WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 || 16 | 17 |   ...   | 42 |

«BIOETHICS AND HUMANITARIAN EXPERTISE: Complex Human Studies. Problems of Virtualistics Volume 3 Moscow 2009 Российская Академия Наук Институт философии БИОЭТИКА И ...»

-- [ Страница 15 ] --

Если внутренний стержень человека, позволяющий ему чувствовать себя уникальным, заслуживающим уважения, истончен, он становится подвержен влиянию лиц с более выраженной личностной силой. Возникает искушение вывести центр силы, а вместе с этим центр принятия решений и, соответственно, ответственности за принятые решения вовне. В итоге мы можем наблюдать, как человек не просто теряет себя, а напротив (как ему самому кажется), обретает себя в другом, полностью, некритично и самозабвенно усваивая убеждения, ценности и даже эмоции авторитетного лица. В результате он начинает играть роль, которую, по его мнению, он должен играть, так как этого хочет авторитет.

Позитивная сторона этого качества личности – такие люди являются прекрасными коммуникаторами, способными понять другого, буквально «поставить себя на место другого». Эти качества необходимы во многих помогающих профессиях: врача, психолога, социального работника, адвоката. Талант артиста также предполагает умение вживаться в другого человека, думать и чувствовать, ходить и дышать не так, как привык, а как бы это делал играемый персонаж. Эта способность может быть благословением и проклятием в одно и то же время. Как уже говорилось выше, такие люди становятся прекрасными консультантами, которые знают, что вы чувствуете, лучше вас самих.

80 Нравственно-психологические основания типичных проблем...

В идеале можно научиться входить во вторую позицию восприятия и уметь при этом не только сохранять собственную идентичность, но и целостное видение ситуации. Эта способность отличает хорошего профессионала и просто талантливого коммуникатора. Возможно, в процессе такой коммуникации происходят быстрые переходы туда-обратно от собственной персонификации к восприятию другого как самого себя и к позиции наблюдателя, или же нам придется допустить, что человек способен одновременно находиться во всех позициях восприятия.

Полное отсутствие этого качества – абсолютная неспособность воспринимать других людей – это уже аутизм, тяжелое психическое отклонение, не позволяющее человеку, даже если он хорошо развит интеллектуально и физически, нормально существовать в социуме. Однако именно небольшая степень аутизма является необходимым компонентом лидерства, так как лидер – это тот человек, который сможет руководить и вести за собой, оставаясь уверенным в собственной правоте несмотря на то, что далеко не все с ним согласны, а некоторые и вовсе осуждают его. Чувствительный человек не выносит бремени власти еще и по той причине, что на лидера обрушивается нелегкое испытание в виде сильных, противоречивых и порой просто полярных мнений и чувств тех, кто ему подчиняется. Способность отвлекаться от чувств других людей, не позволять им манипулировать собой – не менее важное качество, нежели способность эти чувства воспринимать и понимать.

В целом люди могут быть «аутичными», т.е. невосприимчивыми к чувствам другого, в разной степени. Большинство людей, страдающих от этого затруднения, – мужчины. Впрочем, они, как правило, страдают меньше, чем их окружение. Так как образ сильного, сурового мужчины предполагает именно способность быстро принимать решения, оставаться независимым от социального статуса других и быть сильным, а значит, не особенно чувствительным к переживаниям других людей, такие люди нередко воспринимаются как уверенные в себе лидеры и пользуются уважением.

Женщины же нередко страдают от избыточной способности входить во вторую позицию восприятия, некоторым едва удается оставаться в первой позиции восприятия: настолько они привыкли слушать других и тут же вживаться в их чувства. Возможно, именно поэтому в структурах власти значительно меньше женщин, неФ.Г. Майленова жели мужчин. Кроме разницы в особенностях психики мужчин и женщин, на которых мы не будем здесь останавливаться, это объясняется различными социальными ролями мужчин и женщин, складывавшимися в течение многих веков существования человечества.

Психологические причины проблем с властью При ближайшем рассмотрении история взаимоотношения личности с властными фигурами в социуме оказывается отражением ее глубинной истории, ведущей начало с раннего детства.

Первое знакомство с тем, что такое власть, человек получает в семье. Фигуры родителей – это одновременно и закон, и власть, причем власть, ничем не ограниченная.

