WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 |

«1 2 Содержание 1. Пояснительная записка. 3 2. Требования к уровню подготовки учащихся. 5 3. Календарно-тематическое планирование. 6 4. Содержание программы учебного ...»

-- [ Страница 1 ] --

1

2

Содержание

1. Пояснительная записка………………………………………… 3

2. Требования к уровню подготовки учащихся…………………. 5

3. Календарно-тематическое планирование ……………………. 6

4. Содержание программы учебного курса ………………………9

5. Формы и средства контроля……………………………………..17

6. Перечень учебно-методических средств обучения………..…..18

3

Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе авторской учебной программы под редакцией проф. И.Н.Пономарёвой; «Природоведение.

Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2008 и Рекомендаций по использованию учебника «Биология. Растения. Бактерии.

Грибы. Лишайники» для 6 класса под редакцией И. Н. Пономаревой / Биология в основной школе. – М., Вентана-Граф, 2007.

Рабочая программа рассчитана на использование учебных пособий:

Учебник: Пономарева И.Н., Корнилова О.А. Кучменко В.С. Биология.

Растения, бактерии, грибы, лишайники. 6 класс. – М.: Вентана-Граф, 2006.

Рабочая тетрадь: Пономарева И.Н., Корнилова О.А. Кучменко В.С.

Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники. 6 класс. – М.: ВентанаГраф, 2012.

Общая характеристика учебного предмета Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии в которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. Основу структурирования содержания курса биологии составляют ведущие системообразующие идеи – отличительные особенности живой природы, ее многообразие и эволюция, в соответствии с которыми выделены блоки содержания: Признаки живых организмов; Система, многообразие и эволюция живой природы; Человек и его здоровье; Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.

Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, методах познания живой природы • овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, • собственной жизни, культуры поведения в природе • использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни Задачи раздела биологии «Растения»

Обучения:

1) привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, лабораторные работы, экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний, через постоянное применение идеи «стимулирования занимательностью» Ю. Бабанского 2) создать условия для формирования у учащихся предметной и учебноисследовательской компетентностей:

• обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, морфологии, физиологии и систематике растений, бактерий и грибов в соответствии со стандартом биологического образования способствовать формированию у школьников предметных умений • и навыков: умения работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и описывать биологические объекты, сравнивать их, ставить несложные биологические опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать наиболее распространённые растения и грибы своей местности через систему лабораторных работ и экскурсии продолжить формировать у детей общеучебные умения и навыки:

• особое внимание уделить развитию у шестиклассников умения пересказывать текст, аккуратно выполнять задания в Рабочей тетради через монологические ответы на уроках и особое отношение к работе в тетрадях (ежемесячная проверка ведения тетради и конкурс на лучшую тетрадь в конце учебного года) Развития:

создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у шестиклассников • слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения, • эстетических эмоций, • положительного отношения к учёбе, • умения ставить цели Воспитания:

способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей; особое внимание обратить на воспитание у шестиклассников ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) Учебные часы рабочей программы Авторская программа И.Н.Пономарёвой рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). На основании БУП и рекомендаций НИРО тематическое планирование изменено: рабочая программа курса биологии для 6 класса рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Уровень обучения – базовый.

Практическая часть программы В пояснительной записке к программе авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой предложена тематика экскурсий, из которых проводятся 2-3 по выбору учителя. Сокращение учебных часов с до 34 не предоставляет возможности включить в учебный курс экскурсионные уроки.

Лабораторные работы по программе И.Н Пономарёвой «проводятся в соответствии с образовательным минимумом по выбору учителя». Учебник предлагает выполнение 21 лабораторной работы. В соответствии с рекомендациями НИРО рабочая программа предполагает выполнение лабораторных работ.

Основная цель практического раздела программы — формирование у обучающихся умений, связанных с использованием полученных знаний, повышения образовательного уровня, расширения кругозора учащихся закрепление и совершенствование практических навыков.

Программа включает лабораторные и практические работы, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.

