WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |

«Т.В. Третьякова Дидактические карточки Методическая разработка по дисциплине География для студентов I курса специальности (080114 Экономика и бухгалтерский учет Котовск ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки

Федеральное агентство по образованию

Тамбовское областное государственное

бюджетное образовательное учреждение

"Котовский индустриальный техникум"

Т.В. Третьякова

Дидактические карточки

Методическая разработка

по дисциплине «География»

для студентов I курса специальности

(080114 «Экономика и бухгалтерский учет»

Котовск

2012 Рассмотрено и одобрено

УТВЕРЖДАЮ

на заседании ПЦК ……………… зам. директора по УР протокол № Мовчко Г.И.

от «_»20 г. «_»_20 г.

Председатель ПЦК: (Т.В. Третьякова) преподаватель Рецензент: (Н.В. Подхватилина) преподаватель ОПД Разработал: (Т.В. Тертьякова) преподаватель Аннотация Карточки с заданиями по русскому языку составлены в дополнение к учебнику «Экономическая и социальная география мира» 10 класс, (автор – П.В. Максаковский), но могут быть использованы и с другими учебниками.

Содержание Введение Основная часть Заключение Литература (основная, дополнительная)

ВВЕДЕНИЕ

Пособие включает задания по основным темам курса экономическая и социальная география мира, изучаемым на I курсе специальности 080114 «Экономика и бухгалтерский учет».

Учебник непосредственно после введения новой информации не включает много заданий для закрепления, т.е.

формирование умений осуществляется рассредоточено. Информация должна усваиваться не путем заучивания, а в ходе осознанного применения. В помощь студентам предлагается карточки как средство обучения самостоятельной работе с книгой и иными справочными материалами.

Дидактический материал может быть широко использован и для работы в паре, когда они могут обсудить решение вопроса, распределить усилия при поиске информации и т.д. Важным компонентом развития студентов считается зарождение у них учебной самостоятельности.

Предлагаемый материал сгруппирован вокруг нескольких проблем:

1. Формирование пространственного мышления;

2. Способность быстро ориентироваться в тематических, политической и физических картах;

3. Умение быстро ориентироваться в различных источниках информации для комплексной характеристики районов регионов и стран.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ КАРТОЧКИ ПО ЭКОНОМИЧЕСКОЙ Карточка № И СОЦИАЛЬНОЙ ГЕОГРАФИИ МИРА Многообразие стран современного мира С помощью таблиц, помещенных на форзацах 1 и 2 учебника, определите К учебнику: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. М., относительные размеры площади территорий стран. Заполните пропусПросвещение».

ки в предложениях.

ЧАСТЬ 1. Общая характеристика мира 1. По площади территории Германия Великобритании, но Тема 1. Современная политическая карта мира _ Франции.

Многообразие стран современного мира 2. — самая большая по площади страна в Южной АмеКарточка № 1 рике.

Многообразие стран современного мира 3. Самая большая по площади территории страна Африки —, Определите: а самая маленькая — _.

1) В чем заключается принципиальное отличие понятий «страна» и «государство»?

2) Какое из этих понятий более соответствует содержанию географической 3) Что именно (страны или государства) являются главными объектами поИспользуя текст учебника (стр. 10) и «визитные карточки» стран, помелитической карты мира и почему?

Карточка № Попробуйте представить себе политическую карту мира начала эпохи ВеКрупнейшие Более ликих географических открытий.

1) Из перечня современных стран выпишите страны, которые были бы обозначены на этой карте.

Германия, Франция, Испания, Япония, Португалия, Великобритания, РосКарликовые сия, Италия, Турция, Греция.

2) Какие современные страны расположены в пределах государственных образований, существовавших в XV- XVI веках.

Османская империя:.

Персия:_.

Священная Римская империя:_.

С помощью таблиц, помещенных на форзацах 1 и 2 учебника, а также таИндия —.

блицы 1 (стр. 379) в Приложениях определите страны (территории), вхоЯпония —.

дившие в состав колониальных империй указанных стран. Заполните таЧехия — _.

блицу (по 1-2 примера).