Маленький ребенок не имеет никаких возможностей противостоять этой власти, она абсолютна и тоталитарна. Рассчитывать в этой ситуации приходится только на то, что властные фигуры добровольно сделают то, чего хочет ребенок, и для этого ему приходится добиваться их расположения хорошим поведением и соблюдением всех неписаных правил, которые он постепенно усваивает.

Он подчиняется часто из страха наказания или – если с ним разговаривают и все объясняют – за то, чтобы похвалили и чтобы получить хорошую оценку своих человеческих (моральных качеств.) Ведь хороший ребенок – это прежде всего послушный ребенок, уважающий старших, понимающий других, выполняющий правила. Он учится ставить свои личные интересы на второе место, отказываться от своих желаний, чувств, а постепенно, взрослея, – от мыслей и убеждений, если они не соответствуют тому, что должно.

Осознание того, что такое власть как таковая, на уровне ощущений и впоследствии глубинных убеждений, приходит именно в раннем детстве и очень сильно зависит как от психологической конституции (степени восприимчивости, ранимости, психической устойчивости) ребенка, так и особенностей воспитания и стиля взаимоотношений в семье. О злоупотреблениях властью, с которыми сталкиваются маленькие дети в семье и в детских учреждениях, пишет уже упоминавшийся выше П.Миллер2. Драма ребенка состоит в том, что его поведение, его переживания и сама его жизнь могут оказаться и, как правило, реально оказываются всего лишь средствами, обслуживающими те или иные потребности его 82 Нравственно-психологические основания типичных проблем...



родителей. Родители сами нуждаются в эмоциональной подпитке и нередко, не умея получать ее от других взрослых в силу своих психологических особенностей, получают ее от ребенка. Таким образом, собственная жизнь ребенка становится «жизнью для…», он учится отказываться от своих желаний, интересов, становясь все более послушным и благовоспитанным. В обмен на отказ от себя, своего «Я» ребенок получает то, без чего он не может существовать: любовь, похвалу, одобрение, внимание родителей.

Приспособление к родительским потребностям зачастую, хоть и не всегда, приводит к превращению ребенка в «псевдоличность», развитию мнимого Я. Человек ведет себя так, как от него хотят, и постепенно этот тип поведения начинает определять все его поступки и помыслы. Его подлинное «Я» остается в зачаточном состоянии, так как отсутствуют какие-либо возможности для его становления.

Неудивительно, что в итоге, став взрослым, человек поневоле становится либо предельно послушным, как маленький беспомощный ребенок, и такого человека очень легко подчинить, запугать, либо, наоборот, начинает играть противоположную роль – роль тирана, как бы отыгрываясь за свое бесправное детство. Возможно, все жестокие и бесчувственные люди испытали в детстве подобное обращение с собой, только они вынесли не покорность, а наоборот, стремление покорять и получать удовольствие от безграничной власти над другими. В одной из глав своей книги «Вначале было воспитание» (на английском языке эта книга была издана под названием «For your own good3» – «Для вашего собственного блага») А.Миллер предлагает анализ психологических условий становления личности Адольфа Гитлера – человека, полностью лишенного раннего детского опыта принятия со стороны значимых близких людей и в первую очередь – отца и матери.

Ответом на детскую травму становится так называемое «стремление к повторению», и существует два варианта. В активной позиции, как уже говорилось выше, это повторение проявляется в стремлении человека поступать с другими так, как поступили когда-то с ним. В пассивной – в склонности повторять травматический опыт без смены ролей, и такой вариант чаще встречается у женщин, нежели у мужчин. Такой человек может всю жизнь попадать в одни и те же, похожие ситуации: ему попадаются агрессивные и жестокие сексуальные партнеры, или же постоянно подФ.Г. Майленова вергают гонениям на работе, увольняют без видимых причин и т.п.

Повторяемость неприятностей – первый признак того, что их причина не в случайном совпадении внешних обстоятельств, а в глубинных психологических проблемах самого пострадавшего.

Следует понимать, что ни один из вариантов не является лучше другого. И тот, и другой являются разрушительными и для самой личности, и для ее окружения. Если довести этот принцип до логического завершения, можно выразиться так, как сказал Алон Грэтч: «Тот, кто убивает других, в конечном итоге убьет или другим способом уничтожит себя, а тот, кто убивает себя, в результате разрушает жизни других людей – семьи, друзей или тех, кто “дурно поступал с ним»4.