Представленные в рабочей программе лабораторные и практические работы являются фрагментами уроков, не требующими для их проведения дополнительных учебных часов.

Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся.

Требования к уровню подготовки учащихся Требования к уровню подготовки учащихся соответствуют требованиям, сформулированным в федеральном государственном стандарте общего образования (Закон РФ «Об образовании» ст. 12, 13, 15, 32) и авторской учебной программе И.Н. Пономарёвой.

Календарно-тематический план Клеточное строение Вегетативные органы цветкового растения Генеративные органы растений Основные процессы жизнедеятельности растительного мира ЛР1Знакомство с цветковыми и 4. Строение растительной клетки и тканей § 6, 7, 9 сентябрь ЛР2«Строение микроскопа»

ЛР3«Приготовление микропрепарата ЛР4 «Строение семени фасоли»

7. Корень,его внешнее и внутреннее § 13- строение. ЛР5. «Внешнее строение корня»

8. Побег. Строение и значение для растения. § 16-17 октябрь ЛР6 Строение почек 9. Лист – часть побега. Значение листа для § 18-19 октябрь растения ЛР7 «Внешнее строение листа»

10 Стебель – часть побега. Его внешнее и § 20 ноябрь. внутреннее строение 11 Многообразие стеблей ЛР Многообразие § 21-22 ноябрь. стеблей 12 Цветок. Его строение и значение для § 23-24 ноябрь. растения ЛР8 «Насекомоопыляемые и ветроопыляемые цветы»

13 Плод. Его значение и многообразие форм § 25 декабрь 14 Обобщение по теме Органы цветковых § 26 декабрь. растений. Фотосинтез 19 Размножение и оплодотворение растений § 32-34 февраль 20 Рост и развитие растительного организма § 35-36 февраль. ЛР9 Вегетативное размножение растений 21 Обобщение и повторение по теме § 27-36 февраль Основные процессы жизнедеятельности растений 23 Водоросли. Общая характеристика § 38-39 март 24 Моховидные и папоротниковидные как § 40-41 март. представители высших растений ЛР10 Изучение внешнего вида папоротника и мха. характеристика и значение в природе ЛР11 Изучение внешнего вида голосеменных 26 Отдел Покрытосеменные. Общая § 43-45 апрель. характеристика и значение в природе.

Обобщение по теме Основные отделы царства Растений 27 Понятие об эволюции растительного § 46-47-48- апрель Многообразие и происхождение культурных растений. характеристика и значение 29 Царство Грибы. Общая характеристика и § 53-54 апрель. значение в природе 30 Лишайники. Общая характеристика и § 55 май. значение в природе. биогеоценозе и экосистеме 32 Приспособленность растений к § 57-59 май. совместной жизни в природном сообществе 33 0бобщение по курсу Биология: Растения, § 60 май. Бактрии, Грибы, Лишайники 34 Итоговая контрольная работа Содержание учебного курса Биология - наука о живой природе. Значение растений в жизни человека.

" Общее знакомство с растениями" – 3 часа Разнообразие растений. Растение – организм. Условия жизни растений.

В соответствии со стандартом биологического образования:

учащиеся должны знать • что изучают биология и ботаника • науки, изучающие живую • органы растения (корень и побег, природу части побега) • разнообразие растений по продолжительности жизни и жизненным формам • признаки живых организмов • факторы живой и неживой природы и связанные с деятельностью человека учащиеся должны уметь • распознавать органы • сравнивать различные жизненные • узнавать споровые и • обосновывать значение растений в семенные растения жизни человека и необходимость термины и понятия, которые необходимо знать на базовом уровне на повышенном уровне биология, ботаника, флора, низшие растения, однолетние, многолетние, высшие растения, вегетативные двулетние, жизненные формы, органы, генеративные органы, деревья, кустарники, травы, абиотические факторы, биотические орган, корень, побег, спора, факторы, семя, среда обитания, факторы антропогенный фактор среды Тема 2. "Клеточное строение растений" (4 часа) Вещества, из которых состоят растения. Увеличительные приборы.

