WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 44 |

«МИГРАЦИЯ В ЗЕРКАЛЕ СТРАН СНГ (МОЛОДЕЖНЫЙ РАКУРС) Под редакцией Ирины Молодиковой Москва 2006 3 Проект инициирован Институтом Открытое Общество, Международной Ассоциацией ...»

-- [ Страница 12 ] --

Рейтинг первых десяти стран, в которых студенты хотели *В таблице оставлены США, которые и не являются европейской страной. Примечание: в скобках указано количество случаев ** Для сравнения даны данные опроса 2000\2001 годов студентов последнего 12 класса гимназий или технических лицеев в главных городах Хорватии. На последних местах у них стоят страны бывшей Югославии (Македония (40 место), Босния – Герцеговина (41), Албания (42) и Югославия (в то время Сербия и Черногория) География стран, в которых опрошенные студенты не хотели бы жить ни в коем случае, существенно шире и имеет значительные вариации среди студентов разных вузов (табл.4).

Стоит отметить попадание в рейтинг европейских стран США, которые замыкают список стран лидеров среди опрошенных студентов из Смоленска, по результатам опроса московских респондентов находятся в конце второй десятки стран.

Sakaja L., Mesaric R. (2001). Neke kognitivne pretpostavke migracija iz Hrvatske u druge europske zemlje. Hrvatski Geografski Glasnik, 63, 43- Рейтинг первых десяти стран, в которых студенты - респонденты Примечание: в скобках указано количество случаев Анализ ответов по географии стран – антилидеров во многом навеян событиями 2001 года - войной НАТО с Югославией и, как одной из стран, из-за чего возник конфликт – Албанией. Далее за ней идет Украина (3) и Великобритания с Германией. Интересно, что студенты из СГУ не указали ни Югославию ни Албанию среди стран – антилидеров.

Для опрошенных смоленских студентов лидерами антирейтинга являются экономически развитые страны, такие как Германия ( место), США (2 место), Великобритания (4 место), в первой десятке также присутствуют Греция и Норвегия. Возможно, что на ответах и смоленских, и московских студентов отразилась необходимость преодоления барьеров «входа», что приводит к негативной окраске стран «где нас не ждут». Возможно, кроме того, влияют и национальные особенности этих стран, плохо приемлемые россиянами (немецкий порядок, английская холодность). Пост - коммунистические страны, за исключением Украины (третье место), занимают более «скромные» позиции в этом антирейтинге. Причем разницы между Сербией и Албанией, с одной стороны, и Белоруссией, Польшей и Румынией, с другой стороны, практически нет (интересно, что Албания также непривлекательна, как и Греция с Норвегией).

В ответах молдавских студентов в лидерах антирейтинга – Молдавия, Россия, Румыния, Украина и другие посткоммунистические государства (всего восемь бывших социалистических стран входят в состав лидирующей десятки). Экономическая и политическая нестабильность, различного рода этнофобии, социальноэкономический кризис и падение жизненного уровня населения делают эти государства не привлекательными для выбора их в качестве постоянного места жительства. Ответы студенты из Кишинева являются наименее «патриотичными»: негативный рейтинг возглавляет Молдова как страна, которая не предоставляет необходимых возможностей для нормальной жизни и успешной карьеры. В ответах респондентов из наиболее экономически неблагополучной Молдовы доминируют именно экономические причины при оценке непривлекательности государств: Албания и Югославия занимают только 6 и 10 позиции.

Социологические исследования показывают, что Россия и Румыния, как в позитивном, так и в негативном рейтинге выбираются / не выбираются в качестве страны постоянного проживания нередко на основе этнических симпатий и антипатий, обусловленных стереотипами начала 90-х годов, когда Молдова пережила период национальной революции, обострения межэтнических отношений и вооруженного конфликта в восточных районах страны. Так, например, среди желающих жить в России 22 представителя студенческих групп, обучающихся на русском языке. В тоже время среди тех, кто «не хотел бы жить ни в коем случае» только 1 русскоязычный респондент и 13 румыноязычных респондентов. Аналогичная ситуация и с Румынией. Хотели бы жить в Румынии румыноязычных респондента, в то же время ни в коем случае не хотели бы жить в этой стране 12 русскоязычных респондентов.

В то же время установку на выезд имеет меньшинство респондентов во всех трех университетах. На вопрос «Как Вы думаете, где Вы будете жить в 2007 году?» (то есть после окончания университета) подавляющее большинство российских студентов собирается жить в России: 87% респондентов из Смоленска и 88,9% из Москвы.

Существенно ниже доля студентов, которые собираются остаться в своей стране среди кишиневских студентов: только немногим более 2/3 опрошенных молодых людей (70,9%) однозначно ответили «в Молдове». В другой стране собирается жить каждый четвертый опрошенный студент из Кишинева (25,5%) и только каждый девятый из Смоленска (11%) и каждый пятнадцатый из Москвы (6,8%). Не ответили на этот вопрос 4,3% респондентов в Москве, 3,8% в Кишиневе и 2% в Смоленске.

В ходе опроса выяснялось отношение студентов к работе за границей. Среди российской молодежи (особенно среди студентов МГУ) по сравнению с молдавскими студентами гораздо выше доля студентов, которые хотели бы поработать за границей: 95,1% в Москве и 88% в Смоленске против 68,1% в Кишиневе. Среди смолян самый высокий показатель студентов, которые дали однозначно отрицательный ответ (11%). Среди кишиневцев он составляет 8%, самый низкий уровень этого показателя среди студентов-москвичей Практически каждый четвертый опрошенный в Кишиневе не смог ответить определенно на этот вопрос, в Москве и Смоленске этот показатель составил всего 1%. Таким образом, российские студенты в большей степени хотели бы попробовать поработать за границей.



В то же время конкретизация вопроса в плане продолжительности возможной работы за границей показала, что это желание «поработать за границей» у значительной массы студентов остается на уровне некоего общего идеала, который не подкрепляется ни конкретными действиями, ни даже деталями как необходимым компонентом опредмечивания и реализации идеальных конструкций.

Половина респондентов из Кишинева и более трети из Смоленска фактически ушла от ответа на вопрос «Как долго Вы бы хотели поработать за границей?» (табл. 5). Среди студентов МГУ этот показатель существенно ниже (22,2%), т.е. столичные студенты более четко понимают, что они связывают с работой за границей.

Большинство студентов (особенно из Москвы и Смоленска) ориентировано на долгосрочную работу за границей: сроком свыше года и от 6 месяцев до года. Более пятой части всех опрошенных студентов в каждом вузе хотели бы поработать за границей от месяцев до года. Среди стран, которые студенты рассматривают как наиболее привлекательные для этих целей - наиболее экономически развитые страны мира, прежде всего Западной Европы (Германия, Великобритания, Франция, Швейцария) и США.

Распределение ответов на вопрос по срокам желаемой работы за 4. Европа: страновые симпатии и антипатии Одной из целей проведенного исследования было выявить ориентацию студентов на те или иные европейские страны, их страновые симпатии и антипатии. С этой целью респондентам предлагалось несколько открытых и закрытых вопросов, ответы на которые давали представление по интересующему аспекту проблемы.

Так респондентам предлагалось в течение одной минуты перечислить 7 европейских стран (открытый вопрос) и проранжировать по степени привлекательности наиболее крупные европейские государства (закрытый вопрос)38. В приведенных ниже таблицах приведены рейтинги первых и последних десяти государств – лидеров по упоминаемости и привлекательности страны (табл.6, 7).

В анкете, по которой проводился опрос российских студентов, было указано крупнейших европейских стран; в анкете, по которой опрашивались молдавские студенты – 47 европейских стран.

Сравнение рейтингов первых десяти европейских государств по упоминаемости стран и их привлекательности (субъективные представления респондентов-студентов) Рейтинги упоминаемости Рейтинги привлекательности тания Сравнение рейтингов последних десяти европейских государств по упоминаемости стран и их привлекательности (субъективные представления респондентов-студентов) Рейтинги упоминаемости Рейтинги привлекательности Эстония Просматривается определенная корреляция в рейтингах европейских государств – лидеров и антилидеров по упоминаемости и привлекательности стран, отражающих субъективные представления при ответах студентов на открытый и закрытый вопросы.