Регион Великобритания Франция Португалия Испания Азия Африка Америка С помощью текста учебника (стр.10), политической карты мира (стр. 4- С помощью цитаты из учебника (стр. 12) объясните,, почему Индию, Кии карты регионального деления мира (стр. 1) в атласе классифицируйте тай, Бразилию и Мексику объединяют понятием «ключевые развивающиеперечисленные страны по критерию географического положения. Пример: ся страны».

Италия — полуостровное государство в Южной Европе.

Норвегия — _. Карточка № Непал —. Многообразие стран современного мира Белоруссия — _. С помощью учебника (стр. 12-13) впишите перечисленные страны в таблиКуба — _. цу.

Эквадор — _. Нигерия, Республика Корея, Бразилия, Республика Чад, Колумбия, Нигер, По рейтингу индекса развития человеческого потенциала (ИЧР, ИРЧП), Ключевые развивающиеся страны ежегодно составляемому специальной комиссией ООН, Канада постоянно Нефтеэкспортирующие страны занимает более высокое место, чем США, хотя показатели ВВП в этих Относительно развитые страны Объясните это, используя данные из учебника (форзац 2, таблицы 14, 15, Наименее развитые страны 23).



Многообразие стран современного мира Определите страну, изображенную на фрагменте контурной карты. С поС помощью текста учебника (стр. 11-12) классифицируйте перечисленные мощью «визитной карточки» стран мира на форзаце учебника укажите страны по критерию уровня экономического развития. Заполните таблицу. основные справочные сведения об этой стране.

Франция, Австралия, Южно-Африканская Республика, Греция, Республика Страна:.

Корея, Израиль, Германия (ФРГ), Канада, Сингапур, Испания, Нидерланды, Столица:.

Страны «большой семерки»

Развитые страны Европы Неевропейские развитые страны Новые индустриальные страны Определите страну, изображенную на фрагменте контурной карты. С по- Определите страну, изображенную на фрагменте контурной карты. С помощью «визитной карточки» стран мира на форзаце учебника укажите мощью «визитной карточки» стран мира на форзаце учебника укажите Определите страну, изображенную на фрагменте контурной карты. С по- Определите страну, изображенную на фрагменте контурной карты. С помощью «визитной карточки» стран мира на форзаце учебника укажите мощью «визитной карточки» стран мира на форзаце учебника укажите основные справочные сведения об этой стране. основные справочные сведения об этой стране.

Определите страну, изображенную на фрагменте контурной карты. С по- Определите страну, изображенную на фрагменте контурной карты. С помощью «визитной карточки» стран мира на форзаце учебника укажите мощью «визитной карточки» стран мира на форзаце учебника укажите основные справочные сведения об этой стране. основные справочные сведения об этой стране.

Определите страну, изображенную на фрагменте контурной карты. С по- Определите страну, изображенную на фрагменте контурной карты. С помощью «визитной карточки» стран мира на форзаце учебника укажите мощью «визитной карточки» стран мира на форзаце учебника укажите основные справочные сведения об этой стране. основные справочные сведения об этой стране.

Страна: _ Карточка № Определите страну, изображенную на фрагменте контурной карты. С по- Многообразие стран современного мира мощью «визитной карточки» стран мира на форзаце учебника укажите Определите страну, изображенную на фрагменте контурной карты. С поосновные справочные сведения об этой стране. мощью «визитной карточки» стран мира на форзаце учебника укажите Определите страну, изображенную на фрагменте контурной карты. С по- Определите страну, изображенную на фрагменте контурной карты. С помощью «визитной карточки» стран мира на форзаце учебника укажите мощью «визитной карточки» стран мира на форзаце учебника укажите основные справочные сведения об этой стране. основные справочные сведения об этой стране.

Определите страну, изображенную на фрагменте контурной карты. С по- Определите страну, изображенную на фрагменте контурной карты. С помощью «визитной карточки» стран мира на форзаце учебника укажите мощью «визитной карточки» стран мира на форзаце учебника укажите основные справочные сведения об этой стране. основные справочные сведения об этой стране.