Взаимоотношения с фигурами власти не ограничиваются родителями. Разумеется, эмоциональный фон отношения к власти как таковой всегда будет определяться полученным в детстве опытом, который, как выясняется, всегда является в той или иной степени травматичным. Постепенно ребенок начинает понимать, что, помимо его родителей, существуют и другие властные фигуры, которые могут (о ужас!) к чему-то принудить не только его, но и самих родителей, казавшихся ему всемогущими. Столкновение с органами власти, ситуации, когда кто-то может повлиять на волю родителей, будь то милиционер или школьный учитель, являются началом политической социализации ребенка. Попадая в сообщества вне семьи (детский садик, затем школа и институт), ребенок оказывается в принципиально новых для себя условиях.

По сравнению с домашней ситуацией, где, с одной стороны, была тотальная власть родителей, с другой – особое положение ребенка, где он мог претендовать на внимание и любовь носителей власти, в детских коллективах как бы все равны. Однако это равенство кажущееся. Внутри этих коллективов довольно быстро начинают выстраиваться свои структуры: выявляются лидеры и аутсайдеры, подчиненные и непокорные, идет своя непростая социальная жизнь. Уже в этом возрасте начинают разыгрываться те «драмы с повторением», о которых говорилось выше: у проблемных детей развиваются либо сверхпокорность и готовность сносить любое дурное обращение, либо стремление доминировать любой ценой.

Невероятная порой жестокость, встречаемая в детских коллективах, объясняется тем, что дети живут в основном эмоциями и еще 84 Нравственно-психологические основания типичных проблем...

не научены контролировать и сдерживать себя. Далее те же тенденции будут проявляться мягче либо, если воспитатели вовремя обратят внимание и сумеют правильно воздействовать на динамику развития детского коллектива, видоизменятся до вполне приемлемых цивилизованных форм.

В то же время у каждого ребенка формируется свое отношение к так называемой центральной власти – воспитателю или учителю.

Первоначальное отношение детей к носителям власти, как правило, положительное, и тем лучше, чем меньше возраст ребенка, так как действует механизм переноса отношения к родителям, к которым ребенок пока еще относится с доверием. С возрастом ребенок начинает относиться более критично как к конкретным фигурам власти, так и к общим для всех законам и правилам, которые он постепенно осваивает. Однако это отношение обусловлено множеством факторов: социальным положением семьи, политическими взглядами родителей и их стилем отношения к ребенку – с одной стороны, и отношения к властным структурам общества – с другой. Как правило, ребенок перенимает политические установки, принятые в его семье. Однако характер взаимоотношений в детском коллективе:



Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 || 16 | 17 |   ...   | 42 |
 



Похожие работы:

«Серия: Поэзия русского рока Авторский сборник Издательство: Эксмо-Пресс, 2006 г. Твердый переплет, 416 стр. ISBN 5-04-008522-2,5-699-05999-7 Тираж: 10100 э к з. Формат: 70x108/32 Аннотация Замечательный поэт, певец и композитор Игорь Тальков (1956-1991) прожил всего 34 года. В книге <Монолог> творчество И. Талькова представлено его песнямипророчествами, задушевной лирикой, выдержками из записных книжек и дневников, прозаическими текстами разных лет. Публикуется материал о ходе...»

«П. Романов, Е. Ярская-Смирнова СОЦИОЛОГИЯ ТЕЛА И СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ Авторы рассматривают взаимосвязи двух интеллектуальных перспектив — социологии тела и социальной политики. Тело оказывается в фокусе постмодернистских и постструктуралистских подходов, тогда как анализ социальной политики относится к позитивистскому и менеджералистскому проекту. Однако эти две перспективы пересекаются, в частности, когда социальная политика рассматривается как система контроля над телом. Использование теорий...»

«Jean Baudrillard Жан Бодрийяр Simulacres et simulation Симулякры и симуляция 1981, DITIONS GALILE, Paris. 2 87 Б75 Б75 Бодрийяр, Ж. Симулякры и симуляция [Текст] / – Перевод О. А. Печенкина. – Тула, 2013. – 204 с. Перевод с французского и вступительная статья О.А. Печенкиной Несомненно, симулякр является одной из основных категорий постмодернистской философии. Концепция симулякра связана, прежде всего, с именем виднейшего французского философа Жана Бодрийяра (1929-2007), по мнению которого,...»

