WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

«Составители: А.К. Лукина, М.А. Волкова, О.А. Осипенко, А.В. Чистохина, А.Г. Русаков, С.Г. Сираева, Б.И. Хасан, О.Ю. Дивакова Социальная педагогика Сборник рабочих ...»

-- [ Страница 2 ] --

3. Политические и аналитические документы в области образовательной политики 3.1.Типы политических документов: государственные декларации и программные документы, законы.

3.2.Отличие политического документа от научного. Отсутствие рационального ответа на поставленные вопросы. Решение как договоренность, как отражение баланса интересов.

3.3.Стратегичность образовательной политики. Постановка целей на дальнюю, среднюю, 9. Сравнительный анализ образовательных систем 9.1. Сближение критериев оценки образовательных систем в условиях глобализации. эффективность общественной дискуссии на этом сайте.

9.2. Общие приоритеты развития образования в мире.

10. Актуальные темы современной образовательной политики 10.2. Повышение эффективности использования ресурсов. 3. Чем демократический подход в разработке образовательной стратегии отличается от 10.3. Децентрализация и эффективное распределение полномочий управления. тоталитарного?

10.6. Ориентация образования на рыночную экономику, на экономику знаний.

Первое занятие - дискуссия «Что значит; вырабатывать, анализировать и реализовывать образовательную политику?»

Теми для дискуссии:

1. Ваш опыт участия в образовательной политике.

2. Цели и субъекты образовательной политики. Можно ли отождествлять образовательную политику со стратегией государства по отношению к образованию?

3. Как обеспечивать баланс интересов в образовательной политике?

4. Разрыв между политикой и ее реализацией.

5. Роль идеологии (политических убеждений) в выработке и реализации образовательной политики. Какие идеологии представлены в современной образовательной политике в 6. Каковы каналы влияния заинтересованных групп на принятие стратегических решений 7. Наши политические взгляды: как они формируют наше представление о целях Задания по итогам дискуссии 1. Прочитайте текст 1.1. «Образовательная политика как новое поле исследований и дискуссий». Сформулируйте не менее двух вопросов к этому тексту. Подумайте, с чем вы не согласны. Какие выводы из дискуссии не нашли отражения в этом тексте?

2. Прочитайте текст 1.2. «Основы безопасного реформирования». Столкновение каких субъектов образовательной политики представлено в этой статье. Предложите различные сценарии возможного выстраивания отношений между этими группами 3. Прочитайте текст 1.3. «Оценка качества образования: выбор образовательной политики между контролем и поддержкой». Как в вашей управленческой практике выбор решения был связан с идеологией административного контроля или поддержки инициативы?

4. Выберите какой-нибудь вопрос образовательной политики и постройте схему интересов, субъектов и средств реализации интересов относительно этого вопроса.

Второе занятие - дискуссия. Роль публичной дискуссии и анализа в выработке и реализации образовательной политики.

Задания к занятию:

Просмотрите последние выпуски «Учительской газеты», газеты «Первое сентября», педагогических журналов. Выберите 3-5 публикации, которые касаются обсуждения вопросов образовательной политики. Опишите группы интересов, отраженные в этих публикациях. Оцените, какие задачи решают эти публикации. Прочитайте текст 2.1. «Почему деньги не идут в образование».

Точку зрения каких групп он отражает? Против каких интересов он выступает?

Четвертое занятие - семинар «Документы, обеспечивающие разработку образовательной политики в масштабах систем образования: принципы построения. Что такое оценочный доклад — вопросы методологии».

На четвертом и пятом занятиях мы рассмотрим два масштабных аналитических документа.

Первый из них был создан Организацией экономического сотрудничества и развития объединяющей наиболее развитые государства. Эта организация обеспечивает широкий процесс Пояснительная записка консультаций между этими странами в вопросах политики в самых разных сферах. Причем исследо- Курс «Социальный маркетинг», предлагается для изучения студентами педагогических вание ситуации в этих сферах проводится не только в странах -членах ОЭСР, но и в других странах, специальностей в качестве курса по выбору в соответствии с государственным стандартом сотрудничество с которыми может быть интересно для ОЭСР. В частности в середине 90-х годов высшего профессионального образования, и призван подготовить студентов к продуктивной ОЭСР (по-английски OECD - Organization for economic cooperation and development) инициировала самостоятельной работе на рынке социальных услуг.