Определите страну, изображенную на фрагменте контурной карты. С по- Определите страну, изображенную на фрагменте контурной карты. С помощью «визитной карточки» стран мира на форзаце учебника укажите мощью «визитной карточки» стран мира на форзаце учебника укажите основные справочные сведения об этой стране. основные справочные сведения об этой стране.

Определите страну, изображенную на фрагменте контурной карты. С помощью «визитной карточки» стран мира на форзаце учебника укажите 3. исчезнувших с политической карты мира в 90-х годах XX века.

Карточка № С помощью текста учебника (стр. 9, 14), а также знаний, полученных на Государственный строй уроках истории, сравните современную политическую карту мира с анало- С помощью «визитной карточки» стран мира (форзацы 1 и 2 учебника) гичными картами 20-х, 50-х и 90-х годов XX века. Приведите примеры классифицируйте перечисленные страны по форме правления. Заполните 1. появившихся на политической карте мира после окончания Первой миро- ФРГ, Кувейт, Япония, Латвия, Индия, Саудовская Аравия, Оман, Польша, вой войны;

2. появившихся на политической карте мира после окончания Второй МироРеспублики Монархии вой войны;

3. появившихся на политической карте мира в 90-х годах XX века.

Карточка № С помощью текста учебника (стр. 16) и сведений, полученных из средств массовой информации, составьте перечень стран, в которых имеют место вооруженные конфликты. Расположите их по регионам мира. Укажите, в — межгосударственные (между какими странами). Заполните таблицу.

Азия Африка Европа Карточка № С помощью текста учебника и знаний, полученных на уроках истории, лиКарточка № тературы, основ государства и права, определите:

1) Какими двумя основными признаками процесса формирования государС помощью атласа (стр. 6) подтвердите или опровергните утверждение.

ственной власти отличается республиканская форма правления от монархиФедеративных стран меньше, чем унитарных, но к ним относятся ческой?

Подтверждающие примеры: Используя знания, полученные в курсе физической географии, приведите С помощью текста учебника (стр.19) заполните пропуски в предложениях.

1. Страны, имеющие федеративное государственное устройство, как правило _ Карточка № _ Мировые природные ресурсы составом населения.

2. Франция, как и ФРГ, имеет_форму правления, но устройством.

3. США, как и_, являются, но отличаются от неёформой правления.

Тема 2. География мировых природных ресурсов. Загрязнение и Карточка № Подтвердите соответствующей цитатой из учебника ответ на вопрос.

Являются ли понятия «географическая оболочка» и «географическая среда»

синонимами?

Цитата: _.

пользуя знания, полученные в курсах физической географии и истории опре- все их достоинства. С помощью сведений, полученных в курсе физической 1. О каком проливе идет речь, если он является межконтинентальным и на- 1. Как изменяется средняя скорость течения реки при создании на ней возван именем моряка, за свои пиратские успехи получившего дворянский дохранилищ?

3. Какое течение проходит в этом проливе? 3. Почему в районах крупных водохранилищ учащаются ураганы и смерчи?



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
 

Похожие работы:

«Программа социально-экономического развития Ямало-Ненецкого автономного округа на 2012 - 2016 годы (утв. Законом Ямало-Ненецкого автономного округа от 24 декабря 2012 г. N 148-ЗАО) Паспорт Наименование Программа социально-экономического развития программы Ямало-Ненецкого автономного округа на 2012 - 2016 годы (далее - Программа, автономный округ, регион) Государственный Правительство автономного округа заказчик Программы Разработчик Департамент экономики автономного округа Программы Цель и...»

«мониторинг законодательства налоговый практикум Переходные положения при исчислении НДС Владимир МАЛЫШКО Уплата акцизов по алкогольной и спиртсодержащей продукции Илья ОГУДИН календарь бухгалтера бухгалтерский практикум Вносим изменения в отчётность Владимир УЛЬЯНОВ комментарии и консультации Залог акций Ольга ДУБОВСКАЯ Фальшивое доказательство Станислав ГОРОД Когда закон вступает в силу? Марина ДАШЕВСКАЯ О бизнес-плане Игорь УШАКОВ тонкости Оплата в праздничные и выходные дни Иван БОГАТЫЙ...»

