WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 3 класс (68 ч)

№ Тема Дата Характеристика Универсальная

деятельности учащихся учебная деятельнос

Регулятивные Познавательные

«Как устроен мир» (6) Природа. -Знакомиться с учебником и - выполнение задания с - взаимосвязь п 1 Разнообразие природы. Как учебными пособиями по курсу целью поиска ответа на человека классифицируют объекты «Окружающий мир» для 3 вопрос природы. Биология – наука о класса, с целями и задачами живой природе. Царства живой раздела «Как устроен мир», природы (растения, грибы, -понимать учебную задачу бактерии, животные). Ценность урока и стремиться ее природы для людей. выполнить, - доказывать, пользуясь иллюстрацией учебника, что природа удивительно разнообразна, раскрывать ценность природы для людей, анализировать текст учебника, извлекать из него необходимую информацию, сравнивать объекты неживой и живой природы, предлагать задание к рисунку учебника и оценивать ответы одноклассников, классифицировать объекты живой природы, осуществлять самопроверку, - работать в паре, - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Человек. - понимать учебную задачу Человек – часть природы. урока и стремиться ее Отличия человека от других выполнить, живых существ. Внутренний мир -находить сходство человека и человека. Ступеньки познания живых существ и отличия его человеком окружающего мира. от животных, различать внешность человека и его внутренний мир, анализировать проявления внутреннего мира человека в его поступках, взаимоотношениях с людьми, отношении к природе, оценивать богатство внутреннего мира человека, моделировать ступени познания человеком окружающего мира в ходе ролевых игр, - работать в паре: наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека, обсуждать, как возникает богатство внутреннего мира человека, - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Проект «Богатства отданные В ходе выполнения дети людям» учатся:

Подготовка к выполнению - определять цель проекта, проекта: знакомство с - распределять обязанности по материалами учебника, проекту в группах, распределение заданий, собирать материал в обсуждение способов и сроков дополнительной литературе, работы. ИНТЕРНЕТЕ, - подбирать иллюстративный материал (фотографии, открытки, слайды), изготавливать недостающие иллюстрации (ФОТОГРАФИИ, рисунки), стенд, -оформлять презентовать проект, -оценивать результаты работы Общество. Проект о своей семье Человек как член общества. - понимать учебную задачу Человечество. Семья как часть урока и стремиться ее общества, многообразие народов выполнить, Земли. Страна (государство). -определять место человека в Символы государства. Глава мире, государства. Представление о семью, гражданстве. Мы – граждане народ, государство как части Мир глазами эколога. Экология урока и стремиться ее жизни человека и общества. необходимую информацию о Природа в опасности! - понимать учебную задачу Положительное и отрицательное урока и стремиться ее влияние человека на природу. выполнить, Морская корова, странствующий - устанавливать причинно – голубь - примеры исчезнувших следственные связи между.Охрана природы. Заповедники и деятельностью и состоянием национальные парки – особо окружающей среды, различать быту вещества (соль, «частицы», сахар, крахмал, -наблюдать и характеризовать кислоты). Кислотные свойства поваренной соли, Воздух и его охрана. понимать учебную задачу воздуха. Охрана - анализировать схему с целью чистоты воздуха. определения состава воздуха Вода как вещество. учебную задачу урока и Значение воды для стремиться ее выполнить, Три состояния воды. выполнить, Круговорот воды в - наблюдать в ходе научного Берегите воду! понимать учебную задачу Меры по охране -высказывать предположения чистоты воды и е о том, почему надо беречь Как разрушаются понимать учебную задачу Процесс разрушения выполнить, Что такое почва. понимать учебную задачу Значение плодородия образования и разрушения Образование и учебника, схему связей почвы разрушение почвы. и растения, обсуждать вопрос Разнообразие Сообщения понимать учебную 15.

Группы: водоросли, выполнить, Ботаника – наука о «частицы», Солнце, растения и понимать учебную задачу Дыхание и питание выполнить, между растениями и питания и дыхания растений.