Весьма непросто ответить на вопрос: какой рейтинг (упоминания или привлекательности) более адекватен для студенческих представлений. Проранжировать государства очень сложно в силу большого количества стран в Европе и недостаточности конкретной информации, которая помогла бы их различить. Для респондентов аргументированные места в рейтинге привлекательности занимают только те страны, которые находятся во главе или в конце табели о рангах, что четко показал проведенный анализ. География стран, имеющих самые низкие рейтинги, упоминаемость и привлекательность, насчитает более двадцати государств; наиболее широко среди них представлены посткоммунистические страны.

Западноевропейские государства развитой демократии имеют более высокий рейтинг. Именно они ассоциируются в массовом посткоммунистические европейские страны, напротив, занимают более низкие места в табели о рангах.

Наиболее высоко из посткоммунистических государств в рейтинге упоминаемости стоит Польша, которая по результатам ответов студентов всех трех вузов попадает в десятку лидеров. В то же время высокий рейтинг Румынии в ответах молдавских студентов ( место) объясняется не столько ее восприятием в качестве западной (демократической), и, соответственно, европейской страны, сколько ролью этого государства-соседа и составной части исторического государства. Такую роль Румыния старается играть в жизни Молдовы.

Ответ на вопрос о степени привлекательности европейских стран предполагает одновременное сравнение стран на основе рационально-размытого критерия «привлекателен – непривлекателен», приближающегося по своей качественной оценке к эмоциональнооценочному критерию «нравится – не нравится». Респонденты подсознательно в качестве основного задействовали критерий «развитая демократия – становящаяся демократия». И в предложенном варианте вопроса этот критерий нахождения ответа, видимо, наиболее приемлем в современном политическом и социокультурном контексте.

В качестве вспомогательных были задействованы и другие критерии, которые позволяли респондентам наполнить ответ, полученный при помощи основного критерия, конкретным содержанием, дополнительной информацией, полученной посредством различных каналов социализации. Этот выбор был обусловлен многими причинами и обстоятельствами: сознание геополитического, экономического и культурного потенциала европейской державы в европейской и мировой политике (Великобритания, Франция, Германия); позитивная социализация посредством изучаемого языка и культуры (Франция, Великобритания), включенность в международный туризм (Италия, Испания, Португалия, Греция) и т.д. Для молдавских студентов важным является опыт трудовой миграции родственников и друзей, привлекательности Турцию, Грузию, Азербайджана, Армении (со стороны граждан последних трех стран трудовые мигранты из Молдавии испытывают острую конкуренцию на российском рынке труда). Российские студенты отнесли к наиболее непривлекательным странам страны Балтии, в которых есть проблемы с положением русскоязычного населения.

Дальнейшая конкретизация проблемы привлекательности европейских государств дана в вопросе: «С какими странами Россия (Молдова), по Вашему мнению, должна развивать сотрудничество: а) в экономической; б) политической; в) культурной сферах?».



Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 44 |
 



Похожие работы:

«САРАНСК 2006 УДК Составители М.А. Жулина, С.В. Сарайкина Рецензент – В. Н. Масляев кандидат географических наук доцент Под общей редакцией доктора педагогических наук Профессора М.И. Ломшина География: программа курса, метод. указания, тестовые задания / сост. М.А. Жулина, С.В. Сарайкина; под общ. ред. М.И. Ломшина. – Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2006. с. Содержит программу курса, изучаемые темы с детализацией материала, вопросы и задания для самостоятельных и практических работ,...»

«СТРАТЕГИЯ ДЛЯ РОССИИ: НОВОЕ ОСВОЕНИЕ СИБИРИ И ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА Часть 1 Москва 2001 Руководители проекта: В.А.Рыжков и А.Г.Хлопонин Руководители авторского коллектива: В.Н.Лексин и А.Н.Швецов Авторский коллектив: Е.Н.Андреева (5.5), Ж.А.Зайончковская (глава 4), О.В.Кузнецова (2.4., 2.5), В.Н.Лексин (главы 1, 2, 3, 5), В.Я.Любовный (2.1, 2.3.), Е.Е.Скатерщикова (2.3), А.К.Ушаков (5.2), А.Н.Швецов (главы 1, 2, 3, 5) Ученый секретарь проекта: А.А.Гусев В работе представлены результаты второго этапа...»

«Хрестоматия практико-ориентированного комплекса учебно-методических материалов по курсу Организация выборочных обследований Хрестоматия практико-ориентированного комплекса учебно-методических материалов по курсу Организация выборочных обследований Обзор системы социально-демографических обследований домашних хозяйств и населения России: состояние и перспективы развития При планировании и осуществлении деятельности по развитию системы государственной статистики России Росстат исходит из цели...»

«СЕТЕВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ДВИЖЕНИЙ РОССИИ И ЕВРОПЫ Автор: С. И. ДАВЫДОВА, О. А. УСАЧЕВА ДАВЫДОВА Светлана Игоревна - ст. лаборант сектора социально-экологических исследований ИС РАН (Email: davsv@mail.ru); УСАЧЕВА Ольга Александровна - ст. лаборант того же сектора (E-mail: olgaA Usacheva@yandex.ru). Аннотация. Анализируется процесс возникновения глокальных социальных экосистем; указывается на стратегическое значение сетевизации для преодоления нынешнего кризиса. Ключевые слова:...»

«УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой КП С.В. Чердаков _2007 г. ЕВРОПЕЙСКОЕ ПРАВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ для специальностей: 030501 – Юриспруденция доцент, каф. конституционного права Автор: С.А. Кичигин Благовещенск 2007 г. ПРИНЯТЫЕ СОКРАЩЕНИЯ ЕС – Европейский Союз Совет – Совет Европейского Союза СПС – Соглашение о партнерстве и сотрудничестве ЕЭС – Европейское экономическое Сообщество МЭ и МО – Мировая экономика и международные отношения ВВЕДЕНИЕ Подготовка юристов в России требует...»

«Раздел 1. ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО Н. Д. КОНДРАТЬЕВА 1 Эволюционная экономика Н. Д. Кондратьева (очерк научной биографии ученого) Р. С. Гринберг, О. С. Сухарев Авторы стремились охарактеризовать вклад российского ученого в мировую экономическую мысль на фоне краткого очерка его жизни и творчества. Они ставили своей целью показать, что в совокупности различные направления вклада Н. Д. Кондратьева в экономическую науку можно обозначить как формирование теории эволюционной экономики. Эта область...»

«Одобрен Советом Федерации 9 ноября 2011 года Глава 1. Общие положения Статья 1. Предмет регулирования настоящего Федерального закона Настоящий Федеральный закон регулирует отношения, возникающие в сфере охраны здоровья граждан в Российской Федерации (далее - в сфере охраны здоровья), и определяет: 1) правовые, организационные и экономические основы охраны здоровья граждан; 2) права и обязанности человека и гражданина, отдельных групп населения в сфере охраны здоровья, гарантии реализации этих...»

«И. В. ЗАХАРОВА МАРКЕТИНГ Учебно-практическое пособие Ульяновск УлГТУ 2011 УДК 339.138 (075) ББК 65.290-2 я7 З-38 Утверждено редакционно-издательским советом университета в качестве учебно-практического пособия. Рецензенты: д-р экон. наук, проф. кафедры Маркетинг и рекламный менеджмент ФГБОУ ВПО Саратовский государственный социальноэкономический университет Кублин И. М. д-р экон. наук, декан бизнес-факультета Института экономики и бизнеса ВГБОУ Ульяновский государственный университет Романова И....»

«Кафедра экологии и природопользования (название кафедры) Подколзин Михаил Михайлович Ф.И.О., ученая степень, ученое звание автора Учебно-методический комплекс по дисциплине Экология человека (название) Специальность: 020800.62 – направление подготовки экология и (код по ОКСО) (наименование специальности) природопользование Утверждено Рекомендовано Ученым советом факультета кафедрой ЭиП Протокол № _ Протокол № _ 200 г. 200 г. Декан факультета Зав. кафедрой Волгоград 2009г. Автор-составитель:...»

«ГОДОВОЙ ОТЧЕТ - 2007 Ташкент — NORMA — 2007 ББК 65.052 Г 59 Авторы: Э. Ф. Гадоев, Ш. У. Хайдаров, JI. П. Югай, А. А. Ванюшина Г 59 Годовой отчет — 2007 / Э. Ф. Гадоев, Ш. У. Хайдаров, JI. П. Югай, А. А. Ванюшина. — Ташкент: ООО NORMA, 2007. — 488 с. (Библиотека газеты Норма, вып. 5). 1. Гадоев Э. Ф. и др. В книге Годовой отчет — 2007, предназначенной для использования при под­ готовке годового отчета за 2007 год, приводятся основные положения по учету фи­ нансово-хозяйственных операций...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.