подготовку докладов о национальных системах образования в странах бывшего социалистического Цель курса – ознакомить студентов с концепцией социального маркетинга, его составными блока. «Российский» доклад был одним из первых в этой серии. Он был первым и для России, где частями и основными сферами применения. Кроме того, в рамках курса студенты смогут освоить отсутствовала традиция подготовки столь масштабных аналитико-политических документов. В ряд инструментов маркетингового исследования, столь необходимых в реальной социальной ходе подготовки доклада эксперты доброго десятка стран объехали ряд регионов России, где практике.

встречались с руководителями систем образования, посещали школы и вузы. Ряд документов был Понятие социального маркетинга, к сожалению, до сих пор малоизвестно для большинства представлен российской стороной. Здесь, кстати имел место некоторый скандал.... россиян, включая тех, кто занят в сфере социальных услуг. Один из экспертов, Филипп Котлер, Доклад «Белая книга Российского образования» создан международной группой западных и профессор Келлогской школы менеджмента при Северо-западном университете, дает такое 1. Прочитайте книги «Российское образование в переходный период» и «Белая книга Кроме того, социальный маркетинг является составной частью международной маркетинговой 2. Напишите рекомендацию Вашему занятому руководителю (у которого нет времени Большинство людей знакомы с термином «маркетинг» в коммерческом контексте и читать обе книги), какую из этих книг нужно прочитать и почему? поэтому полагают, что это понятие означает исключительно рекламную или торговую 3. На 2-3 страницах напишите сравнительную рецензию на эти работы, указав, в чем деятельность. В реальности же социальный маркетинг охватывает буквально все аспекты особенности методологии каждой из них, выделив скрытые модели (углы зрения), выделив деятельности организации.



инструменты анализа и методы сбора информации, использованные в этих докладах. Социальный маркетинг может быть применен в любой стране или культуре; во всем мире 1. Каковы основные различия между двумя докладами в структуре, в методологии? более эффективной и устойчивой за счет реализации программ, направленных на удовлетворение 3. Насколько ясно видна в докладах позиция, отношение авторов. Что послужило В ходе развития производства в 50-е годы 20 столетия наступил момент, когда потребность ограничениями на определение и проявление ими собственной позиции? людей в предметах первой необходимости постепенно иссякала и людям начинали требоваться 4. С чем связано, что в докладе ОЭСР используется анализ конкретных случаев, а в Белой продукты и услуги, выходящие за рамки этой категории. Успех многих коммерческих структур в книге этого нет? Зачем вообще нужны отдельные факты в системном оценочном докладе? этот период стал определяться тем, насколько точно они могли понять и удовлетворить ожидания 5. Основой анализа является правильно поставленный вопрос. Какие вопросы, своих клиентов. А большая степень удовлетворения потребностей клиентов, в свою очередь, поставленные в этих документах, показались вам нетривиальными? приводит к увеличению объема продаж и в конечном счете – к увеличению прибыли.

6. Какова специфика сбора данных, их использования и представления в данных докладах? Так, идеи маркетинга постепенно захватывали все сферы производства и сбыта. Не Задачи:

Сформировать профессиональное мировоззрение специалиста, рассматривающего предлагать.

Сформировать основы исследовательского отношения будущего специалиста к Деловая игра по ситуации «Разработка продукта».

собственной социальной деятельности.

Ознакомить студентов с основными составляющими социального маркетинга.

Предоставить студентам возможность практического освоения инструментов Цена.

традиционная лекционно-семинарская форма для информационных блоков работа в малых группах семинары с элементами деловых игр выполнение учебных маркетинговых исследований презентации результатов исследования, доклады самостоятельная работа студентов с текстами по тематике курса 1 Составные части социального маркетинга *** Дополнительно для желающих могут быть организованы микро-группы для более глубокого освоения отдельных инструментов маркетингового исследования.

1. Составные части социального маркетинга Социальный маркетинг наиболее эффективен, когда работа организации строится комплексно, включает все перечисленные ниже элементы и на каждом этапе исходит из реальных потребностей людей.

Продукт.