«Некоторые количественные оценки институциональных изменений: опыт исследования российского законодательства1 В статье представлены статистически достоверные количественные данные о динамике законодательной практики современной России, характеризующие вектор институциональных изменений. На основе анализа сформированной авторами базы данных LAWSTREAM.RU, выложенной в открытом доступе по адресу получены http://www.inecon.ru/ru/index.php?go=Content&id=160, параметры плотности институциональной...»

«Фонды местных сообществ в России Электронный ресурс URL: http://www.civisbook.ru/files/File/fms_in_Russia.pdf Перепечатка с сайта НИУ-ВШЭ http://www.hse.ru УДК 334.012.46 ББК 65.278 М52 Мерсиянова, И. В. Фонды местных сообществ в России [Текст] / И. В. Мерсиянова, М52 И. И. Солодова ; Гос. ун-т — Высшая школа экономики. — М.: Изд. дом Гос. ун-та — Высшей школы экономики, 2009. — 154, [2] с. — (Сер. Мониторинг гражданского общества. Вып. IV). — 1000 экз. — ISBN 978-5-7598-0704-9 (в обл.)....»

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙУНИВЕРСИТЕТВЫСШАЯШКОЛА ЭКОНОМИКИ АполлонДавидсон,ИринаФилатова РОССИЯ ИЮЖНАЯАФРИКА тривекасвязей Издательскийдом Государственногоуниверситета—Высшейшколыэкономики Москва,2010 УДК94(6) ББК63.5 Р76 Рукописьподготовленаприподдержке НаучногофондаГосударственногоуниверситета Высшейшколыэкономики, индивидуальныйисследовательскийпроект №09010033 Рецензент: профессорА.С.Балезин ISBN9785759807209 ©ДавидсонА.Б.,ФилатоваИ.И., 2010 ©Оформление. Издательскийдом Государственного...»

«И. С. Зонн, Н. С. Орловский Опустынивание: стратегия борьбы /Под ред. чл.-корр. АН СССР А. Г. Бабаева. – Ашхабад: Ылым, 1984. – 320 с 2 р. 85 к. Рецензенты М. В. Колодин, В. Н. Николаев, Б. Г. Штепа Книга посвящена одной из актуальных проблем охраны окружающей среды – борьбе с опустыниванием. Эта проблема, вызванная в основном антропогенной деятельностью и характерная для аридной и семиаридной зон, имеет серьезное социально-экономическое влияние на другие почвенно-климатические зоны. Для...»

«СБОРНИК МЕТОДОВ ПОИСКА НОВЫХ ИДЕЙ И РЕШЕНИЙ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ Составитель В. В. Ефимов Ульяновск УлГТУ 2011 1 УДК 658.5 ББК 65.6-80 С 23 Сборник методов поиска новых идей и решений управления каС 23 чеством / сост. В. В. Ефимов. – Ульяновск : УлГТУ, 2011. – 194 с. Книга состоит из двух разделов: в первом представлен поиск новых идей и решений, показаны цель и суть известных методов, а также план действий в направлении управления качеством. Вторая часть сборника состоит из статей нового и...»

«VOL.1 ИСЧЕРПЫВАЮЩИЙ СПРАВОЧНИК КАПСУЛИРА ВВЕДЕНИЕ ЭКИПИРОВКА ДОБЫЧА РЕСУРСОВ АГЕНТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПЛАНЕТАМИ ПРОИЗВОДСТВО НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЛНОЕ РУКОВОДСТВО ТОРГОВЛЯ СООРУЖЕНИЯ ВО EVE ONLINE ВЛАДЕНИИ ИГРОКА ИССЛЕДОВАНИЯ КОСМОСА НУЛИ • CREATED BY LACI AND...»

«HOMO FABER Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям и по направлению 521600 Экономика О.С.Виханский А.Н.Наумов Менеджмент учебник 4-е издание, переработанное и дополненное Москва ЭКОНОМИСТЪ 2 0 06 УДК 338.24(075.8) ББК 65.050.9(2)2я73 В54 Рецензенты: зав. кафедрой экономики и менеджмента РЭА им. Г.В. Плеханова, д-р экон. наук, проф. Л.М. Бадалов; проректор Государственного...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.