WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«СРЕДНИЙ КЛАСС В РОССИИ: ПОВЕСТКА ДНЯ ДЛЯ СТРУКТУРИРОВАННОГО АНАЛИЗА Григорьев Л.М., к. э. н., декан факультета менеджмента Международного университета в Москве Салмина ...»

-- [ Страница 1 ] --

ВОЗВРАЩАЯСЬ К ТЕМЕ: СРЕДНИЙ КЛАСС

СРЕДНИЙ КЛАСС В РОССИИ: ПОВЕСТКА ДНЯ

ДЛЯ СТРУКТУРИРОВАННОГО АНАЛИЗА

Григорьев Л.М., к. э. н., декан факультета менеджмента Международного университета в Москве

Салмина А.А., аспирант Государственного университета — Высшая школа экономики

Обсуждение проблем среднего класса чрезвычайно важно для понимания

развития российского общества. Дискуссия по этой теме в России находится между двумя крайностями: от отрицания существования среднего класса вообще до обещаний правительственных программ довести его долю в российском обществе до 50–60 %. В столь широких рамках хватает места огромной вариации мнений и подходов к состоянию, структуре и специфике среднего класса в России, от научных до обыденных, трактующих средний класс как сословие, «потребляющее много товаров и услуг».

Мы полагаем, что эта область социального анализа прошла раннюю стадию формирования, многое известно, сложились точки зрения, но дискурс еще не полностью устоялся и остаются вопросы, на которые надо ответить, чтобы продуктивно развивать научный анализ [Григорьев, Салмина, 2009]. В данной работе мы даем свой взгляд на состояние исследований среднего класса и пробуем наметить повестку дня для структурированного анализа.

Важным направлением исследований остается более глубокое изучение социально-экономического положения среднего класса. В частности, это необходимо для развития финансового хозяйства (сбережений и инвестирования). Другое направление — изучение социально-политических взглядов представителей среднего класса и его возможная роль в развитии гражданского общества и политических процессах в стране. Мы полагаем, что еще недостаточно сделано для анализа фактической структуры среднего класса, специфичной нашей стране. Как социально-экономические, так и социально-политические параметры могут быть атрибутированы среднему классу в целом только в самых обобщенных характеристиках.

Эмпирический материал указывает на огромную внутреннюю неоднородность даже тех социальных групп, которые существующая сегодня исследовательская конвенция относит к среднему классу (порядка 20–25 % граждан).

Два десятилетия пореформенного периода дают возможность перейти от поиска и спецификации признаков среднего класса по международным аналогам (эта работа в целом уже сделана) к более структурированному подходу по основным составным элементам среднего класса, который предполагает решение ряда важных задач: переход от создания специальных конструкций, понятий и терминов для переходного периода к поиску возможностей поSPERO | №12 Весна—Лето казать специфику российского общества и его составных частей в рамках традиционного понятийного аппарата.

Этот подход, естественно, является частным случаем рассмотрения

ВОЗВРАЩАЯСЬ К ТЕМЕ: СРЕДНИЙ КЛАСС

современного российского общества как самостоятельного сложившегося объекта исследования так же, как и экономики и государства. По существу, предлагается опора на следующую конвенцию для исследований российской действительности — «переход закончен, нравится нам это или нет».

Иначе говоря, речь идет не о специфическом временном и переходном состоянии общества, а о состоявшемся специфическом феномене российского общества. Скорость изменений экономической и социальной структуры общества заметно снизилась, на что указывает анализ подъема 2000-х гг. Исследование более детальной структуры общества становится актуальным в научном и прикладном плане [Григорьев, 2008]. Разумеется, это одновременно и скрытое признание, что переходный период привел не совсем туда (или совсем не туда), куда надеялось попасть российское общество на рубеже 1990-х гг. Приходится констатировать, что цель трансформации не была сформирована и осознана в обществе достаточно четко.