Процесс социального маркетинга остается неизменным независимо от того, что является продуктом организации: брошюра по планированию семьи, идея о предотвращении загрязнения реки отходами местных промышленных предприятий, услуги по профессиональной ориентации подростков с инвалидностью. Маркетинг на этом этапе предполагает проведение исследований того, насколько продукт организации отвечает интересам целевой группы. На основании взаимопонимания и доброжелательности между личностью, организацией и другими Какие у вашей организации есть особенности, т.е. перспективе для повышения собственной людьми, группами людей или обществом в целом посредством распространения то, чего нет у других, предоставляющие ей эффективности?

разъяснительных материалов, развития обмена информацией и оценки общественной дополнительные возможности?

Общественное мнение, его значение и пути воздействия на него. Разработка кампании по ослабляют ее или ограничивают ее развитие? негативно сказаться на вашей связям с общественностью. Приемы общения с прессой и местным сообществом. Что важное отсутствует в ресурсе и арсенале деятельности?

Рекомендуемая литература:

1. Эбнер Кристофер Вудс, Дюкарев Роман, Фокс Карен А., Холмз Оливия. Социальный Итоговые вопросы:

маркетинг для некоммерческих организаций. М., 2000, 196 с. Имеет ли организация какие-нибудь сильные стороны или главные достоинства, на которых 3. Томпсон А.А., Стрикленд А. Дж. Стратегический менеджмент. Искусство разработки и Делают ли слабые стороны организации ее уязвимой в конкурентной борьбе и/или лишают ли промежуточный контроль: в форме самостоятельно выполненного учебного маркетингового исследования, с обязательной консультацией в ходе планирования исследования (встреча № 1) и его проведения (встреча № 2);

итоговый контроль: зачет, на котором автор презентует группе свою письменную работу (варианты см. ниже).

Итоговое письменное задание (один из трех вариантов):

Маркетинговый план для выбранной автором организации Отчет по проведенному маркетинговому исследованию Во время зачета автор делает презентацию своей работы для группы в течение 7 минут! и других мероприятий Х Примерные темы контрольных работ (учебных маркетинговых исследований) 1. Сравнительный анализ организаций, оказывающих социальные услуги семьям детейразвлечений и культурных инвалидов.

2. Проведение фокус-группы по изучению потребностей родителей подростков и молодых людей с инвалидностью.

3. Проведение фокус-группы «Изучение потребностей и формирование предложений по созданию доступной городской среды».



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |
 

Похожие работы:

«На трех этажах Свободное издание свободной гимназии Газета основана в сентябре 1991. №4 (май 2011) А ТЫ ГОТОВИШЬСЯ К ЕГЭ?! Вот и последний рубикон пройден. Последний звонок, Последний экзамен. Последний школьный бал. Как стремились мы к этому, и как страшно ощутить, что уже ничего нельзя повторить. Вас пугает это слово “нельзя“? Ну. что-то редакцию трехэтажки потянуло на философию. Давайте проще. Мы пока в школе. Все ясно - готовья к ЕГЭ! Знаешь. как это здоровски. когда перед тобой ставят...»

«П од обложкой этой книги — два очень разных текста. один представляет собой русский перевод хрестоматийного британского сочинения по теории гражданства. Это эссе Т. Маршалла 1950 г. Другой только что вышел из-под пера российского автора Б. Капустина, который многим русским читателям известен больше, чем Т. Маршалл. В начале своего эссе Т. Маршалл констатирует, что выбор целей или идеалов лежит за пределами социальной науки, находясь в рамках социальной философии (см. с. 146). Английский автор...»

«МЫ НЕ Д О Л Ж Н Ы Б ЫЛИ ТАК ЖИТЬ СНА1_Ю 2Е Р и В 1 _ ІС А Т Ю №, ^ ОКК, 1982 АРНОШ Т (Э РН ЕС Т) КОЛЬМАН МЫ НЕ Д ОЛЖНЫ БЫЛИ ТАК ЖИТЬ СНА1_Ю2Е РиВ 1_1С А ТЮ №, ЫЕ У О К К, 1982 Агпо$Ггі (Егпезі) Коітап Е ЗНОІЛЛЭ N 01 НАЕ Ы ЕЭ ТНАТ А Соругі§Ьі 1982 Ьу СЬаШге РиЫісаІюпз РиЬЬзЬесІ Ьу СЬаМге РиЫісайопз 505 Еі§ЫЬ Аепие, Ке\огк,]Ч.У. 10018 МапиГасШгесІ т ІЛ5А ОБ АВТОРЕ Арнош т (Эрнест) Кольман (1892-1979) прожил долгую и незауряд­ ную жизнь. Он родился в семье праж ского почтового чиновника и...»

