WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«1 2 Школьные конкурсные проекты предлагают простые энергетические решения для сохранения климата Всероссийский конкурс SPARE 2010-2011 учебного года в рамках шестого ...»

-- [ Страница 1 ] --

Результаты

Всероссийского этапа конкурса

Энергия и среда обитания

2010-2011 учебный год

1

2

Школьные конкурсные проекты предлагают простые

энергетические решения для сохранения климата

Всероссийский конкурс SPARE 2010-2011 учебного года в рамках шестого международного

конкурса школьных проектов по энергоэффективности «Энергия и среда обитания» проводился под

лозунгом «Сохраним климат с помощью простых энергетических решений».

Цель конкурса: внедрение идей и методов энергосбережения в обществе, создание у школьников мотивации для сбережения ресурсов и энергии.

Конкурс поддерживается Норвежским обществом охраны природы в сотрудничестве с международной сетью устойчиво энергетики INFORSE-EUROPE.

Сеть общественных организаций координирует конкурс в Федеральных округах России, взаимодействует с природоохранными организациями, образовательными и научными учреждениями, органами власти и бизнесом.

Как и раньше, в конкурсе 2010-2011 участвовали школьники и целые коллективы, заинтересованные в практической деятельности в области изменения климата, внедрения энергосбережения и возобновляемых источников энергии, в повышении энергоэффективности школьных зданий. Лучшие работы от Федеральных округов РФ были номинированы на Всероссийский конкурс, а 5 лучших работ от России были направлены на Международный конкурс.

В конкурсе 2010-2011 учебного года было 4 номинации.

В номинации для школьников «Практические проекты» был представлен практический опыт и результаты уже осуществленных мер энергосбережения в школе и дома, или уже изготовленные и опробованные макеты и модели возобновляемых источников энергии и результаты их практического внедрения с оценкой снижения выбросов парниковых газов от реализации проекта.

В номинации «Теоретические проекты» представлялись расчетные обоснования внедрения энергосбережения в школе, в доме, в районе, а также проекты энергоснабжения от ВИЭ, показывающие расчетным путем возможность замещения традиционных источников энергии и снижения выбросов СО2.

В номинации 3 «Информирование общества — пропаганда энергоэффективности» рассматривались информационные продукты, созданные школьниками (листовки, плакаты, буклеты, видеоролики, мультимедийные продукты), которые убеждают родителей, друзей, учителей или жителей в необходимости снижения выбросов парниковых газов, и показывают, как это сделать.

На конкурс педагогических работ принимались разработки уроков/занятий и дидактических материалов на тему изменения климата и практических действий по снижению выбросов парниковых газов.

В региональных этапах конкурса участвовали несколько сотен школьников и педагогов.

На национальный конкурс было представлено 49 работ. Национальное жюри, в состав которого вошли SPARE координаторы и эксперты из разных регионов (специалисты высокого уровня в области экологического образования, образования для устойчивого развития, в области энергетики и экологии), определило 21 победителя конкурса 2010-2011 гг.

Сборник подготовлен МОМЭО «Друзья Балтики»

Аннотированные тексты: Н. Ф. Быстрова Редактирование: О. Н. Сенова Дизайн: Ю.В. Клипперт Полный текст конкурсных работ — на сайте www.spareworld.org.

Содержание стр. Номинация 1. Практические проекты 6 I место.

Лисевич Кирилл. Сохранение теплового излучения домашнего радиатора с помощью пищевой фольги.

Нижегородская область, поселок Нижегородец, Нижегородская средняя школа, Приволжский ФО II место.

Кольцов Андрей. Энергосбережение в школе.

Школа №70 г. Тюмени, Уральский ФО Крылова Елена, Журова Елена, Яковлева Анастасия, Чудаева Юлия, Писаревская Диана.

Охота за киловаттами.

Школа №930, г. Москва, Центральный ФО, Москва III место.

Тиманова Екатерина. Пермакультура картофеля.

Средняя школа с. Пуциловка Уссурийского городского округа, Приморского края, Дальневосточный ФО Поощрительные призы.