«VEcordia Извлечение R-OJAK-2 Открыто: 2012.05.22 22:46 Закрыто: 2012.06.30 14:43 Версия: 2013.04.24 15:02 ISBN 9984-9395-5-3 Дневник VECORDIA © Valdis Egle, 2013 ISBN 5-9900342-2-9 О.Е. Акимов. Психология познания. Удод © О.Е. Акимов, 2004 Олег Акимов Психология Познания. Удод С комментариями Валдиса Эгле Impositum Grzikalns 2013 Talis hominis fuit oratio, qualis vita VEcordia, извлечение R-OJAK-2 Олег Акимов. Удод 2 Предисловие в Векордии На сайт Олега Акимова Sceptic-Ratio я наткнулся неделю...»

«Коллективное и индивидуальное в философской антропологии Э. Дюркгейма Григорий Юдин* Аннотация. В статье рассматривается содержание философско-антропологической концепции Э. Дюркгейма. Анализируется структура аргумента Дюркгейма в работе Дуализм человеческой природы и его социальные условия, а также эволюция взглядов Дюркгейма на соотношение коллективного и индивидуального в контексте проблемы природы человека. В поздних работах Дюркгейма ядром коллективной жизни выступает опыт общности,...»

«Цикл лекций Пособие по созданию инновационной экономики: общие принципы и теоретические основания Механизмы стимулирования инноваций и инновационного мышления П.Г. Щедровицкий, заместитель директора института философии, член правления Центра стратегических разработок Северо-Запад Раздел I. Итоги лекции IV 2 Итоги лекции IV На предыдущей лекции мы рассмотрели процессы, связанные с копированием инноваций, в т.ч. с мышлением, обслуживающим это копирование. Мышление Для копирования инновации...»

«М.Л. Бутовская ЯЗЫК ТЕЛА: ПРИРОДА И КУЛЬТУРА (эволюционные и кросс-культурные основы невербальной коммуникации человека) Москва Научный мир 2004 ББК 71.1 Б93 M.Л. Бутовская ЯЗЫК ТЕЛА: ПРИРОДА И КУЛЬТУРА (эволюционные и кросс-кульБ93 турные основы невербальной коммуникации человека). - М.: Научный мир, 2004. - 440 с. ISBN 5-89176-240-4 В данной книге впервые и наиболее полно в отечественной научной литературе дается обзор эволюционных основ невербальной коммуникации человека. Изложены самые...»

«Издание осуществлено при финансовой поддержке Европейского Союза и Совета министров Северных стран Ровдо В. Сравнительная политология: учеб. пособие. В 3 ч. Ч. 2. – Вильнюс : P58 ЕГУ – Москва : ООО “Вариант”, 2008. – 372 с. ISBN 978-9955-9878-8-8 ISBN 978-9955-9878-9-5 (ч. 2) Вторая часть учебного пособия Сравнительная политология рассматривает политические системы наиболее развитых и влиятельных стран мира, таких как Соединенные Штаты Америки, Великобритания, Франция, Федеративная Республика...»

«ОСНОВы НЕмЕЦКОй мЕТОДИКИ ТОлКОВАНИя ПРАВА 1 АЛЕКСАНДР ШМАГИН, научный сотрудник Института иностранного и международного частного права им. Макса Планка (Гамбург, Германия) Данная статья посвящена представлению современной немецкой методики толкования права и ее сравнению с теорией толкования права на постсоветском пространстве. Автор описывает цели толкования, представляет отдельные методы толкования и примеры их применения на практике. Помимо этого, он анализирует различия в понимании и...»

«Уважаемые колеги! Playbook – игровая книга, тренерская книга, тренерская тетрадь, дорожная карта тренера - можно придумать много переводов этого названия. Эта книга содержит почти весь тактический и практический материал по защите и нападению команды. Книга была создана в январе 2005 года. Она была создана с помощью моего помощника тренера – ассистента Национальной Сборной команды Португалии Rui Alves. Мы начали сотрудничать с ним еще в 2004 году, и постепенно пришли к мысли, что все наработки,...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.