«В. В. Ким СЕМИОТИКА И НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ ФИЛОСОФСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Екатеринбург Издательство Уральского университета 2008 ББК Ю251.55 К40 Научный редактор Н. В. Блажевич, доктор философских наук, профессор (Тюменский юридический институт МВД РФ) Рецензенты: кафедра философии Уральского отделения РАН (зав. кафедрой доктор философских наук, профессор Ю. И. Мирошников) С. 3. Гончаров, доктор философских наук, профессор (Российский государственный профессионально-педагогический университет,...»

«Геополитика Ин ф о р м а ц и о н н о - а н а л и т и ч е с ко е и з д а н и е Тема выпуска: Война В ы п у с к XXI Моск ва 2013 г. Геополитика. Информационно-аналитическое издание. Выпуск XXI, 2013. — 162 стр. Печатается по решению кафедры Социологии Международных Отношений Социологического факультета МГУ им М. В. Ломоносова. Главный редактор: Савин Л. В. Научно-редакционный совет: Агеев А. И., докт. эконом. наук Добаев И. П., докт. философ. наук Дугин А. Г., докт. полит. наук Комлева Н. А.,...»

«Геополитика Ин ф о р м а ц и о н н о - а н а л и т и ч е с ко е и з д а н и е Тема выпуска: В О СТОЧ Н А Я ЕВРОПА Выпуск X Мо с к в а 2 0 1 1 г. Геополитика. Информационно-аналитическое издание. Выпуск X, 2011. - 120 стр. Печатается по решению кафедры Социологии Международных Отношений Социологического факультета МГУ им М.В. Ломоносова. Главный редактор: Савин Л.В. Научно-редакционный совет: Агеев А.И., докт. эконом. наук Добаев И.П., докт. философ. наук Дугин А.Г., докт. полит. наук Комлева...»

«2 Содержание ПРИТЧА О МАСТЕРЕ, НЕ ОТБРАСЫВАЮЩЕМ ТЕНЕЙ.4 ПРИТЧА О ДОБРЕ И ЗЛЕ ПРИТЧА О ВЗГЛЯДЕ МАСТЕРА ПРИТЧА О ТОМ, КАК НАУЧИТЬСЯ ИСТИННОЙ ЛЮБВИ.15 ПРИТЧА ОБ ОБИДЕ, ПРОЩЕНИИ И ОЧИЩЕНИИ ДУШИ.21 ПРИТЧА О ВАРИАНТАХ УЧЕНИЯ О ЕДИНОЙ ИСТИНЕ.31 ПРИТЧА О ПУТИ СУФИЯ И ЖИЗНИ В ОБЪЯТИЯХ БОГА.34...»

«УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПАРАМЕТРЫ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ Под редакцией доктора философских наук, профессора А. И. ЗЕЛЕНКОВА Минск 2011 УДК 101.1:316.43:316.752:502.131.1 У 813 А в т о р ы: А. И. Зеленков, д-р филос. наук, проф. – Введение; гл. I § 1; II § 2, 4; III § 1–2; IV § 2, 5; VI § 8; Заключение; В. В. Анохина, канд. филос. наук, доц. – гл. I § 2; II § 1, 3; IV § 1, 6; VI § 1–3, 6–7; Н. А. Антанович, канд. полит. наук, доц. – гл. V § 1; А. Н. Витченко, д-р географ. наук,...»

«УТВЕРЖДАЮ ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 14.01.15 травматология и ортопедия Москва-2014г. Программа вступительного экзамена в аспирантуру одобрена на заседании Ученого совета МИУВ ФБГОУ ВПО МГУПП от 10 февраля 2014 г. Протокол № 1 Заведующий кафедрой / п /1 Ортопедии и травматологии / Ю&оШЦ Ивашкин А.Н. СОГЛАСОВАНО Директор МИУВ _S_ Гладько В.В ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ В аспирантуру на конкурсной основе принимаются лица, имеющие высшее профессиональное образование и...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.