окружающей средой. -выявлять роль листьев, стебля Роль растений в и корня в питании растений жизни животных и -доказывать, что без растений развитие растений задачу урока и стремиться ее Приспособленность «частицы», растений к разным - характеризовать условия, распространения размножения растений и их семян. Развитие распространения Охрана растений. понимать учебную задачу на мир растений. отрицательного воздействия охране. Меры охраны Правила поведения человека в поведения в природе. материала книги «Великан на животных: черви, -классифицировать животных паукообразные. - работать с электронным Насекомые, рыбы, приложением к учебнику птицы, звери. отвечать на итоговые вопросы Зоология – наука о и оценивать достижения на природы нашего -характеризовать животных по Приспособление -классифицировать животных добыванию пищи, - приводить примеры цепей Охрана животных. понимать учебную задачу на мир животных. отрицательного воздействия Исчезающие и редкие человека на животный мир, животные, внесенные -обсуждать меры по охране Правила поведения в - формулировать выводы из охране животного отвечать на итоговые вопросы В царстве грибов. понимать учебную задачу Строение шляпочных выполнить, грибов с деревьями. строение шляпочных грибов.

несъедобные грибы, съедобные, несъедобные, Великий круговорот понимать учебную задачу Круговорот веществ. выполнить, круговорота веществ: организмы-производители, производители, потребители, разрушители почвы в круговороте - наблюдать опыт Организм человека. понимать учебную задачу - умение понимать человека: нервная, анатомии, физиологии, пищеварительная. -работать в паре во время Органы чувств. понимать учебную задачу Гигиена органов гигиены органов чувств, Надежная защита понимать учебную задачу покровов. Первая - формулировать выводы из обмораживании, отвечать на итоговые вопросы ожогах, ранах, и оценивать достижения на Опорно-двигательная выполнить, система, ее роль в -характеризовать роль скелета организме человека. и мышц в жизнедеятельности поддержании тонуса здоровья человека Питательные -характеризовать изменения, система, ее строение -формулировать выводы из и функционирование. изученного материала, Гигиена питания. отвечать на итоговые вопросы выполнению проекта. уроке.

их строение и работа. дыхательной системы и ее кровеносной систем. роль в организме, Пульс и его частота -доказывать на основе опыта Умей побеждать понимать учебную задачу поведения в случае составлять памятку, заболевания. -работать в паре: составлять Здоровый образ понимать учебную задачу Проверим себя и выполнять тесты с выбором достижения за первое оценивать правильность раздела. Действия при пожаре, стремиться ее выполнить, в экстренных ситуациях, Чтобы путь был счастливым. понимать учебную задачу Правила поведения по дроге в урока и стремиться ее школу, при переходе улицы, езде выполнить, запрещающие, предписывающие, выполнить, информационно-указательные, -классифицировать Проект «Кто нас защищает».

Подготовка к выполнению ветеранов ВОВ, МЧС, потенциально опасных местах: на -характеризовать понятия стройплощадке, пустыре, в парке, «частицы», Природа и наша безопасность понимать учебную задачу Опасности природного характера урока и стремиться ее (гроза, ядовитые растения и выполнить, грибы, змеи, собаки, кошки). -характеризовать понятия Экологическая безопасность. понимать учебную задачу Цепь загрязнения. Правила урока и стремиться ее экологической безопасности. выполнить, Природные богатства и труд понимать учебную задачу людей – основа экономики. урока и стремиться ее природных богатств. Роль труда -характеризовать понятия умственный и физический. Роль «частицы», образования в экономике. -классифицировать Наиболее важные в экономике урока и стремиться ее полезные ископаемые. Значение, выполнить, способы добычи охрана -характеризовать понятия Сельское хозяйство как понимать учебную задачу составная часть экономики. урока и стремиться ее Растениеводство как отрасль выполнить, сельского хозяйства. -характеризовать понятия Животноводство как отрасль Сообщение о профессиях сельского хозяйства. Домашние понимать учебную задачу сельскохозяйственные животные. урока и стремиться ее сельскохозяйственных животных. -характеризовать понятия Какая бывает промышленность понимать учебную задачу Промышленность как составная урока и стремиться ее часть экономики. Отрасли выполнить, Проект «Экономика родного Подготовка к выполнению проекта.

