WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 44 |

«МИГРАЦИЯ В ЗЕРКАЛЕ СТРАН СНГ (МОЛОДЕЖНЫЙ РАКУРС) Под редакцией Ирины Молодиковой Москва 2006 3 Проект инициирован Институтом Открытое Общество, Международной Ассоциацией ...»

-- [ Страница 7 ] --

По данным исследований OECD разрыв в доходах между получившими хорошее образование и остальными возрастает в большинстве западных стран. Было подсчитано, что в странах OECD ”рост уровня образования на 1 % дает рост экономики (raises economic output) на 3-6 %. Хорошее образование – это главный капитал молодого специалиста, вступающего на рынок труда. Страны переходной демократии все больше и больше вовлекаются в глобальный рынок труда и поэтому потребность в специалистах наднационального уровня в них очень высока. Учеба за рубежом для молодежи из стран СНГ становится все более обычным явлением. Этому способствует на только система стипендий как западных университетов, так и российских, развитие сотрудничества и взаимозачетов между университетами, но и развитие индустрии платного образования с его рекламой в СМИ. Как показали российские исследования, за высшим образованием едут лучшие - элита молодежи (Ионцев В., Леденева Л., Тюрюканова Е., Чудиновских О., Ушкалов И., Малаха И., Столяров И., Юревич А.) Учебная миграция (УМ) – один из самых быстро развивающихся видов миграции. Если в середине 80-х годов она оценивалась в Европе в 800 000 человек, в 1990-х – более миллиона, в конце ХХ века- 1,5 млн. человек, то к 2003 году – уже превысила млн. человек. В этом процессе участвуют и страны бывшего социалистического лагеря и СНГ. По данным ЮНЕСКО в 1995\96 за границей обучалось 5589 человек российских студентов, а в 2000\ Андреас Шлейчер (Andreas Schleicher) ответственный за анализ показателей по образованию в странах OECD the head of Indicators and Analysis in the OECD Directorate for Education (A classless Act Newsweek, December 2005-February 2006. стр. 96-97.

Леденева Л, Тюрюканова Е. Российские студенты за рубежом / «Проблемы прогнозирования». 1999, 34 с. 136-145), Чудиновских О. Миграционные намерения выпускников российских вузов (2080) в 2001\2002 гг., Ушкалов И., Малаха И. Утечка умов» из России: факторы, причины, последствия», Бизнес и политика»,1997,11: Ионцев В.А. Проблема «утечки умов» в России (методологические аспекты изучения) Вестник МГУ, чер. «Экономика», 1996, 5. Иконников О.А. Эмиграция научных кадров из России.

М.,Компас, 1993.

уже 6858 человек. В Германии - 3383, Франции (в государственных университетах) – 784, Великобритании – 49713. Россия сама также привлекает студентов из разных стран, и число их растет (Salt J.,2005).

Рост интеллектуальной миграции отмечается во всем мире, и страны СНГ находятся в русле этого процесса. Стокер14 рассматривает учебную миграцию как специфический вид интеллектуальной миграции15. В статистике она идет отдельным показателем и классифицируется как временная, т.к. учащиеся получают специальные учебные визы, (возможно с членами семей) и имеют ограничение по трудоустройству во время обучения. Большая часть обучающихся из СНГ на Западе едет на магистерские программы и в аспирантуру. Это касается как гуманитариев, так и естественно-технических специальностей.

Исследователи оценивают эмиграционный потенциал для российских студентов в 70%. Однако, очень сложно понять реальные масштабы «утечки умов» и зависят ли они от страны выезда и в какой степени, поскольку данные собираются по небольшому количеству респондентов и в основном через интернет.

Переход на Болонскую систему организации образования с взаимозачетами и модульной системой, поощряет и стимулирует мобильность студентов во время процесса обучения, когда в течение 1семестров они могут посещать курсы в других университетах разных стран. Многие вузы стран СНГ переходят на эту систему в последнее время. Поэтому вопрос о потерях от «утечки умов» с переходом на новую систему снова обсуждается в официальных кругах и СМИ.

Вопросу «утечки умов» с 1991 года из России и других стран СНГ были посвящены социологические опросы и исследования, государственных служб (Государственного Комитета по высшему образованию России), а также отечественные и зарубежные данные на 1995\96 годы (UNESCO 1997,1998).