Растительная клетка: строение и жизнедеятельность.

В соответствии со стандартом биологического образования учащиеся должны знать • увеличительные приборы: строение • клетка – единица • жизнедеятельность клетки • правила работы с микроскопом • последовательность приготовления микропрепарата учащиеся должны уметь • пользоваться лупой и микроскопом • объяснять отличия рассматривать их под микроскопом • распознавать на микропрепаратах и таблицах части клеток термины и понятия, которые необходимо знать лупа, микроскоп, предметное и цитология, пигмент, покровное стекла, объектив, хромосомы, лейкопласты, окуляр, тубус, штатив, предметный хлоропласты, винты, оболочка, ядро, вакуоль, органоиды цитоплазма, пластиды Тема 3. "Вегетативные органы цветкового растения" - 11 часов 1. Корень: внешнее и внутреннее строение. Значение корней, их разнообразие.



Pages:     || 2 | 3 |
 


Похожие работы:

«ПИЩА XXI ВЕКА. НОВЫЕ РОССИЙСКИЕ НАТУРАЛЬНЫЕ БИОКОРРЕКТОРЫ – ПИЩЕВЫЕ И ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ ПРОДУКТЫ СУБЛИМАЦИОННОЙ СУШКИ Москва Демиург-Арт 2005 УДК 615.874.2 ББК 53.51 Г13 НПП ООО БИОРИТМ НПП ООО БИОРИТМ Г. Москва, ул. Костякова, 12 Тел.: (495) 234-54-55 Тел./факс: (495) 234-54-55 e-mail: beta-bioritm@yandex.ru www.beta-bioritm.ru Авторы книги: Газина Тамара Петровна, генеральный директор научно-производственного предприятия ООО Биоритм. Дьяконов Лев Петрович, доктор биологических наук,...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре в 2014 году Направление подготовки 06.06.01 Биологические науки Профиль подготовки 03.02.01 Ботаника Астрахань – 2014 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Содержание программы ориентирует аспирантов и соискателей на познание причинностей (закономерностей) группирования растений, свойств и качеств группировок, путей к управлению ими (улучшению и увеличению их производительности,...»

«ЛЖЕНАУКА–ГЕНЕТИКА. ЧУМА ХХ ВЕКА. Сигизмунд Сигизмундович Миронин Человек подобен фонтану. Все та же форма – но всегда новая вода (Гераклит) СОДЕРЖАНИЕ СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ АННОТАЦИЯ ВВЕДЕНИЕ КАК РОДИЛАСЬ ЭТА КНИГА? ГЛАВА 1. КТО НАЧАЛ АТАКУ ПЕРВЫМ? 1.1. НАПАДЕНИЕ ФОРМАЛЬНЫХ ГЕНЕТИКОВ НА МИЧУРИНЦЕВ 1.2. РЕШАЮЩИЙ УДАР ФОРМАЛЬНЫХ ГЕНЕТИКОВ – ДОКЛАД Ю.ЖДАНОВА 1.3. КАК ГОТОВИЛАСЬ СЕССИЯ ВАСХНИЛ? 1.4. ГОРЯЧИЙ ИЮЛЬ 1948 ГОДА 1.5. ПОЧЕМУ НЕ СОСТОЯЛИСЬ ВЫБОРЫ В ВАСХНИЛ? 1.6. ДИСПОЗИЦИИ СТОРОН ПЕРЕД РЕШАЮЩЕЙ...»

«ИСТОРИЯ ЭВОЛЮЦИОННОЙ БИОЛОГИИ В КОРОЛЕВСТВЕ КРИВЫХ ЗЕРКАЛ В четвертом номере ВИЕТ за 1992 г. опубликована статья кандидата технических наук, старшего научного сотрудника Института истории естествознания и техники РАН Ю. В. Чайковского О классиках и комментаторах. В ней автор на основе попавших к нему в руки почти одновременно [1, с. 137] нового академического издания Происхождения видов Ч. Дарвина [2] и сборника статей и писем А. А. Любищева [3], изданных в России, а также двух работ...»