ТЕОРИЯ И РЕЛЕВАНТНАЯ ЛИТЕРАТУРА

О важности формирования среднего класса постоянно упоминалось в работах переходного периода. Но первая серьезная работа в России на эту тему была создана только в 2000 г. в Бюро экономического анализа [Аврамова, Григорьев, Космарская и др., 2000]. Задача выделения среднего класса, сформировавшегося за последнее десятилетие, в его более точных границах элегантно решена в работах НИСП [Малева, Овчарова, 2009] и РАН [Тихонова, Мареева, 2009]. В нашем дальнейшем исследовании мы считаем возможным опереться на эти работы. Мы разделяем уверенность в полезности самого метода выделения определенных признаков — забегая вперед, полагаем, что этот подход может быть распространен на основные элементы среднего класса — уровни и отряды. Теперь важно наметить пути соединения нестандартных категорий нашего общества переходного периода и традиционной общественной структуры. Исследования среднего класса стоят на перепутье: либо настала пора развивать теорию нестандартной структуры в новых терминах, либо надо вернуться к ее исследованию в традиционных, привычных терминах. Но для целей продуктивного анализа важно подчеркнуть, что теория среднего класса (и его составляющих элементов) далека от завершения и перехода в общепринятые академически устоявшиеся нормы. Средний класс меняется с развитием общества, расширяется охват типов стран, чей средний класс вовлечен в анализ. Так что теория среднего класса — живой актуальный исследовательский процесс, в котором можно и нужно искать новые подходы, методы и результаты.



Наш подход к исследованиям среднего класса является в известной мере возвратом к истокам, основываясь на изучении профессиональных и трудовых факторов. Изначально в США для описания структуры общества первоочеЛ. М. Григорьев, А. А. Салмина | Средний класс в России: повестка дня… редное значение имели именно профессиональные характеристики. Достаточно вспомнить работу Питера Блау и Отиса Данкена «Структура занятости в Америке» 1967 г. [Blau, Duncan, 1967], с которой и начались прикладные

ВОЗВРАЩАЯСЬ К ТЕМЕ: СРЕДНИЙ КЛАСС

социологические исследования в США. Американские работы по среднему классу имеют наибольшую глубину статистической проработки. Поскольку неравенства по доходам в России и в США близки между собой, именно эти материалы важны для нашей работы как ориентир для возможных вариаций в подходах.

В американской социологии также существует ряд разногласий относительно определения термина «средний класс» и методов его измерения.

В зависимости от используемой модели средний класс может составлять от 25 % до 66 % домашних хозяйств. Представители среднего класса могут существенно отличаться друг от друга. Но в целом сфера их деятельности, особенно представителей верхнего среднего класса, связана с умственным трудом, креативностью и консалтингом. Таким образом, одним из главных индикаторов принадлежности к среднему классу является учеба в колледже.

Ценности среднего класса, во многом обусловленные спецификой профессиональной деятельности его представителей, характеризуются стремлением к независимости, инновациям и нонконформизму [Thompson, Hickey, 2005;

Gilbert, 1998].

Согласно довольно широкому определению, статистический средний класс в США включает домохозяйства с доходами от 25 тыс. до 100 тыс.

долл. [Who is the Middle Class?, 2006], то есть фактически в средний класс попадают почти все люди, кроме нижней квинтили. Средний класс, определенный таким образом, получается очень сильно фрагментированным — он включает совершенно разные слои населения: от тех, кто едва сводит концы с концами, имея два источника дохода в домохозяйстве, до тех, кто поддерживает довольно высокие стандарты жизни при одном источнике дохода. Более того, доходы домохозяйств не отражают в полной мере статус класса и образ жизни, так как во многом зависят от числа работающих членов семьи. Это чрезвычайно важно в российском контексте и указывает на то, что российские группы с ограниченными доходами также могут при определенных условиях трактоваться как часть нижнего среднего класса.

Согласно исследованиям социолога Плайя Перотто, американский средний класс в 1967 г. составлял от 47 до 49 %. Более поздние исследователи, такие как Д. Гильберт из колледжа Гамильтон, Р. Силверман, П. Джекел и Дж. Хики, делили средний класс на две подгруппы: 1) верхний, или профессиональный, средний класс (15–20 % домохозяйств), состоящий из высокообразованных, высокооплачиваемых профессионалов и менеджеров;

2) нижний средний класс (1 / 3 домохозяйств), включающий в себя полупрофессионалов, квалифицированных мастеров и управленцев более низкого уровня [Thompson, Hickey, 2005; Williams, Sawyer, Wahlstrom, 2005]. Именно такая двухуровневая модель среднего класса получила наибольшее распространение.