Обмен товарами: бартер, купля – урока и стремиться ее продажа. Рол денег в экономике. выполнить, Виды денежных знаков. -характеризовать понятия Государственный бюджет. понимать учебную задачу Понятие о государственном урока и стремиться ее бюджете, расходах и доходах. выполнить, Понятие о семейном бюджете. понимать учебную задачу Доходах и расходах семьи. урока и стремиться ее Положительное и отрицательное учебную задачу урока и воздействие экономики на стремиться ее выполнить, Экономика и экология.

Экологические прогнозы, их гордость страны. Города учебную задачу урока и планировать свои представления Золотого кольца – Сергиев – стремиться ее выполнить, действия при подготовке нашей стра Посад, Переславль – Залесский, -характеризовать понятия сообщения на заданную зарубежных Золотое кольцо России. Города понимать учебную задачу Золотого кольца – Ярославль, урока и стремиться ее достопримечатель -ности. -характеризовать понятия Города Золотого кольца – Иваново, Суздаль, Владимир и их достопримечатель-ности. -классифицировать Проект «Музей путешествий» В ходе проекта дети Наши ближайшие соседи. понимать учебную задачу Государства, граничащие с урока и стремиться ее (Норвегия, Швеция, Финляндия, -характеризовать понятия Дания, Исландия), их столицы, «тела», «вещества», государственное устройство. «частицы», государственные языки, флаги и -классифицировать Страны Бенилюкса (Бельгия, урока и стремиться ее Нидерланды, Люксембург), их выполнить, столицы, государственное -характеризовать понятия достопримечательности. «частицы», их столицы, флаги, -характеризовать понятия сообщения на заданную зарубежных Путешествие по Франции и понимать учебную задачу (Франция).

Франция, е местоположение на -характеризовать понятия карте, столица, государственные «тела», «вещества», достопримечательности, -классифицировать Путешествие по Франции и столица, государственные символы, достопримечательности, знаменитые люди.

географическое положение, стремиться ее выполнить, столица, государственное -характеризовать понятия По знаменитым местам Мира. понимать учебную задачу архитектуры и искусства. выполнить, Являющиеся символами стран, в -характеризовать понятия которых они находятся (Тадж- «тела», «вещества», Махал в Индии, египетские «частицы», пирамиды, статуя Свободы в -классифицировать достижения за второе полугодие выбором ответа, защищает», «Экономика родного подготовленными края», «Музей путешествий» сообщениями, Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»



 


Похожие работы:

«Закон Азербайджанской Республики О рыболовстве Настоящий Закон определяет правовые основы организации и управления рыболовством, увеличением рыбных запасов, их использования и охраны в Азербайджанской Республике. Глава I. Общие положения Статья 1. Основные термины и понятия Термины и понятия, используемые в настоящем Законе, выражают следующие значения: рыбоводство - система биологических, биотехнических, технологических и организационных мероприятий, направленных на увеличение,...»

«К. А. ВИНОГРАДОВ ОЧЕРКИ ПО ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ГИДРОБИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ НА ЧЕРНОМ МОРЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО АКАДЕМИИ НАУК УКРАИНСКОЙ ССР КИЕВ - 1958 В монографии изложена история изучения Черного моря отечественными биологами с конца XVIII в. до наших дней. Светлой памяти своего пер­ Особенно подробно освещены результаты гидробиологиче­ вого учителя — профессора ских и рыбохозяйственных исследований, проведенных на Владислава Львовича Паули Черном море после Великой Октябрьской...»

«МИНИСТЕРСТВО ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ РАСПОРЯЖЕНИЕ от 22 мая 2008 г. N 40-РМ ОБ УТВЕРЖДЕНИИ СПИСКА ОБЪЕКТОВ ЖИВОТНОГО И РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА, ЗАНЕСЕННