WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 14 |

«Н. А. Гринченко ТРЕЗВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ Практикум по теории и методике трезвенной работы (Рабочая тетрадь №1) Елец – 2012 УДК 377.5 ББК 74.200.55 Г 85 Печатается по решению ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЕЛЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. И. А. БУНИНА»

Н. А. Гринченко

ТРЕЗВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

Практикум по теории и методике трезвенной работы (Рабочая тетрадь №1) Елец – 2012 УДК 377.5 ББК 74.200.55 Г 85 Печатается по решению редакционно-издательского совета Елецкого государственного университета имени И.А. Бунина от 02.11.2012, протокол № 4 Рецензенты:

Коротких В.И., доктор философских наук, доцент, заведующий кафедрой религиоведения Елецкого государственного университета им.

И.А. Бунина;

Плетенева И.Ф., доктор педагогических наук, профессор кафедры дошкольной и коррекционной педагогики Елецкого государственного университета им. И.А. Бунина.

Гринченко Н.А.

Г 85 Трезвый образ жизни: практикум по теории и методике трезвенной работы. – Рабочая тетрадь № 1. – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2012. – 69 с.

«Практикум» к курсу лекций «Трезвый образ жизни» является частью учебно-методического комплекта и разработан для студентов педагогических специальностей. Учебно-методический комплект состоит из трех частей:

часть 1. Теория трезвости; часть 2. Методика трезвенной работы; часть 3.

Практикум по теории и методике трезвенной работы.

«Практикум», в свою очередь, состоит из «Рабочей программы дисциплины» и «Рабочих тетрадей» 1 и 2.

Рабочая тетрадь 1 адресована студентам для лучшего усвоения учебного материала по курсу лекций «Трезвый образ жизни», часть 1. Это – текущие тестовые задания, которые можно самостоятельно проверить по ключу, вопросы к фильмам, творческие задания (обсуждение в малых группах, «мозговой штурм», ролевые игры, проведение самостоятельных исследований) и т.д. В приложениях содержатся рекомендации о том, как провести мозговой штурм, написать резюме и даются тесты к просмотренным фильмам.

УДК 377. ББК 74.200. © Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, © Гринченко Н.А.,

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие…………………………………………

Тема 1. Семья: традиция и современность…………………………… Тема 2. Здоровый образ жизни……………………………………….. Тема 3. История алкоголя, табака и наркотиков…………………….. Тема 4. История борьбы с пьянством, курением и наркоманией…… Тема 5. История борьбы за трезвость…………………………………. Тема 6. Причины употребления алкоголя, табака и наркотиков……. Тема 7. Медицинские последствия употребления алкоголя, табака и наркотиков……………………………………………………………… Тема 8. Теории зависимостей от алкоголя, табака и наркотиков…… Тема 9. Социально-политические последствия употребления алкоголя, табака и наркотиков………………………………………… Тема 10. Немедицинские методы и методики избавления от зависимостей……………………………………………………………. ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Тест к фильму «Человеческая жизнь — главное чудо»……………………………………………………………………. ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Памятка «Как написать резюме»……………….. ПРИЛОЖЕНИЕ 3……………………………………………………… ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Памятка «Как провести «мозговой штурм»……. ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Тест к фильму «Сущность табакокурения»…….. ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Тест к фильму «Калибр 7,62»…………………… ПРИЛОЖЕНИЕ 7. Тест к отрывку из фильма А. Бузаладзе «Эксперименты с телом»……………

ПРИЛОЖЕНИЕ 8. Тест к фильму «Курение разрушает спирали ДНК»…………………………………………………………………….. ПРИЛОЖЕНИЕ 9. Тест к фильму «Правда о табаке» (лекция В.Г. Жданова)…………………………………………………………. Предисловие Дорогие друзья! Мы хотим дать вам несколько рекомендаций для эффективного освоения спецкурса «Трезвый образ жизни». Как говорил великий русский полководец А. Суворов, «каждый солдат должен понимать свой манёвр».

Организовать эффективную учебную деятельность — значит обеспечить переход от учебной деятельности, осуществляемой под руководством учителя, к собственно самостоятельной работе, в которой, в зависимости от уровня самостоятельности, мотивация может создаваться либо учителем, либо исходить от самого учащегося, учебная задача ставится либо учителем, либо самим учеником, учебные действия организуются либо самим учащимся, либо с помощью учителя и т.д. Главное — самостоятельность обязательно присутствует в одном, нескольких или даже всех компонентах структуры учебной деятельности.

Согласно теории поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина, учитель должен последовательно обеспечить понимание, усвоение и применение материала.

Примерная схема организации обучения выглядит следующим образом:

Осмысление Промежуточное повторение Контроль На этапе понимания учитель является транслятором основных идей темы.

На этапе усвоения учитель выступает в роли организатора учебной деятельности, при которой обеспечивается текущее повторение и возрастает доля самостоятельной работы обучающихся.

На этапе применения учитель становится консультантом, а основная форма деятельности обучающихся — самостоятельная работа.

Стратегической целью спецкурса «Трезвый образ жизни» является профессиональная подготовка специалистов, не просто овладевших некоторым объёмом знаний, умений, компетенций, но людей, убеждённых в правоте «общего дела» — дела по отрезвлению общества.

Понимание материала обеспечивается его эффективной презентацией. Важен эмоциональный вход, который обеспечивается живым словом учителя, его убеждённостью в том, что он говорит, а также яркой компьютерной текстовой, аудио и видео презентацией материала. Главный метод, который использует учитель — это метод доказательства. Сущность его состоит в следующем: выдвижение тезиса (суждения), который необходимо доказать, демонстрация с помощью наглядных примеров и умозаключение, подтверждающее, частично подтверждающее или опровергающее выдвинутый тезис. Студентам необходимо показать, что, несмотря на разгул и пропаганду наркотизма в современном обществе, в России и за рубежом есть много людей, которые думают, живут сами и призывают других жить иначе. И под всем этим есть солидная научная основа.



