WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 15 | 16 || 18 | 19 |   ...   | 44 |

«МИГРАЦИЯ В ЗЕРКАЛЕ СТРАН СНГ (МОЛОДЕЖНЫЙ РАКУРС) Под редакцией Ирины Молодиковой Москва 2006 3 Проект инициирован Институтом Открытое Общество, Международной Ассоциацией ...»

-- [ Страница 17 ] --

изменчивость социальных взаимосвязей, функций основных социальных институтов, плюрализм культур и идеологий, противоборство корпоративных (групповых) интересов. В столь сложных условиях личность должна переживать заметную трансформацию идентичности53. Наиболее значимыми для адаптации в другой стране являются этническая и регионально-территориальная формы идентичности. Регионально-территориальная идентичность представляет собой сознательное соотношение людьми себя к определенной территории, к ее образу и символам. Она служит важным фактором социальной активности населения, определяя стиль экономической и культурной жизни, специфическое развитие социальных институтов (семья, родство, взаимоотношения) и структуры социального характера населения и мировоззрения.

Учебная миграция в Россию из стран СНГ практически не становилась предметом самостоятельного исследования. Однако существуют работы, которые в своей совокупности создают общенаучный контекст для разработки указанной темы.

Единственный аспект миграции молодежи, который на сегодняшний день довольно хорошо изучен применительно к постсоветскому периоду - это миграция студенческой молодежи ряда новых независимых государств в страны «старого» (дальнего) зарубежья. Работы И. Субботиной, В. Мошняги посвящены преимущественно экономическому анализу и оценке последствий учебных миграций54. Наиболее значимые работы, посвященные проблемам миграции и адаптации российских студентов и молодых ученых в дальнем зарубежье, принадлежат Л. Леденевой и Е.

Тюрюкановой55.

освещающие географические закономерности развития высшей Ядов В.А. Социальная идентификация в кризисном обществе // Социологический журнал. 1994. №1. С.35-52; Ядов В. Символические и примордиальные солидарности (социальные идентификации личности) в условиях быстрых социальных перемен // Проблемы теоретической социологии. СПб., 1994.

Мошняга В. Миграция в восприятии и планах молдавского студенчества // Миграция студентов и специалистов / Под ред. Ж.Зайончковской. М., 2000. С.34-55; Субботина И.А. Стратегия поведения русской молодежи в странах нового зарубежья: Молдавия. М., 1998.

Леденева Л.И., Тюрюканова Е.В. Российские студенты за рубежом: перспективы возвращения в Россию. М., 2002; Леденева Л.И. Учеба за рубежом как форма эмиграции российской молодежи //Вестник научной информации. Реформы вчера, сегодня, завтра.

М., 2002. №2.

школы56. Проблемы учебной миграции в России затрагивались исследователями при изучении экспорта образовательных услуг российских вузов57.

Отдельно следует выделить работы по социологии образования (Д.Л. Константиновский) и исследования неформальных практик в вузах (проект Независимого института социальной политики при поддержке Фонда Форда)58. Ряд публикаций посвящен проблеме утечки умов в контексте глобализации и миграционным установкам российских выпускников59.

рассматривается, как правило, либо в рамках трудовой миграции в целом, либо оценивается отдельный сегмент миграции (эмиграционные намерения). На сегодняшний день мало изучены этапы миграционной биографии выпускников казахстанских школ и особенности их личностной эволюции в результате учебной миграции.

Как происходит адаптация учебных мигрантов из Казахстана, каковы их дальнейшие планы по окончании обучения или в случае его прерывания, возвращаются ли они в регионы, откуда приехали, мигрируют ли в другие регионы России - эти вопросы практически никогда не исследовались.

Целью исследования стало выявление влияния учебной миграции на изменение социокультурной идентичности казахстанцев, получающих высшее образование в вузах западносибирского региона, а также содействие оптимизации работы со студентами из стран СНГ в вузах России.

В ходе исследования решались следующие задачи60:

Катровский А.П. Учебная миграция в вузы России: факторы и мотивация // Миграция и урбанизация в СНГ и Балтии в 90-е годы. М., 1999. С.269-277; Катровский А.П.

Территориальная организация высшей школы России. Смоленск, 2003.

