WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |

«ПЕДАГОГИКА Учебная программа курса по специальностям 040101.65 Социальная работа 030301.65 (020400) Психология Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 1 ББК 74 Учебная ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральное агентство по образованию

Владивостокский государственный университет

экономики и сервиса

_

ПЕДАГОГИКА

Учебная программа курса

по специальностям

040101.65 «Социальная работа»

030301.65 (020400) «Психология»

Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 1 ББК 74 Учебная программа по дисциплине «Педагогика» составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО.

Предназначена студентам по специальностям 040101.65 «Социальная работа», 030301.65 (020400) «Психология» и может использоваться как дисциплина по выбору для гуманитарного и социально-экономического направления подготовки.

Составитель: Н.А. Олешкевич, канд. филос. наук, доцент кафедры философии и психологии.

Утверждена на заседании кафедры философии и психологии от 09.06.2009 г., протокол № 9.

Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института международных отношений и социальных технологий ВГУЭС от 11.06.2009 г., протокол 3.

© Издательство Владивостокский государственный университет экономики и сервиса,

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время особую актуальность приобретает изучение педагогики, которая наряду с философией и риторикой в значительной мере систематизируют базовые гуманитарные знания студентов. Дисциплина предваряет курсы дисциплин специализации, закладывая теоретико-методологические и методические основы для их качественного усвоения. Содержание дисциплины базируется на основных отечественных и зарубежных подходах к анализу развития личности в учебновоспитательном процессе, закономерностей обучения, воспитания, психологической подготовки и др., представленных в работах Я.А. Каменского, К.Д. Ушинского и других выдающихся педагогов.

Необходимость введения курса «Педагогика» для студентовгуманитариев всех форм обучения обусловлена тем, что в процессе изучения ее формируются педагогическая культура и педагогическая компетентность, которые должны войти органичными составными частями в структуру их будущей профессиональной деятельности. Знания, полученные в ходе изучения педагогики, помогут формированию целостного представления студентов о личностных особенностях человека как факторе успешности овладения и осуществления ими учебной и профессиональной деятельности, способствуют развитию умения учиться, формируют культуру умственного труда и самообразования.

Особое место данного курса в профессиональной подготовке обусловлено нахождением в списке дисциплин цикла ГСЭ. Компетенции, сформированные у студентов в результате изучения дисциплины, необходимы для анализа основных психолого-педагогических проблем, с которыми сталкивается человек в процессе индивидуации и социализации, а так же для выстраивания собственной образовательной стратегии в условиях насыщенного рынка образовательных услуг.

Данная программа построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального высшего образования.

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1.1. Цель и задачи учебного курса Целью настоящего курса является: формирование у студентов общей и педагогической культуры и целостного представления об особенностях обучения и воспитания человека как факторах успешности его деятельности, умения самостоятельно мыслить и предвидеть не только когнитивные, но и эмоциональные последствия собственных действий;

самостоятельно учиться и адекватно оценивать свои возможности, а также находить оптимальные пути достижения образовательной цели.

В ходе ее достижения решаются следующие задачи:

ознакомление с основными направлениями развития педагогической науки;

овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности, образования, воспитания и саморазвития;

приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального педагогического общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития образовательной деятельности;

приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности;

усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществления современного образовательного процесса, диагностики его хода и результатов;

усвоение методов воспитательной работы с учащимися и производственным персоналом;

ознакомление с методами развития профессионального мышления и организации творческих групп.

1.2. Связь с другими дисциплинами Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как «Философия» и «Риторика» т.к. для изучения дисциплины необходимы знания в области философии и ораторского искусства, которые студенты получают на первом и втором курсах.

1.3. Компетенции, которыми должен обладать студент в результате изучения данного курса В результате изучения содержания дисциплины, а также в ходе самостоятельной работы студент должен иметь представление о предмете, объекте и методах педагогики, о месте педагогики в системе наук, о мотивации и психической регуляции поведения и деятельности, о роли сознания и самосознания в поведении и формировании личности, о возрастных особенностях развитии психики и о природе возникновения социальных общностей и групп; знать основные категории и понятия педагогической науки, ориентироваться в современных проблемах педагогической науки, роль и значение национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании, динамику протекания основных воспитательных процессов в коллективе, основные закономерности, принципы, формы, средства и методы педагогической деятельности, объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме; уметь применять формы и методы психолого-педагогического воздействия для повышения эффективности профессионального взаимодействия и совместной деятельности с учетом педагогических принципов проводить различные акции, владеть навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций и решения педагогических задач, давать психологическую характеристику личности и группы, применять полученные знания для проведения психологических и социологических исследований в коллективах и использовать их для анализа результатов своей практической деятельности.