Стокер П. Работа иностранцев: обзор международной миграции рабочей силы. М, Протестант, 1995 с. Под интеллектуальной миграцией подразумевается не только и не столько физическое перемещение рабочей силы, сколько информационное, знаний и опыта. (Леденева Л., Тюрюканова Е. 2002) стр 47- Glossary, IOM, Geneva, 2005.

публикации исследований, проводившихся и в других странах17.

Однако, проблема «утечки умов» рассматривалась в контексте либо студентов из определенной страны, либо образовательной системы страны и места в ней учащихся из других стран.

В российских исследованиях по «утечке мозгов» существуют два основных направления исследования учебной миграции: первое как потенциальной из страны18, второе - по оценке потенциала возвращения реальных учебных мигрантов, проживающих и учащихся за рубежом19. Для оценки последних использовались интернетресурсы, и поэтому данные не могли претендовать на охват большого количества респондентов (100 человек). Такие исследования проводились также во Франции20, США, Англии. Сложности, стоящие перед исследователями, занимающимися учебной миграцией за рубежом очевидна – работа через интернет «виртуальна». Необходимо выйти на контакт с респондентами, убедить их заполнить качественно анкету, и это не дает возможности получить большую выборку.

Поэтому возможность анализа «возвращаемости» в основном делалась косвенно – по ответам респондентов.

Отличие предлагаемого исследования от вышеуказанных использование возможности банка данных отдела выпускников Центрально-европейского университета (ЦЕУ). В начале 90-х годов ЦЕУ стал одним из первых высших учебных заведений, призванных наладить мосты между западной наукой и наукой стран переходных Леденева Л, Тюрюканова Е. Российские студенты за рубежом / «Проблемы прогнозирования». 1999, 34 с.136-145)., Тенги Анн, Леденева Л. Российские ученые и специалисты: сотрудничество с Западом, Миграция студентов и специалистов. Научные доклады Центра по изучению проблем вынужденной миграции в СНГ вып.5., М., (2000);



Центр социологических исследований Госком по высшему образованию Высшая школа в зеркале социологии. Информационный бюллетень № 1 январь – март.

Государственный комитет РФ по высшему образованию. М 1994 с.61., Юревич А.С.

Потери и надежды (Утечка умов в условиях современной России: внутренние и международные аспекты. Сб-к под ред. С.Н. Землянского и В.А. Кузьминова. М.:

Юнеско – МОСТ, 1992 Технический доклад №10 с.241-254.

Чудиновских О. Миграционные намерения выпускников российских вузов (2080) в 2001\2002 гг., Столяров И. Опрос 1990 в 36 вузах СССР по желания были уехать за бугор; Столяров И. Профессиональная направленность студентов: опыт всесоюзного опроса, «Социологические исследования», 1992, Леденева Л, Тюрюканова Е. Российские студенты за рубежом / «Проблемы прогнозирования». 1999, 34, Ушкалов И., Малаха И. Утечка умов» из России: факторы, причины, последствия. «Бизнес и политика»,1997, Тенги Анн, Леденева Л. Российские ученые и специалисты: сотрудничество с Западом., Миграция студентов и специалистов. Научные доклады Центра изучения проблем вынужденной миграции в СНГ вып.5.,М., (2000), экономик21. Это заведение, расположенное в Венгрии, было создано Дж. Соросом для поднятия гуманитарного образования всего региона стран переходящих от социалистической формации к рыночной. ЦЕУ изначально ориентирован на глобальную (региональную) систему образования, так как в отличие от национальных университетов его интересы не замыкаются подготовкой национальных кадров для какой-то одной страны. Его главной целью было и остается способствовать быстрому распространению демократизации в странах Центральной и Восточной Европы (ЦВЕ). Поэтому главное направление его деятельности – гуманитарные науки.