Федоров Дима. Энергосбережение посредством расходования энергоресурсов.

ЦДТТ «Город Мастеров», г. С.-Петербург, Северо-Западный ФО, С.-Петербург Горматов Алексей.

Энергосберегающая роль освещения помещений общего пользования (в подъездах).

Профессиональное училище № 11, г.Апатиты, Северо-Западный ФО, Мурманск Чирцов Ярослав, Совалкова Любовь.

Анализ влияния энергосберегающих ламп на здоровье человека и расчет их рентабельности.

Исследовательский клуб «Поиск» при школе №4 г. Онеги, Северо-Западный ФО, Архангельск Ошерова Виолетта. Сквознякометр.

«Лицей №1», г. Петрозаводск, Северо-Западный ФО, Карелия Номинация 2. Теоретическая работа (проект) Агунова Юлия, Ноздря Юлия, Агунова Валерия, Яковлева Екатерина, Коренная Дарья, Гозалишвили Георгий. Снизим энергозатраты при охлаждении помещений в Гимназия № 1 Брянского района, с. Глинищево, Центральный ФО, Брянск Яковлева Екатерина, Коренная Дарья, Гозалишвили Георгий. Елочка, зажгись! Но… экономно Школа № 962, г. Москва, Центральный ФО, Москва Кожухов Иван. Решение задачи энергосбережения и мониторинга потребляемых энергоресурсов в школе.

Школа №1 г.Гурьевска, Калининградской области, Северо-Западный ФО, Калининград 12 Поощрительные призы Тендитный Артем, Блинов Максим. Перспективы использования альтернативных источников энергии для решения проблем энергоснабжения и энергосбережения Ленинского района ЕАО.

Средняя школа с. Ленинское», ЕАО, Дальневосточный ФО 12 Селифанова Мария. Как сэкономить 765000 кВт/часов электроэнергии в год в моем городе.



«Центр дополнительного образования «Эрудит», г. Геленджик, Южный ФО 13 Номинация 3. Информирование общества/пропаганда энергоэффективности Николаева Елизавета. Видеоролик «Бережем энергию в доме».

Гимназия № 3, город Павловский Посад, Московская область, Центральный ФО, Москва 13 II место Водопьянов Жан, Добряков Артем, Птюшкина Полина. Буклет об изменении климата.

ЦДТТ «Город Мастеров», г. С.-Петербург, Северо-Западный ФО 14 III место Фёдорова Татьяна. Презентация «Энергоэффективность».

Средняя школа с. Пуциловка Уссурийского района Приморского края, Дальневосточный ФО 14 Поощрительный приз Ученики 11 А класса. Круглый стол «Что мы можем изменить в потреблении электроэнергии в нашем Сормовском районе?»

Школа №77, г. Нижний Новгород, Приволжский ФО 15 Номинация 4. Для учителей Федорова Инна Вячеславовна. Урок «Не ленись регулировать компьютер – сохранишь климат».

Средняя общеобразовательная школа №1 г. Брянска с углубленным изучением отдельных предметов, Центральный ФО, Брянск 15 II место Шуклина Мария Викторовна. Методическая разработка урока «Завтра начинается сегодня».

Школа №45 р.п. Центральный, Володарского р-на, Нижегородской обл., Приволжский ФО 16 III место Дворянинова М. П. Сценарий экологического спектакля «Что случилось с мальчиком климатом» для детей старшего дошкольного возраста и родителей.

Детский сад №32 г. Братска, Сибирский ФО 16 Поощрительный приз Филиппенко Дмитрий Павлович Игровое занятие «Устойчивое развитие городов и энергетика».

Калининградский областной детско-юношеский центр экологии, краеведения и туризма, Северо-Западный ФО, Калининград I место Сохранение теплового излучения домашнего радиатора с помощью пищевой фольги Лисевич Кирилл, Автор предлагает повысить эффективность радиаторов центрального отопления с помощью простого устройства — обернутого пищевой фольгой листа картона. Использовалась отражающая способность фольги.

