей.

2. Что ж так имя твое звенит, словно августовская прохлада?

б) Прочитайте стихотворные фрагменты и определите адресатов стихотворений.

Прокомментируйте свои ответы.

1. Имя твое - птица в руке, Имя твое - льдинка на языке.

Одно-единственное движенье губ.

Имя твое - пять букв.

…………………………….

В легком щелканье ночных копыт Громкое имя твое гремит.

2. Ты пришел со дна, Но душою возмущенной любишь нежное, утонченное.

3. Художник с гибким телом леопарда… Еще немного - и, глазами рыси Полеты птиц небесных подсмотрев, Он должен был парить и ведать выси.

Среди людских, текущих в Бездне рек Им предугадан был сверхчеловек.

Задание а) Расставьте слова (словосочетания) по порядку. Какие слова являются в данном ряду лишними?



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |
 



Похожие работы:

«ПРИНЯТО Ученым советом ИГХ СО РАН Протокол № 7 от _20 июня 2012 Председатель Ученого совета ИГХ СО РАН член-корреспондент РАН В.С. Шацкий _ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (АСПИРАНТУРА) 25.00.36 Геоэкология (по отраслям) Иркутск 2012 год 1 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОТРАСЛИ 1.1. Ученая степень, присуждаемая при условии освоения основной профессиональной образовательной программы...»

«-1ЖИЗНЬ и КВЧ ИЗЛУЧЕНИЕ. Жизнь и электромагнитные поля. Ефремов Ю.И. 1. История КВЧ. обзорная статья. 2. Действие КВЧ на живые объекты. 3. Некоторые эффекты КВЧ. 4. Лечебное действие КВЧ. 5. КВЧ акупунктура. 6. Зоны Захарьина – Геда. 7. Заметки. 8. Жизнь и электромагнитные поля. /в меню/ Электромагнитные поля составляют неотъемлемую часть факторов, при воздействии которых, формировалась живая природа. Электрические, электрохимические, электробиологические процессы являются необходимой частью...»

«А.Р. Бухарова, А.Ф. Бухаров Отдаленная гибридизация овощных пасленовых культур Мичуринск 2008 PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com УДК 631.527.8:635.64 Б94 Рецензенты: доктор сельскохозяйственных наук О.Н. Пышная, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент М.И. Соломатин Бухарова А.Р., Бухаров А.Ф. Б 94 Отдаленная гибридизация овощных пасленовых культур: Монография / А.Р. Бухарова, А.Ф.Бухаров. – Мичуринск: Изд-во МичГАУ, 2008. – 274 с. ISBN...»

«1937 1 января. Аспиранту Дистанову Г.К. разрешена командировка в Ленинградский институт прикладной химии сроком до 1 июня 1937 г. с выдачей командировочных из расчета по 200 руб. в месяц и оплатой проезда в оба конца в сумме 150 руб. Архив КГУ, приказы КГУ, 1937. Т. 1, л. 20. 16 января. Учитывая итоги проделанной работы по ликвидации неграмотности в Казанском университете (выпуск 23 малограмотных и перевод 12 неграмотных в группу малограмотных), премирована группа слушателей и преподавателей.1...»

«Пояснительная записка Изучение химии на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: • освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира; • овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск по химическим формулам и уравнениям;...»

«ПУТЬ ТРЕНЕРА автобиографические очерки с методическими материалами для практикующего бизнес-тренера На этой планете существует одна великая истина: независимо от того, кем ты являешься и что делаешь, когда ты по-настоящему чего-то желаешь, ты достигнешь этого, ведь такое желание зародилось в душе Вселенной. И это и есть твое предназначение на Земле. У человека одна-единственная обязанность: Следовать своей Судьбе до конца. В ней – все. И помни, что когда ты чего-нибудь хочешь, Вся Вселенная...»

«Оглавление БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ. 5 Комплексная безотходная химическая переработка древесины Разработка технологии и аппаратно-программного комплекса дешифрирования земель лесного фонда по материалам космической съемки Обоснование параметров транспортной фазы лесозаготовительного производства на основе концепции пакетно-контейнерных перевозок Стекла для оптического волокна Разработка научных основ и технологических принципов получения композитов с применением...»

«_ КУРСОВАЯ РАБОТА Кристаллография снежинок Добрецова Е.А. Студентка. Научный руководитель. доцент Дорохова Г.И.. МОСКВА 2008 г. Введение Наиболее распространенным минералом земной коры можно считать лед (снег), покрывающий значительную часть ее поверхности в виде ледников, занимающих около 11% площади всей суши, или в виде вечной мерзлоты (~14%). Если сюда добавить сезонный снег и лед, морские льды, то окажется, что этот минерал присутствует повсеместно. Его большая роль в формировании...»

«ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 220700.65 Автоматизация технологических процессов и производств всех форм обучения Самостоятельное учебное электронное издание Сыктывкар 2012 УДК 621.3 ББК 31.2 Э45 Рекомендован к изданию в электронном виде кафедрой теплотехники и гидравлики Сыктывкарского лесного института 11 мая 2012 г. Утвержден к изданию в электронном виде советом технологического факультета Сыктывкарского лесного института...»

«Москва Москва Российский университет дружбы народов Российский университет дружбы народов 2011 2011 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ Выпуск 13 Сборник научных трудов Часть 2 Секции Природопользование, Правовые и экономические основы природопользования, Научная работа школьников Москва 2011 Утверждено УДК...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.