Усвоение материала по теории трезвости и методике трезвенной работы обеспечивается его эффективным повторением. Психологами установлено: для того, чтобы информация эффективно усваивалась, её необходимо всё время видоизменять, в конечном итоге научиться пересказывать своими словами и применять на практике.

С целью расширения информационных возможностей можно пользоваться не только печатными изданиями, но и интернет-ресурсами.

Краткий список трезвенных интернет-сайтов:

Союз борьбы за народную трезвость (СБНТ): www.sbnt.ru Общероссийская общественная организация «Объединение «Оптималист»:

www.optimalist.narod.ru Международная академия трезвости: www.intacso.ru или www.intacso.com Международная независимая ассоциация трезвости (МНАТ):

www.adic.org.ua/mnat/ Союз утверждения и сохранения трезвости «Трезвая Россия»:

www.trezvost.ru Благотворительный Фонд им. Г.А. Шичко: www.trezvayarussia.ru Иоанно-Предтеченское братство «Трезвение» Русской Православной Церкви: www.trezvenie.org Журнал «Трезвое слово»: www.trezvoeslovo.ru Саратовская региональная общественная организация трезвости и здоровья: www.otsar.ru «Трезвый Ижевск»: www.alnepei.ru «Трезвый Каменск»: www.trezv.ku66.ru «Трезвый Кузбасс»: www.kuzbass-trezv.ru «Трезвый Челябинск»: www.trezvenie.com Общественный благотворительный фонд «Нарком»: www.narcom.ru «Трезвая Украина»: www.tvereza.info Трезвая литература: www.Literatura.tvereza.info Собриологический словарь: www.slovar.tvereza.info Трезвый образ жизни. Учебное пособие: www.grinchenko.tvereza.info Условные обозначения к заданиям в рабочей тетради:

*# и дома, и в классе Упражнения и задания, которые предлагаются в рабочей тетради, апробированы в разных студенческих аудиториях. Отнеситесь к ним с доверием и ответственностью, и вы многое узнаете и многому научитесь.

Упражнения и задания можно условно разделить на: репродуктивные и творческие.

Как работать над репродуктивными (дополните, соотнесите, согласитесь или опровергните, найдите правильный ответ и т.п.) упражнениями? Эти упражнения следует выполнять дома.

1. Просмотрите нужный раздел учебника (просмотровое чтение).

2. Выполняя упражнение из рабочей тетради, постарайтесь вспомнить или угадать ответ.

3. В случае затруднений найдите нужную информацию в учебнике (поисковое чтение) или проверьте правильность выполнения упражнения по ключам, данным в конце каждой темы.

Как работать над фильмами? Этот вид задания выполняется и дома, и в классе.

1. Просмотрите вопросы и задания допросмотрового и просмотрового 2. Во время просмотра фильма делайте записи.

3. Выполните тест к фильму.

4. Подумайте над заданиями послепросмотрового этапа, чтобы потом обсудить их в классе с товарищами.

5. Проверьте правильность ответов к тесту по ключу в классе (ключи к тестовым фильмам содержатся в «Приложениях» к «Рабочей программе дисциплины» и доступны только преподавателю).

Как работать над творческими упражнениями? Большая часть этих заданий (обсуждение в малых группах, групповая дискуссия, «Мозговой штурм») выполняется в классе под руководством преподавателя. Задания «написать резюме или сочинение», «провести собственное исследование»

выполняются дома с опорой на такие методы, как изучение литературных и интернет-источников, интервью, беседы и т.д.

Подготовка трезвенных акций и мероприятий осуществляется под руководством преподавателя.

С целью экономии сил и времени отдельные творческие задания можно распределять между студентами с учётом интересов и возможностей каждого.

Тема 1. Семья: традиция и современность ЗАДАНИЕ 1 * Дополните:

1) «Семья — это совокупность близких р-----------, живущих вместе:

родители с детьми; женатый сын или замужняя дочь, отдельно живущие, составляют уже иную с----»;

2) «Единственная жена е----------- мужа — вот жизненный идеал Православной Руси»;

3) «Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, не гордится, не бесчинствует… не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине … всё покрывает, всему верит, всего надеется, всё переносит. Любовь никогда не п--------».

ЗАДАНИЕ 2 * Согласитесь или опровергните:

1) В православной культуре верили, что никто не может лучше научить нравственности, чем мать. — Да/Нет;

2) В православной литературе утверждается, что первым фундаментальным камнем в домостроительство рода человеческого Творец закладывает ДЕВСТВО. — Да/Нет;

3) Православный взгляд на воспитание детей подразумевает чёткую дифференциацию по половому признаку с учётом природных врождённых качеств мужчин и женщин. — Да/Нет;

4) Гражданский брак — это многодетный брак. — Да/Нет;

5) Гражданский брак дает защищенность и свободу. — Да/Нет;

6) Беспорядочное половое общение растлевает душу и тело. — Да/Нет;

7) Желание «быть» подразумевает «обладать», а желание «иметь»

подразумевает «ответственность». — Да/Нет;

8) В браке самое главное — воспитать своего супруга. — Да/Нет;

9) Дети — главный смысл брака. — Да/Нет;

10) Мужчина, будучи мужественным, делает супругу женственной.

Жена, будучи женственной, может сделать мужа главой своей семьи..Да/Нет.

ЗАДАНИЕ 3 # Вопросы для дискуссии:

1) Почему традиционные религии настаивают на сохранении девственности до брака?

2) Почему в гражданском браке не торопятся заводить детей?



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 14 |