Эксперимент проводился несколько дней: в течение пяти первых дней эксперимента измерения температуры проводились без фольги за радиатором, в последующие 5 дней замеры проводились с установленным отражателем. Температуру измеряли в помещении — электронным термометром ТЭН 5 (рис.) и обычным уличным термометром — снаружи здания.

Показатели температуры определялись:

1) непосредственно на радиаторе (рис.);

2) на расстоянии 0,5 м, 1 м, 1,5 м и 2м от радиатора 3) на высоте 0,5 м, 1,25 м и 2,40м;

и с уличного термометра.

Сравнительный анализ данных показал, что средняя температура в центре комнаты выше в те дни, когда фольга находилась за радиатором (в среднем разница температур составила 0,756C). Подсчитано количество сохраненного тепла - около 110,6кДж, что составляет 0,031кВтч в день или 1 кВтч в месяц. Экономия в таких маленьких масштабах, конечно, небольшая. Но если учесть, что такие отражатели можно поставить в любых отапливаемых помещениях, то для населенного пункта экономия энергии уже становится весьма ощутимой.

Себестоимость отражателя незначительна (картонка и пищевая фольга). Такая экономия тепловых ресурсов, по мнению автора, не приводит к образованию вредных выбросов в атмосферу, и при этом экономится газ в домах с АГВ и в газовой котельной поселка, что важно и для сохранения климата.

Автор планирует продолжить свой эксперимент, применив этот метод в школьных кабинетах.

II место Энергосбережение в школе.

Кольцов Андрей, Внимание автора проекта привлекли школьные выставочные витрины, которые даже в отсутствие зрителей, подсвечивались множеством лампочек. В процессе реализации проекта по внедрению технологий энергосбережения в школе, автор под руководством учителя провел модернизацию выставочных витрин. С помощью II место Охота за киловаттами Крылова Елена, Журова Елена, Яковлева Анастасия, Чудаева Юлия, Писаревская Диана, Представленная на конкурс работа проведена в рамках социального заказа на 2010 г. учебного центра «Мосэнергосбыт». Авторы провели инвентаризацию всех электроприборов в школе и семьях, изучили их эффективность. Для проведения аудита энергопотребления в семье был разработан метод «фотографии рабочего и эта экономия составит 1800 кВт/час, или в денежном эквиваленте — 6210 рублей. Значит, такая, казалось бы, небольшая экономия для одной семьи для многомиллионного города может составить 18,630 млн. рублей. Эти денежные средства можно потратить с большей пользой!

Авторы не ограничились исследованием энергопотребления в квартирах, а изучили освещение и в микрорайоне (район «Тёплый Стан» ЮЗАО города Москвы). В результате обследований выяснилось, что улицы в целом освещены хорошо, они безопасны и красивы вечером, но электроэнергия также расходуется не рационально. На основании проделанной работы авторы подготовили обращение в органы местного самоуправления об оснащении осветительными приборами на фотоэлементах всех домов своего микрорайона.

Авторы пришли к выводу, что в крупных городах энергосбережение даёт очень высокий эффект при малых затратах. В этом отношении Москва является не только важнейшим потребителем электроэнергии в стране, но и самым большим ресурсом для её сбережения.

III место Пермакультура картофеля Тиманова Екатерина, Средняя школа с. Пуциловка Уссурийского городского округа Дальневосточный ФО Картофель — очень популярная сельскохозяйственная культура. Возделывание картофеля традиционным способом предусматривает множество технологических операций, что делает процесс энергозатратным и экологически небезопасным. Традиционная агротехника картофеля требует не менее 5 обработок почвы: рыхление, нарезка гребней, посадка, прополка, окучивание. Так как все эти процессы очень трудоемки, огородники предпочитают максимально механизировать свой труд. Для однократной обработки 10 соток огорода мотокультиватором необходимо затратить 6-9 литров горючего, трактором- 2-2,5 литра. Кроме этого, процесс выращивания картофеля включает внесение удобрений, использование гербицидов для борьбы с сорняками, а, следовательно, и энергозатраты на их производство.



Pages:     || 2 | 3 | 4 |