1.4. Основные виды занятий и особенности Курс «Педагогика» общим объемом 135 часов изучается в течение одного семестра на втором курсе студентами, обучающимися на специальности 020400 «Психология» и в течение двух семестров – специальности 040101 «Социальная работа». У студентов, изучающих педагогику как дисциплину по выбору сроки и объем изучения курса варьируются в зависимости от учебных планов.

В ходе изучения данного курса студент слушает лекции по теоретической части курса, посещает практические занятия, на которых обсуждаются письменные работы студентов и проводятся учебные дискуссии по темам курса. Кроме данных текстов используются учебники и учебные пособия, содержащие тесты и педагогические задачи. Для изучения современной ситуации используются периодические издания, видеофильмы и медиаматериалы соответствующего содержания.

Особое место в овладении данным курсом отводится самостоятельной работе студентов, которая заключается в чтении и конспектировании учебной и специальной литературы по педагогике, сравнительном анализе разных методов исследования педагогических проблем, а также посещении и участии в работе конференций и круглых столов, рассматривающих мировоззренческие, воспитательные и образовательные проблемы в современном мире.

Студентам заочной и вечерней форм обучения необходимо выполнить контрольную работу по предложенным в п. 3.1 темам.

1.5. Виды контроля и отчетности по дисциплине Курс завершается экзаменом, к которому необходимо получить допуск, складывающийся из баллов, набранных студентом в течение семестра (двух аттестаций) и баллов, набранных в процессе компьютерного тестирования. Экзамен проходит в форме тестирования.

Текущий контроль осуществляется в форме проверочных работ по изученному теоретическому материалу и оценке активности работы студента на практических занятиях.

Баллы промежуточных аттестаций складываются из баллов за проверочную работу, баллов за устные ответы и письменные задания и премиальных баллов за активную работу на лекционных и семинарских занятиях.

Для получения допуска к экзамену студент очной формы обучения должен:

посещать все занятия;

проявлять активность на занятиях;

иметь положительные оценки за текущие проверочные работы;

полно и свободно владеть пройденным материалом;

уметь четко и ясно излагать ответы по вопросам семинара;

Процентный вклад в итоговый результат трех вышеназванных составляющих:

посещаемость и работа в аудитории – 10 баллов (за две аттестации);

успеваемость по итогам промежуточных аттестаций – 70 баллов;

Студент не допускается к экзамену:

- если в течение семестра не посещал практических занятий без уважительной причины;

- если не сданы промежуточные проверочные работы и письменные задания или общая сумма баллов по результатам промежуточных аттестаций менее 41 балла.

На заочной и вечерней форме обучения текущий контроль проводиться в форме защиты контрольной работы по любой из тем п. 3.1 (по выбору студента).

За ответы на семинарских занятиях назначаются следующие баллы:

10 – устный ответ по письменному заданию (эссе) и ответы на дополнительные вопросы по тому же материалу, либо за выполнение и защиту реферата;

9 – устный ответ по письменному заданию (эссе), без ответов на дополнительные вопросы по тому же материалу;

8 – ответ с использованием опорного конспекта и ответы на дополнительные вопросы по тому же материалу;

7 – ответ с использованием опорного конспекта без ответов на дополнительные вопросы по тому же материалу;

6 – ответ с активным использованием распечаток при условии уместного цитирования и включенности в работу на семинаре;

5 – максимальный балл за выполненное письменно задание к семинару, соответствующее требованиям;

4 – неточные письменные и устные ответы, фрагментная включенность в работу на семинаре;

3 – слабая работа на семинарском занятии, слабое владение понятийным аппаратом, необходимым для усвоения темы;

1-2 – премиальные баллы за точно сформулированный вопрос или спонтанное рассуждение по теме занятия.

2.1. Перечень тем лекционных занятий Предмет педагогики объект, цель задачи, функции, источниковедческая база методы педагогики. Основные категории педагогики. Связь педагогики с другими науками.

Социально-экономические и культурные потребности общества в подготовке подрастающих поколений к жизни в социуме как объективные предпосылки возникновения и развития педагогической теории.

Вычленение педагогики в особую отрасль научных знаний.

Тема 2. Педагогика как единство воспитания и образования Понятие «воспитание» в широком и узком значении. Образование как способ мышления. Педагогическое образование как гуманитарный феномен. Аксиологические смыслы педагогического образования. «Формирование» и «развитие» как категории педагогики. Точка зрения ак.

Павлова на воспитание в животном и человеческом мире. Принципы педагогических исследований: объективность, научность, системность, историзм, преемственность и др. Методы педагогических исследований:

фундаментальные, прикладные, методические. Теоретический и эмпирический характер педагогических исследований.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |
 



Похожие работы:

«Памяти Октябрины Федоровны Волковой Сборник статей МОСКВА Издательская фирма Восточная литература РАН 2006 УДК 24(34) ББК 86.35(5Инд) С50 Издание осуществлено при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ) согласно проекту № 05-01-16004д Издательство благодарит за содействие в выпуске книги Институт практического востоковедения (Москва) Составитель ВТ. Лысенко Редакционная коллегия: Б.А. Захарьин, ВТ. Лысенко, С.Д. Серебряный Smaranam : Памяти Октябрины Федоровны...»