Шереги Ф.Э., Дмитриев Н.М., Арефьев А.Л. Научно-педагогический потенциал и экспорт образовательных услуг российских вузов (социологический анализ). М., 2002;

Воробьева О.Д., Кулаков В.М., Мкртчян Н.В. Проблемы кадрового обеспечения и экспорт образовательных услуг в Российской Федерации // Проблемы прогнозирования 2004. № 4(85). С.109-123.

Константиновский Д.Л. Институт образования и социальное неравенство // Россия:

трансформирующееся общество / Под ред. В.А.Ядова. М., 2001. Стр. 144-166;

Константиновский Д.Л. Российский студент сегодня: учеба плюс работа (В соавт. с Е.Вознесенской и Г.Чередниченко). М., 2002; Высшее образование в России: правила и реальность. М., 2004.

Ушкалов И.Г., Малаха И.А. Утечка умов: масштабы, причины, последствия. М., 1999;

Чудиновских О.С. Миграционные намерения выпускников российских вузов. М., 2002.

Проект был осуществлен в рамках программы Института Открытое Общество «Миграция: теория, практика и методы регулирования миграционных процессов», 2003Обобщить и актуализировать миграционный и адаптационный опыт молодых специалистов-казахстанцев, получивших образование в вузах Западной Сибири;

· Изучить механизм формирования миграционных установок казахстанской молодежи, ориентированной на получение образования в России;

· Определить пути оптимизации работы вузов по содействию адаптации студентов и способов интеграции студентов из стран СНГ в профессиональное и поликультурное сообщество России.



Эмпирический объект исследования был представлен студентами вузов г. Барнаула и г. Новосибирска, получившими среднее образование в Казахстане, учащимися 11 классов школ г. Усть-Каменогорска.

В ходе исследования оказалось довольно трудно определить размер генеральной совокупности, т.к. электронные базы данных приемных комиссий вузов только начинают формироваться, а в деканатах имеется информация лишь о студентах-иностранцах (т.е. тех из них, которые имеют гражданство любой страны, кроме России).

Кроме того, многие учебные мигранты из Казахстана имеют российское гражданство, но при этом получили среднее образование в Казахстане. В связи с этим точные статистические данные об объектах генеральной совокупности отсутствуют. Наиболее полно соответствовал сложным условиям один из методов целенаправленной выборки – метод «снежного кома»61, хорошо зарекомендовавший себя для целей разведывательного исследования. Данный метод позволил облегчить процедуру поиска респондентов в условиях заданных критериев отбора объектов генеральной совокупности.

Основной метод сбора информации – опрос в форме анкетирования. Среди дополнительных методов использовались интервьюирование и анализ вторичных данных.

При помощи социологических методов изучались следующие блоки проблем:

· Эволюция социокультурной идентичности казахстанцев, обучающихся в вузах России, под влиянием учебной миграции.

Анкетный опрос проводился в двух сибирских городах: Барнаул, Новосибирск.

· Миграционные установки казахстанских школьников, выявление категорий, ориентированных на получение высшего Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Учебное пособие для вузов.

Екатеринбург, 1998. С. 155-156.

образования в вузах Российской Федерации. Опрос проводился в г.

Усть-Каменогорске.

Миграционный и адаптационный опыт учебных мигрантов из Казахстана в вузах Западной Сибири Общая характеристика респондентов в Барнауле и Новосибирске. Опрос проходил в городе Барнауле среди студентов Алтайского государственного и Алтайского государственного технического университетов, в Новосибирске были опрошены студенты Новосибирского государственного технического университета, проживавшие до поступления в вуз на территории Республики Казахстан.

Возрастная структура опрошенных студентов выглядит следующим образом: до 20 лет – 29,2%, 20 – 22 года – 55,0% 23 и старше – 15,8%.

Доля мужчин составила 45,8%, женщин – 54,2%.

Этнический состав студентов – выходцев из сопредельного государства не отличается особым разнообразием. 79,5% опрошенных считают себя русскими, затем, по мере убывания численности корейцы, немцы, украинцы, казахи, а также ассириец, венгр, белоруска и молдаванка.

