WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

«ПЕДАГОГИКА Учебная программа курса по специальностям 040101.65 Социальная работа 030301.65 (020400) Психология Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 1 ББК 74 Учебная ...»

-- [ Страница 3 ] --

15. Особенности обучения и воспитания учащихся высшей школы Задание: посмотрите художественный фильм «Чучело» (1983), снятый режиссром Роланом Быковым. по одноимнной повести Владимира Железникова (1981), и ответьте на следующие вопросы:

1. Каково символическое значение прозвища «Чучело»?

2. Почему дети дают друг другу прозвища?

3. Какова модель социализации детей в этом провинциальном городке?

4. Почему дети стремятся причинить друг другу боль (физическую или эмоциональную) – ударить или уязвить?

5. Кто является неформальным лидером класса и как его выявить?

6. В чем специфика понимания дружбы данными детьми?

7. В чем основная психологическая проблема Димы Сомова?

8. Каковы отношения между миром детей и миром взрослых?

9. Соразмерно ли наказание проступку школьников?

10. Почему наказание ожесточило детей и привело к «бойкотам»?

11. Кто был подстрекателем побега с урока, и почему дети поддались на провокацию?

12. Почему Лена берет вину на себя? В чем достоинства состояния «жертвы»?

13. Какую цель преследуют свидетели, не рассказывая правду?

14. Как работает механизм канализирования коллективных эмоций, согласно фильму?

15. Какие модели инкультурации показаны в фильме?

16. В чем суть противопоставления «чудики» – «нормальные»?

17. Кто является носителем культурной традиции в данном фильме?

18. Почему Лена хочет быть сначала «красивой», а потом «страшной»?

19. Почему после ритуального сожжения чучела Лена стремится совпасть образом «Машки»?

20. Какова психологическая проблема Васильева? В чем символический смысл жеста дедушки и психологические причины его выбора?

21. Выстройте спектр историко-символических интерпретаций картины «Машка» (дедушка, Лена, класс, учительница).

Тема 4. Структура и эффективность воспитательного процесса 1. Воспитательный (педагогический) процесс как развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых.

2. Закономерности планирования (подготовки) педагогического процесса.

3. Закономерности управления учебно-воспитательным процессом.

4. Специфические особенности процесса воспитания в сравнении с процессом обучения.

5. Цель воспитания в современной школе и ее составляющие.

6. Воспитание, самовоспитание и перевоспитание.

7. Единство и взаимосвязь процессов воспитания и обучения.

8. Виды воспитания (физическое, умственное, нравственное, эстетическое, трудовое гражданское).

9. Цели и задачи каждого из видов воспитания.

Тема 5. Закономерности и методы воспитания 1. Принципы воспитания.

2. Понятие о методах и технологиях воспитания.

3. Требования, предъявляемые к методам воспитания.

4. Классификация методов воспитания.

5. Методы формирования сознания.

6. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения.

7. Методы и закономерности стимулирования поведения и деятельности.

8. Концептуальные основы семейного воспитания в различные периоды развития общества.

9. Правовые основы семейного воспитания.

10. Взаимодействие семьи, образовательных и культурных учреждений в воспитании детей.

11. Назначение и порядок проведения педагогических лекториев и родительских собраний.

Сущность процесса обучения.

Дидактические модели и системы обучения.

Содержание учебного процесса.

Дидактические причины и факторы обучения.

Факторный анализ в дидактике.

Комплексное виляние факторов в процессе обучения.

Мотивация учения.

Изучение и информирование мотивов учения.

Способы стимулирования учения.

Закономерности обучения.

Классификация закономерностей обучения.

Тема 7. Принципы, методы и технологии обучения 1. Система дидактических принципов и правил обучения.

2. Принцип сознательности и активности.

3. Принцип наглядности обучения.

4. Принцип систематичности и последовательности обучения.

5. Принцип прочности.

6. Принцип доступности.

7. Принцип научности.

8. Принцип связи теории с практикой.

9. Методы обучения и их классификация.

10. Сущность и содержание методов обучения.

11. Соотношение целей и методов обучения.

12. Метод проектов.

13. Понятие образовательной технологии.

14. Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо».

15. Технология «Дебаты».

16. Технология «Портфолио».

17. Технология Кейс-стади и деловые игры.



1. Объяснительно-иллюстративный вид обучения.

2. Развивающее обучение.

3. Проблемное обучение.

4. Программированное обучение.

5. Формы организации обучения. Классификация форм обучения.

6. Классно-урочная форма организации обучения: особенности организации преимущества и недостатки.

7. Классификация уроков.

8. Схема подготовки к уроку (планирование времени, отбор материала, выбор методов и приемов обучения).

9. Требования к современному уроку.

10. Способы повышения эффективности обучения.

11. Виды и особенности проведения нестандартных уроков.