«Пирожкова Софья Владиславовна ПРЕДВИДЕНИЕ КАК ЭПИСТЕМОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА (КРИТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КОНЦЕПЦИИ К. ПОППЕРА) Специальность 09.00.01 онтология и теория познания АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учной степени кандидата философских наук Москва 2011 Работа выполнена в аспирантуре Государственного академического университета гуманитарных наук, в Секторе теории познания Института философии РАН Научный руководитель: академик РАН, доктор философских наук, профессор Лекторский Владислав...»

«ТРАЕКТОРИЯ ДВИЖЕНИЯ К ОБЩЕСТВУ ЗНАНИЯ: КИТАЙ И РОССИЯ Режабек Е. Я. * профессор кафедры социальной философии факультета философии и культурологии ЮФУ. В статье рассматривается стратегия вхождения в общество знания развивающихся стран, таких как Китай, Индия, Малайзия. Анализируются возможности развития высоких технологий в России. Указывается на отставание России по вложениям ВВП в науку и образование в сравнении с промышленно развитыми странами. Делается вывод о недопустимости обесценивания...»

«Синтез Огня Книга шестая Пробуждённость Веры Издание: ДИВО 26 Проявления Серия: Синтез Огня Направление: Единый круг УДК 141.339 ББК 86.42 С324 Кут Хуми, Виталий Сердюк С324 Синтез Огня. Книга шестая. Пробуждённость Веры./ Кут Хуми, Виталий Сердюк. – Новосибирск – 2012. – 200 с. В книгах Синтеза Огня на основе практического внутреннего и внешнего опыта Ведущего Изначальный Дом Изначально Вышестоящего Отца Виталия Сердюка и группы чело, развёртывается новый путь восхождения человека в огне:...»

«VEcordia Извлечение R-OJAK-2 Открыто: 2012.05.22 22:46 Закрыто: 2012.06.30 14:43 Версия: 2013.04.24 15:02 ISBN 9984-9395-5-3 Дневник VECORDIA © Valdis Egle, 2013 ISBN 5-9900342-2-9 О.Е. Акимов. Психология познания. Удод © О.Е. Акимов, 2004 Олег Акимов Психология Познания. Удод С комментариями Валдиса Эгле Impositum Grzikalns 2013 Talis hominis fuit oratio, qualis vita VEcordia, извлечение R-OJAK-2 Олег Акимов. Удод 2 Предисловие в Векордии На сайт Олега Акимова Sceptic-Ratio я наткнулся неделю...»

«Культурный центр Посольства ИРИ в Туркменистане Душанбе - Ашгабат 2003 2 Абуaли ибн Сина Абуaли ибн Сина ИЗБРАННОЕ Том 2-ой Руководство по философии Трактат об определениях Трактат об этике Перевод и комментарии д-ра Саидрахмона Сулаймони Ответственные редакторы: Академик М.Диноршоев, к.ф.н. Т.Мардони Под общей редакцией Доктора Голамхосейна Голамхосейнзаде Издатель: Культурный центр Посольства ИРИ в Туркменистане и Центр культурных и международных исследований Компьютерный набор и графика:...»

«Апостол Гильермо Мальдонадо является одним из выдающихся лидеров двадцать первого века. Его пророческое видение апостольских принципов церкви и жажда по проявлениям Царства Божьего на земле в наши дни заразительны. Его книгам суждено стать классикой. Доктор Майлс Монро, президент и основатель Bahamas Faith Ministries International, Нассау, Багамы Пастор Мальдонадо несет международное служение, специализируясь на чудесах. Его книги приходят на помощь, содержат великие откровения и безусловно...»

«УТВЕРЖДАЮ Председатель Президиума ИНЦ СО РАН, академик РАН И.В. Бычков __ 2012 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ Код дисциплины по учебному плану ОД.А.01 г. Иркутск Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 марта 2011 года № 1365 Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального...»

«Труды Выпуск 4 (часть 1) Москва 2007 УДК 008.001 ББК 71.4я43 Т77 Художник М. Гуров c Российский государственный гуманитарный университет, 2007 Предисловие Предлагаемый вниманию читателей сборник отражает определенный этап в осуществлении коллективной работы Русской Антропологической Школы РГГУ по теме Интеллектуальный ландшафт русской науки и культуры первой трети XX века. Это исследование, которое продолжается и дальше в работах многих участников, призвано осмыслить уроки того огромного взлета...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.