В 1998 году как подразделение университета был создан отдел по работе с выпускниками, который занимается поддержанием контактов университета с выпускниками, а также дает им возможности продолжать участвовать в университетских программах и чувствовать себя членами большой семьи выпускников ЦЕУ. Этот отдел обладает банком данных приблизительно на 5000 выпускников, в том числе из стран бывшего СССР. База данных охватывает только тех выпускников, кто изъявил желание общаться и быть включенным в систему. Каждый зарегистрированный в базе заполняет анкету, касающуюся его персональных сведений, времени окончания, дальнейшее место проживания и занятия. Некоторые данные не имеются по всем выпускникам, так как каждый выпускник в праве отвечать на те вопросы, которые считает нужным. Тем не менее, анализ, любезно предоставленный нам отделом по работе с выпускниками массива в 1820 человека с 1992 года по 2004 год включительно по странам бывшего СССР, позволяет получить определенную картину и динамику миграции выпускников более чем за десятилетие. По этическим соображениям и системе конфиденциальности нами были получены деперсонифицированные данные.

За 15 лет через магистерские программы ЦЕУ прошло около 12000 человек из более 30 стран мира. До 2002 года 99% его слушателей были из стран центральной и восточное Европы (ЦВЕ). С вхождением многих стран Центральной Европы в систему ЕС, интерес их студентов к этому заведению снижается, так как они получили сейчас доступ к университетам ведущих западноевропейских стран, поэтому направление набор студентов сдвигается в сторону стран Африки, Азии и Латинской Америки.

Университет представляет собой частное учебное заведение, развивающееся на деньги мецената Джорджа Сороса.

Выборка по странам СНГ и Балтии в 1820 человек из общего количества закончивших ЦЕУ из этих стран за 15 лет (приблизительно 5000 человек). Целью анализа являлось получение реальной миграционной картины “возвращаемости” слушателей и динамики мобильности выпускников из стран бывшего СССР. База данных группировалась по странам СНГ (включая страны Балтии) и по факультетам. Также данные по выпускникам были сгруппированы по территории – столица, региональный (областной центр) и провинция.

Интерес был не только в анализе самой совокупности закончивших, но и в сравнении показателей стран между собой: насколько пространственно-территориальный аспект при прочих равных условиях может влиять на мобильность выпускников и каковы общие характеристики учебных мигрантов. Предлагаемое исследование подготовлено на базе данных выпускников с 1992 года по 2004 год по всем странам бывшего СССР.

Совокупность показателей банка данных позволяет дать социально-демографическую характеристику студентов, географию стран и мест их проживания, профессиональный уровень и мобильность – дальше на Запад или назад в страну исхода. К сожалению, полученная информация анализировалась на уровне данных, заполненных самими выпускниками, и не было возможности задавать вопросы. По разным позициям общее количество ответов колебалось с 1820 до 890. Однако и этот показатель можно считать репрезентативным, так как в целом количество обучавшихся из стран бывшего СССР не превышало 5000 человек и соответственно даже минимальное количество ответов составляет 19,8% от общей совокупности.

Как одну из особенностей полученной совокупности следует отметить, политику отбора слушателей, принимаемых из каждой страны по факультетам. Она проводилась с определенным учетом численности населения страны и желательностью представительства слушателей из всех стран региона на каждом факультете. Однако это не исключало того, что если абитуриенты на какой-то департамент из одной страны не проходили по ТОЕФелю, из другой страны могли взять больше слушателей в определенный год. Кроме того, данные базы не означают, что выпускники, окончившие ЦЕУ несколько лет назад, находятся в настоящее время в месте, указанном в анкете.

Информация банка данных обозначает только миграционное поведение выпускников на момент окончания ЦЕУ.



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 44 |
 



Похожие работы:

«Теория менеджмента Management Theory Трансформация инновационной модели менеджмента в условиях высокой структурнотехнологической неоднородности экономики Поварич И.П., д.э.н., профессор, заведующий кафедрой менеджмента Кемеровского государственного университета; Акулов А.О., аспирант кафедры менеджмента Кемеровского государственного университета Динамичное развитие предприятий и корпораций в современных условиях требует формирования инновационной модели менеджмента и использования прогрессивных...»

«РАСПОРЯЖЕНИЕ от _ № г. Курган Об утверждении Инвестиционной стратегии Курганской области В соответствии с перечнем поручений Президента Российской Федерации от 31 января 2013 года № Пр-144ГС по итогам заседания Государственного Совета Российской Федерации 27 декабря 2012 года в целях формирования целостного подхода к повышению инвестиционной привлекательности Курганской области Правительство Курганской области обязывает: 1. Утвердить Инвестиционную стратегию Курганской области (далее —...»