Задание: Напишите план-конспект урока по профильному для вашей специальности предмету. Урок должен быть вводным, рассчитан на 45 минут (академический час) и ориентирован на учащихся 11 класса средней школы. План-конспект должен содержать следующие элементы: тема, цель и задачи урока, тезисы темы, вопросы и задания для закрепления материала урока, список литературы и наглядность.

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

Для подготовки к практическим занятиям студентам необходимо прочесть соответствующую тему в учебнике или учебном пособии, выписать и заучить понятия и определения, использующиеся в данной теме, а так же выполнять устные и письменные задания к семинару.

Студенты заочной и вечерней форм обучения должны самостоятельно изучить темы курса (п.2.1) написать контрольную работу, выбрав тему из нижеследующего списка, и подготовиться к экзамену по перечню вопросов для самопроверки. Рекомендуется так же заучить определения из словаря п. 5. данной программы.

для заочной и очно-заочной формы обучения 1. Способы педагогического воздействия на личность.

2. Эпическое и эстетическое воспитание в современной школе.

3. Проблемное обучение в школе и вузе.

4. Влияние среды и воспитания на формирование личности.

5. Различные типы уроков в современной школе.

6. Проблемы и перспективы развивающего обучения.

7. Авторитарная и демократическая педагогика: теория и практика.

8. Нравственное воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе.

9. Гражданское воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе.

10. Формирование научного мировоззрения школьников в целостном учебно-воспитательном процессе.

11. Правовое и гражданское воспитание в целостном учебно-воспитательном процессе.

12. Экономическое и экологическое воспитание как часть формирования мировоззрения.

13. «Трудные подростки» и формы работы с ними.

14. Учебно-воспитательный процесс и формы его организации.

15. Совместная воспитательная работа школы, семьи и общественности.

16. Образовательная система России и тенденции ее реформирования.

17. Система образования и тенденции ее развития в различных странах (по выбору).

18. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся.

19. Управление образовательным процессом в образовательных учреждениях различного типа.

20. Проблемы и задачи работы школьного психолога.

21. Педагогические условия социальной реабилитации подростков.

22. Технология установления контакта с дезадаптивными подростками в процессе их реабилитации.

23. Педагогический статус и функции организатора целостного процесса воспитания.

24. Основные формы и методы обучения в системе высшей школы.

25. Методы педагогического воздействия в профессиональной деятельности и деятельности руководителя.

3.2. Рекомендации по выполнению контрольных работ Выполнение контрольной работы направлено на усвоение студентами очной и вечерней формы обучения основ педагогики. Тема контрольной работы выбирается самостоятельно. Объем контрольной работы должен составлять 10-12 страниц. Контрольная работа должна быть оформлена в соответствии с требованиями по написанию контрольных работ и сдана за три недели до начала сессии.

Защита контрольных работ проходит в виде публичного представления. Студенту необходимо кратко изложить основные положения контрольной работы и ответить на вопросы преподавателя.

3.3. Обзор рекомендованной литературы В процессе изучения дисциплины «Педагогика» необходимо овладеть теоретическими основами знаний в области образования и воспитания, проанализировать их роль в методологической системе. Данный вопрос рассмотрен в учебнике Реан, Артур Александрович. Психология и педагогика: учебное пособие для студ. вузов. / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб.: Питер, 2008. – 432 с.: ил. – (Учебное пособие).

Учебник представляет собой компактный и высокоформативный очерк истории, теории и практики педагогики. В нем прописаны основные этапы становления и новейшие достижения педагогики, структура образовательного пространства и различные формы и методы современной педагогической деятельности. Значительное место в учебнике отведено анализу трудных педагогических ситуаций.

Борытко Н.М. Педагогика: учебное пособие для студ. вузов / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков. – М.: Академия, 2007. – 496 с. – (Высш. проф. образование). В учебнике изложены основы обще педагогики, даны основные педагогические понятия, рассмотрены принципы, формы и методы бучения, раскрыты проблемы воспитания.

Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь [Текст]: для студ. высш. и средн. пед. учебн. заведений / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – 2-е изд.,стереотип. – М.: Академия, 2005. – 176 с. Содержит современное толкование основных понятий и терминов педагогики.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |
 



Похожие работы:

«Мой Прабxупада Москва Философская Книга 2008 2 В книге Чайтанья-мангала Шрилы Лочаны даса Тхакура говорится, что Нарада Муни, пребывая в духовном мире, пришел к Господу Гауранге. Господь рассказывал ему о Его миссии уничтожить греховные действия века Кали. С помощью намасанкиртаны,— сказал Он, —я вырежу твердые узлы демонических желаний из сердца каждого. Даже если грешники отвергают религию или убегают в другие страны, они все же получат Мое милосердие. Я пошлю сенапати- бхакт, чтобы очистить...»