Домиграционная биография. Современная учебная миграция под влиянием общей тенденции сокращения дальности миграций развивается преимущественно между соседними областями Казахстана и России62. Так, место рождения и проживания до поступления в российский вуз большинства мигрантов приходится на города и поселки, лежащие в пограничных регионах Казахстана. В Барнауле больше всего выходцев из Усть-Каменогорска, Павлодара, Семипалатинска, Экибастуза, Шемонаихи, Алматы. Среди опрошенных в г. Новосибирске доминируют уроженцы ВосточноКазахстанской области (далее ВКО) – городов Усть-Каменогорск, О сокращении дальности миграций см.: Мкртчян Н.В., Карачурина Л.Б. Дальность межрайонной миграции в России: тенденции и современная ситуация // Научные труды:

Институт народнохозяйственного прогнозирования РАН / Гл. ред. А.Г. Коровкин. М., 2004. С. 488-504; о характере казахстанско-российской миграции в постсоветский период см.: Мкртчян Н.В. Этническая структура миграционных потоков из Центральной Азии в российское приграничье // Россия-Казахстан: фронтьерские миграции. Сборник научных трудов / Под общей редакцией Ж.А. Зайончковской и М.Н. Сдыкова, МоскваУральск, 2002. С.52-64; Григоричев К., Тарасова Е. Миграционные связи между Алтайским краем и Казахстаном в 1992-2001 годах: региональные особенности // Вестник Евразии. 2004. №1(24). С.152-168.

Семипалатинск, Риддер (бывший Лениногорск), Серебрянск, Глубокое и ряда более мелких населённых пунктов. На втором месте – Карагандинская область (Караганда, Темиртау), затем Талдыкорган.

Таким образом, можно говорить о том, что молодежь в выборе того или иного центра получения образования руководствуется в основном соображениями территориальной доступности, а решение о поездке принимается преимущественно исходя из минимизации усилий, затрачиваемых на перемещение.

Две трети опрошенных представителей студенческой молодежи в г. Барнауле уже имеют российское гражданство. Почти вполовину меньше тех, кто является гражданином Казахстана (30%), по одному человеку тех, кто не имеет гражданства и имеет гражданство обоих государств (точнее, паспорта обоих государств). В Новосибирске картина обратная - 64% респондентов на момент опроса имели казахстанское гражданство, остальные за время обучения уже получили российское. Данный факт позволяет предположить, что учебные мигранты из Казахстана ориентированы на дальнейшую жизнь в России.

Для большинства опрошенных в Новосибирске, поездка на учебу – первый значительный миграционный опыт, для половины респондентов – это и первый семейный опыт длительной и дальней отлучки. Несколько иная ситуация складывалась в г. Барнауле: большинству студентов, в основном проживавших ранее с родителями, приходилось выезжать в другие регионы или другую страну. Среди них большую часть составляют различные города России – Омск, Санкт-Петербург, Владивосток, Екатеринбург, Воронеж, а также Алтайский край, в том числе Барнаул. Кроме того, такие страны как США, Китай, Латвия, Литва, Монголия. Это говорит, во-первых, о наличии миграционного опыта, который в дальнейшем может способствовать более благоприятной и быстрой адаптации на новом месте жительства; а во-вторых, о том, что Россия стоит на первом месте среди стран в миграционных установках казахстанцев.



Pages:     | 1 |   ...   | 15 | 16 || 18 | 19 |   ...   | 44 |
 



Похожие работы:

«ОПЕРАТИВНЫЙ МОНИТОРИНГ В СТРУКТУРЕ РЕГИОНАЛЬНЫХ СИТУАЦИОННЫХ ЦЕНТРОВ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Москва ФГБОУ ВПО РЭУ им. Г. В. Плеханова 2013 УДК 332.1:303.63 ББК 65.049в641 О-608 Рецензенты: д-р экон. наук В. С. М х и т а р я н (НИУ ВШЭ) д-р экон. наук А. А. У г р ю м о в а (МГОСГИ) Ответственный редактор доктор экономических наук, заслуженный деятель науки РФ Е. В. Зарова О-608 Оперативный мониторинг в структуре региональных ситуационных центров социально-экономического развития / отв....»

«Настоящий Закон определяет правовые, экономические и организационные основы государственного социального страхования граждан и его действие не распространяется на добровольное социальной страхование. РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Статья 1. Государственное социальное страхование Государственное социальное страхование является системой гарантированных государством видов обеспечения застрахованных лиц при утрате ими заработка или дохода вследствие болезни, трудового увечья или профессионального...»

«КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Второе издание, переработанное и дополненное Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным специальностям Рекомендовано Учебно-методическим центром Профессиональный учебник в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления и гуманитарно-социальным специальностям УДК 50(075.8) ББК 20я73 С14 Рецензенты: д-р филос....»

«Далее предлагается глоссарий, являющийся разделом книги. Полную версию книги можно найти на сайте ГУ-ВШЭ: http://www.iori.hse.ru/publications/monograf/Analiz_riskov.pdf Глоссарий некоторых ключевых терминов нормативных документов Всемирной торговой организации, связанных с международной торговлей образовательными услугами с соответствующими разъяснениями понятий Раздел 1 – Общие термины Апелляционный орган (Appellate Body) - один из элементов урегулирования споров между членами ВТО....»

«Закон Санкт-Петербурга Об образовании в Санкт-Петербурге от 17.07.2013 N 461-83 (принят ЗС СПб 26.06.2013 № 460) Глава 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Статья 1. Предмет регулирования настоящего Закона Санкт-Петербурга Настоящий Закон Санкт-Петербурга устанавливает правовые, организационные и экономические особенности функционирования системы образования Санкт-Петербурга, определяет полномочия органов государственной власти Санкт-Петербурга в сфере образования. Статья 2. Правовое регулирование отношений в...»

«Бизнес-неделя России в Королевстве Саудовская Аравия в рамках Джиддийского экономического форума 17 - 23 марта, Саудовская Аравия, г.Джидда Организаторы: Поддержка: Совет Торгово-промышленных палат Королевства Саудовская Аравия; Посольство Российской Федерации в Королевстве Саудовская Аравия; Генконсульство Российской Федерации в Джидде; Посольство Королевства Саудовская Аравия в Российской Федерации; Министерство иностранных дел Российской Федерации; Министерство экономического развития...»

«Билл Вильямс и Джастин-Грегори Вильямс Электронная публикация: ilyuha21st mailto: xtorne21st@gmail.com ilyuha21st@gmail.com 1 ПРЕДИСЛОВИЕ Я начал торговать в 1959 году, когда еще преподавал на экономическом факультете Университета Южной Флориды. Торговые идеи я черпал у профессора бухгалтерского учета, чей кабинет располагался чуть дальше по коридору от моего. Каждый день я заходил к нему, чтобы узнать, чем он занимается, и по существу копировал его действия на своем собственном счету. Каждый...»

«Составитель Екеева Э.В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры экономической географии Горно-Алтайского государственного университета ГЕОГРАФИЯ РЕЛИГИЙ Рецензенты: Попопв С.В., к.г.н., доцент Бийского ПГУ Учебно-методический комплекс Макошев А.П.,кандидат географических наук, профессор кафедры экономической географии для студентов, обучающихся Горно-Алтайского государственного университета по специальности 020401 География Предлагаемый учебно-методический комплекс составлен по...»

«Н.З. Мосаки КУРДИСТАН: РЕСУРСЫ И ПОЛИТИКА ЧАСТЬ II Москва 2005 Научное издание Н.З.МОСАКИ КУРДИСТАН: РЕСУРСЫ И ПОЛИТИКА М., 2005, 342 стр. Ответственные редакторы М.С. Лазарев, А.О. Филоник Рецензенты докт. ист. наук Ш.Х. Мгои, канд. ист. наук Башир Расул Мнение автора может не совпадать с точкой зрения Института. ISBN 5-89394-159-4 ISBN 5-89394-159-4 © Институт востоковедения РАН © Институт Ближнего Востока ОГЛАВЛЕНИЕ Глава IV. ТРАНСПОРТНО-КОММУНИКАЦИОННОЕ ИЗМЕРЕНИЕ КУРДИСТАНА 4 И КУРДСКОГО...»

«представлению данных в рамках Монреальского протокола ЮНЕП UNEP Программа Организации Объединенных Наций по окружающей среде Программа “Озон экшн” в рамках Многостороннего фонда Отдел технологии, промышленности и экономики ЮНЕП Многосторонний Фонд для осуществления Монреальского протокола Руководство по представлению данных в рамках Монреальского протокола Программа Организации Объединенных Наций по окружающей среде Программа “Озон экшн” в рамках Многостороннего фонда Отдел технологии,...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.