При таком подходе социа льная структура американского общества принимает следующий вид: 1) высший класс (1 %); 2) верхний средний класс (15 %); 3) нижний средний класс (32 %); 4) рабочий класс (32 %);

ВОЗВРАЩАЯСЬ К ТЕМЕ: СРЕДНИЙ КЛАСС

Доходы домохозяйств обычно превышают 100 тыс. долл. [Ibid]. Профессиональная деятельность этого класса связана с наукой, творчеством, консалтингом и управленческой деятельностью. Этот отряд корреспондирует Согласно другому подходу — с точки зрения материа льно-имуще ственного положения — верхний средний класс соответствует верхней трети населения американского общества, за исключением 5 % самых богатых [Ibid]. По мнению социологов Д. Гильберта, Дж. Энслина, получающих более чем 62,5 тыс. долл., чьи семейные доходы превышают 100 тыс. долл. [US Census Bureau, income quintile and top 5 % household Нижний средний класс, в отличие от верхнего, представлен полупрофессионалами, нерозничными торговцами и квалифицированными рабочими, получившими образование в колледже. Этот класс экономически менее защищен: он имеет более низкий уровень образования, обладает меньшей автономией в своей трудовой деятельности и имеет более с развитием капитализма привело к значительному улучшению уровня жизни верхнего среднего класса по сравнению с нижним средним достойного образа жизни недостаточно одного работающего члена семьи, в то время как верхний средний класс может поддерживать подобный образ жизни только с одним добытчиком в семье [Potier, 2003]. Нижний средний класс, согласно моделям как Д. Гильберта, Дж. М. Энслина, Во всех трех моделях нижний средний класс состоит из «полупрофессионалов» и «белых воротничков» низшего уровня. У последователей теории Д. Гильберта Б. К. Уильямса, С. К. Сойера и К. М. Уохлстрома низшего уровня, которые работают… управленцами низшего звена, ремесленниками и т. п. Они наслаждаются комфортной, в разумных пределах, Л. М. Григорьев, А. А. Салмина | Средний класс в России: повестка дня… класс составляет порядка 53 % населения США [Thompson, Hickey, 2005;

Education Resource Information Center…]. Также следует отметить работу американского социолога Р. Флориды [Флорида, 2007]. Используя данные

ВОЗВРАЩАЯСЬ К ТЕМЕ: СРЕДНИЙ КЛАСС

по профессиям Бюро трудовой статистики, он распределил главные профессиональные группы по следующим основным классам: креативный класс (30 % рабочей силы США), включающий в себя суперкреативное ядро (11,7 %) и креативных профессионалов (18,3 %); рабочий класс (26,1 %);

обслуживающий класс (43,4 %).

Обширная американская литература по среднему классу показывает, что нет устоявшихся границ среднего класса и единой принятой всеми методологии его выделения. Можно говорить только об общих принципах выделения. Соответственно нет и эталонного среднего класса, с которым нужно сравнивать российский средний класс. И в случае несоответствия по ряду критериям нельзя утверждать, что среднего класса в России нет и ждать его не приходится.

СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ СРЕДНЕГО КЛАССА:



Pages:     || 2 | 3 | 4 |
 



Похожие работы:

«География 11 класс на 2013-2014 учебный год составитель: Русских Г.Н., учитель географии, 1 квалификационная категория НГО, 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии 11 класс курс ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА Пояснительная записка к рабочей учебной программе по учебному курсу ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА для 11класса Статус документа Рабочая программа по географии для 11 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования,...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе Л.Н.Шестаков 1 7 февраля 2012 г. Учебно-методический комплекс Направление подготовки: 022000.68 Экология и природопользование Магистерская программа: Лесная сертификация Квалификация (степень): магистр Архангельск 2012 Аннотация магистерской программы 1. Цель (миссия) магистратуры: подготовка квалифицированных специалистов по лесной сертификации, имеющих актуальные и комплексные знания в области экологии и экономики лесного хозяйства, учета...»

«Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании: Стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Авторской программы: Баринова И.И., Дронов В.П. Программы для общеобразовательных учреждений; География. 6-11 классы/ сост. Е.В. Овсянникова- М., Дрофа, 2009 г. Место курса в системе школьного географического образования, его цели и задачи. Курс географии Родины существует в различных вариантах в отечественной школе на протяжении уже нескольких...»

«МОСКВА 2009 г. ТРУДЫ ИЗДАЕТСЯ с 1766 г. Вольное экономическое общество России Научные труды ВЭО России РАБОТЫ ПОБЕДИТЕЛЕЙ КОНКУРСА НАУЧНЫХ РАБОТ МОЛОДЕЖИ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ РОССИИ (школьники, студенты, аспиранты и молодые ученые) 2009 г. РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ Главный редактор, Президент Вольного Г.Х. ПОПОВ экономического общества России, Президент Международного Союза экономистов, академик РАЕН, доктор экономических наук, профессор Координатор-составитель, Вице-президент Вольного И.В. ВОРОНОВА...»

«ТРУДЫ ОРЕНБУРГСКОГО ИНСТИТУТА (филиала) МГЮА (выпуск одиннадцатый) Оренбург – 2009 2 Учредитель: Оренбургская областная организация Попечительский совет Оренбургского института (филиала) Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Московская государственная юридическая академия. Рекомендовано к печати Редакционным Советом института. Рецензент: ректор МГЮА им. О.Е. Кутафина, профессор, Заслуженный юрист РФ В.В. Блажеев первый проректор МГЮА – проректор по...»

«Двуллер. Книга о ненависти Сергей Тепляков 2 Книга Сергей Тепляков. Двуллер. Книга о ненависти скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Сергей Тепляков. Двуллер. Книга о ненависти скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Сергей Тепляков Двуллер. Книга о ненависти 4 Книга Сергей Тепляков. Двуллер. Книга о ненависти скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Часть первая 5 Книга Сергей Тепляков. Двуллер. Книга о ненависти...»

«КНИГА ПЕРВАЯ. ВВЕДЕНИЕ Глава 1. Общая теория Глава 2. Постулаты классической экономической теории Глава 3. Принцип эффективного спроса Глава 4. Выбор единиц измерения КНИГА ВТОРАЯ. ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ПОНЯТИЯ Глава 5. Предположения как фактор, определяющий размеры производства и занятость Глава 6. Определение дохода, сбережений и инвестиций Приложение к главе 6. Об издержках использования Глава 7. Содержание категорий сбережения и инвестирования: дальнейший анализ КНИГА ТРЕТЬЯ. СКЛОННОСТЬ К...»

«Экономическая статистика. Шпаргалка Е. Красникова 2 Книга Е. Красникова. Экономическая статистика. Шпаргалка скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Е. Красникова. Экономическая статистика. Шпаргалка скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Е. О. Красникова Экономическая статистика. Шпаргалка 4 Книга Е. Красникова. Экономическая статистика. Шпаргалка скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 1 ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРЕДМЕТ...»

«1. Цель освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Мониторинг природных ресурсов является формирование у студентов навыков проведения мониторинговых исследований и методов, использующихся при его проведении и осуществлении контроля за состоянием окружающей среды. 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО В соответствии с учебным планом по направлению подготовки 120700.62 Землеустройство и кадастры дисциплина Мониторинг природных ресурсов относится к дисциплинам по выбору студента...»

«Брюссель, 12.12.2011 г. COM(2011) 882 оконч. версия ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДОКЛАД КОМИССИИ ЕВРОПЕЙСКОМУ ПАРЛАМЕНТУ, СОВЕТУ, ЕВРОПЕЙСКОМУ ЭКОНОМИЧЕСКОМУ И СОЦИАЛЬНОМУ КОМИТЕТУ, КОМИТЕТУ РЕГИОНОВ Открытые данные Инструмент инноваций, роста и прозрачности государственного управления ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДОКЛАД КОМИССИИ ЕВРОПЕЙСКОМУ ПАРЛАМЕНТУ, СОВЕТУ, ЕВРОПЕЙСКОМУ ЭКОНОМИЧЕСКОМУ И СОЦИАЛЬНОМУ КОМИТЕТУ, КОМИТЕТУ РЕГИОНОВ Открытые данные Инструмент инноваций, роста и прозрачности государственного управления 1....»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.