«Евгений Петров Очерки, статьи, воспоминания Молодые патриотки Однажды мы отправились с Валентиной Хетагуровой на хабаровский вокзал встречать очередную партию девушек, выразивших желание работать на Дальнем Востоке. Как хорошо, что популярность не портит наших молодых людей. Вале Хетагуровой лишь немногим больше двадцати лет. Но вот свалилась огромная, оглушающая слава. Молодая женщина получает ежедневно сотни писем и телеграмм. Ее имя не сходит с газетных листов. Можно смело сказать, что...»

«Бюллетень новых книг (август 2007г.) 1. ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ 1.1 Философия. Психология. Логика 1. Ю Бажанов В. А. История логики в России и СССР (Концептуальный контекст униБ 16 верситетской философии) : монография / В. А. Бажанов. - М. : Канон+, 2007. с. а - 2; ч/зо - 1; 2. Ю9 Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры : психология Б 51 человеческих взаимоотношений, психология человеческой судьбы : пер. с англ. / Э. Берн. - М. : ЭКСМО, 2007. - 566 с. - (Психология общения)....»

«Глеб Черниговцев Жизнь без стрессов, или Пофигизм по-русски Глеб Черниговцев Наша жизнь полна стрессов. По сути дела, вся наша жизнь - сплошной стресс. Можно ли избежать или, по крайней мере, ограничить то количество стрессов, которое переживает человек практически каждый день? Можно! Современная философия, встав на защиту человека, разработала целое направление, позволяющее людям жить в мире и спокойствии. Это направление - пофигизм. Познав и изучив философию пофигизма, вы всегда будете жить в...»

«T h e Z e n o f C S S D e s i g n : Visual Enlightenment for the Web Дэйв Ши Молли Е. Хольцшлаг Философия CSS-дизайна, : • Дэйв Ши. Молли Е. Хольцшлаг ] Философия -дизайна Школа Web-мастерства N T Press Москва, 2005 УДК 004.738.5 ББК 32.973.26-018.2 Ш55 Подписано в печать с готовых диапозитивов 27.07.2005. Формат 84xlO8V 16. Бумага офсетная. Гарнитура Миниатюра. Печат!, офсетная. Усл. печ. л. 32,76. Тираж 3000 экз. Заказ 1942. Ши Д., Хольцшлаг М. Е. Ш55 Философия CSS-дизайна / Дэйв Ши, Молли...»

«МАРШАК Аркадий Львович - доктор философских наук, профессор, первый проректор Российской Академии предпринимательства. Обзор учебной литературы хотелось бы начать с ориентирования читателя я направлениях ее выбора. Как и любое издание, учебник отражает определенный научный и методический уровень той науки, которой он посвящен. Это означает, что учебник должен включать я себя материал, представляющий в полной мере концептуальный уровень современной социологии. В этом смысле большую пользу...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по специальности14.01.01 акушерство и гинекология Москва - 2014г. Программа вступительного экзамена в аспирантуру одобрена на заседании Ученого совета МИУВ ФБГОУ ВПО МГУПП от 10 февраля 2014 г. Протокол № 1 Заведующий кафедрой Акушерства и гинекологии СОГЛАСОВАНО Директор МИУВ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ В аспирантуру на конкурсной основе принимаются лица, имеющие высшее профессиональное образование и достижения в научной работе....»

«ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру по направлению ЮРИСПРУДЕНЦИЯ Теория государства и права Казань 2012 Программа вступительного испытания РАЗДЕЛ I ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА Тема 1. Понятие, предмет и методология теории государства и права Понятие теории государства и права. Предмет теории государства и права. Теория государства и права как единая наука, изучающая государство и право. Онтологическая и гносеологическая составляющие теории государства и права,...»

«ЯЗЫКИ СЛАВЯНСКИХ КУЛЬТУР Москва 2012 ФИЛОСОФСКАЯ МЫСЛЬ ИСЛАМСКОГО МИРА Ответственный редактор серии член корреспондент РАН А. В. Смирнов И с след о в а н и я Том 4 Е. А. ФРОЛОВА ДИСКУРС СОВРЕМЕННОЙ АРАБСКОЙ ФИЛОСОФИИ Часть I ЯЗЫКИ СЛАВЯНСКИХ КУЛЬТУР Москва 2012 УДК 1/14 ББК 83.3(0) Ф 91 Серия учреждена к печати Ученым Советом Института философии РАН Издание осуществлено при поддержке Фонда исследований исламской культуры Фролова Е. А. Ф 91 Дискурс современной арабской философии. — М.: 72 Языки...»

«составители: В.В.Малявин и Б.Б.Виногродский Антология даосской философии СЕРДЦЕ КИТАЙСКОЙ МУДРОСТИ Эта книга — первый не только в нашей стране, но и в мире опыт издания антологии даосизма. Но что такое даосизм? Вопрос этот с давних пор привлекает внимание исследователей Китая, однако дать на него краткий и ясный ответ оказалось совсем не просто. Ибо даосизм — понятие на редкость многомерное и многозначное. Начать с того, что само слово дао, от которого происходят слова даосизм, даосы, даосский...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.