«РУКОВОДСТВО по диспансеризации взрослого населения для специалистов со средним медицинским образованием Под общей редакцией доктора медицинских наук, профессора В. В. Уйба Новосибирск 2009 УДК 614.2:362.147–053.9(08) ББК 51.2 Р85 Рецензенты д-р мед. наук, проф. Ю. О. Ким канд. мед. наук, доцент С. Е. Журавлев Руководство по диспансеризации взрослого населения для специалистов со средним медицинским образованием / Н. А. Галанова, О. Н. Герасименко, Р85 А. И. Зинина [и др.] ; под общ. ред. В. В....»

«ТАВРИЧЕСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.И.ВЕРНАДСКОГО Географический факультет ЛЕТОПИСЬ КАФЕДРЫ ГЕОЭКОЛОГИИ за 2012-2013 учебный год Симферополь – 2013 2 Летопись кафедры геоэкологии ТНУ за 2012/13 учебный год Предисловие Прошедший 2012-2013 учебный год был для кафедры ХIХ-м, предъюбилейным. Кафедра обогатилась на протяжении почти 20 лет большим опытом и творческая энергия проявлялась в огромном количестве дел (с разной степенью их успешности, но, не остывая ни на миг). Многое делалось в...»

«биологический факультет кафедра экологии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ МЕТОДЫ ФЕНОМОНИТОРИНГА ЛЕКЦИИ Екатеринбург 2008 ЛЕКЦИЯ 1.   РАЗДЕЛ I. ФЕНОЛОГИЯ КАК НАУКА. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ФЕНОЛОГИИ. 1 Определение фенологии и её значение для народного хозяйства Сезонные изменения на поверхности Земли проявляются в виде закономерно чередующихся сезонных явлений природы. Каждой территории свойственны свои сезонные явления и свои календарные сроки их наступления. По годам эти сроки непостоянны....»

«Учреждение образования Международный государственный экологический университет им. А.Д. Сахарова Факультет экологической медицины Кафедра экологической медицины и радиобиологии Е. В. Толстая Экологическая медицина Электронный конспект лекций Минск МГЭУ им. А.Д. Сахарова 2005 Автор: доцент кафедры экологической медицины и радиобиологии МГЭУ им. А.Д. Сахарова, к.м.н., доцент Е.В. Толстая. Экологическая медицина: электронный конспект лекций./ Толстая Е.В.– Мн.: МГЭУ им. А.Д. Сахарова. 2005. – 322...»

«том 1 Рекомендовано к печати Учёным советом Института рукописей АН Азербайджана Р е д а к т о р: доктор фармацевтических наук Ю.Б.Керимов, Алекперли Фарид Урхан оглы. Тысяча и один секрет Востока. Баку, Издательско-полиграфический центр “Т”, 2001. - 494 c., с иллюстрациями. Фарид Алекперли (1964 г.) является специалистом в области истории Восточной медицины, биологии и истории, доктором исторических и кандидатом биологических наук, автором более 60 научных статей, 9 книг и брошюр, в том числе:...»

«ПТИЦЫ СЕВЕРА НИЖНЕГО ПОВОЛЖЬЯ Книга III СОСТАВ ОРНИТОФАУНЫ ИЗДАТЕЛЬСТВО САРАТОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 2007 УДК 598.2(470.44/.47) ББК 28.693.36(235.54) П87 Авторы: Е.В. Завьялов, Г.В. Шляхтин, В.Г. Табачишин, Н.Н. Якушев, Е.Ю. Мосолова, К.В. Угольников Птицы севера Нижнего Поволжья: В 5 кн. Кн. III. Состав П87 орнитофауны / Е.В. Завьялов, Г.В. Шляхтин, В.Г. Табачишин и др. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2007. – 328 с.: ил. ISBN 978-5-292-03687-6 В книге, посвященной орнитофауне севера Нижнего...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.