«Глава 1 ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СТАТИСТИКИ 1.1. ПОНЯТИЕ СОЦИАЛЬНАЯ СТАТИСТИКА Понятие социальная статистика имеет два толкования: как область науки и как область практической деятельности. Социальная статистика как область науки разрабатывает систему приемов и методов сбора, обработки и анализа числовой информации о социальных явлениях и процессах в обществе. Социальная статистика как область практической деятельности направлена на выполнение органами государственной статистики...»

«Посвящается памяти моих друзей либералов, которых мне так не хватает, — Питера Бауэра, Готфрида Хаберлера, Кита Джозефа и Ширли Летвин УДК 330 ББК 65.5 Л20 Серия Библиотека свободы издается с 2009 года в рамках издательской программы проекта InLiberty.Ru: Свободная среда Издатель Андрей Курилкин Дизайн серии Анатолий Гусев Перевод с английского Максим Коробочкин Редактор Андрей Курилкин Инфографика Рубен Ванециан Лал Д. Л20 Возвращение невидимой руки: Актуальность классического либерализма в...»

«OECD ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА И РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА И РАЗВИТИЯ В соответствии со Статьей 1 Конвенции, подписанной в Париже 14 декабря 1960 г. и вступившей в силу 30 сентября 1961 г., Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) способствует осуществлению политики, направленной на: достижение наивысшего устойчивого роста экономики и занятости и повышение уровня жизни в странах-членах ОЭСР при сохранении финансовой стабильности и тем...»

«ЕДИНОЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО: НОВЫЕ ВЫЗОВЫ И РЕШЕНИЯ Сборник научных статей II Молодёжного научного форума 10 декабря 2013 г. Уфа 2013 УДК 339.9(045) ББК 65(2 Рос)я43 С 23 Редакционная коллегия: Маликов Р.И., директор научно-исследовательского института экономики и управления, заведующий кафедрой Экономика и менеджмент, д-р экон. наук, профессор; Сунаева Г.Г., доцент кафедры Экономика и менеджмента, канд. экон. наук; Габитова З.Р., доцент кафедры Экономика и менеджмент, канд. экон. наук;...»

«КАКИМИ СТАНУТ ВНУТРЕННИЕ И ВНЕШНИЕ ПОЛИТИКИ ЕС В РЕЗУЛЬТАТЕ ВСТУПЛЕНИЯ В СИЛУ ЛИССАБОНСКОГО ДОГОВОРА Серия Общие пространства России — ЕС: право, политика, экономика ВЫПУСК 4 Европейский учебный институт Российский европейский колледж при Московском государственном институте международных отношений (Университете) МИД России Институт Европейского права МГИМО (У) МИД России Фонд Европейского права Фонд Бертельсманна (Германия) КАКИМИ СТАНУТ ВНУТРЕННИЕ И ВНЕШНИЕ ПОЛИТИКИ ЕС В РЕЗУЛЬТАТЕ ВСТУПЛЕНИЯ...»

«Предложения, идеи, вопросы или Прежде, чем мы начнем, хочу сказать спасибо за то что читаете эту замечания присылайте мне. Любое ваше книгу. Я старался написать что то действительно полезное. Я также письмо или сообщение на мыло для меня настоятельно рекомендую Вам почитать и другие источники. Каждый автор очень важно. выбирает свой подход или свой стиль, однако каждый должен продолжать Адрес: черпать информацию из других источников, постоянно расширяя свои Martin Koch, Hartbergerstrasse 22,...»

«В ОС Ь МОЕ ИЗДЙНІ Ё, ИСПРАВЛЕННОЕ и ДОПОЛНЕННОЕ. Книга во второмъ изданія Учебнымъ Отдломъ Министерства Финансов*, допущена въ коммерческія учебныя заведенія вдомства, какъ пособіе при прохожденіи курса коммер­ ческой географіи, а Ученымъ Комитетомъ Министерства Народнаго Просвщенія допущена въ качеств учебнаго руководства для коммерческихъ отдленій реальныхъ учклищъ и вообще для тхъ учебныхъ заведеній министерства, въ коихъ проходится курсъ коммер­ ческой географіи Россіи. Окладъ нзданія въ...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.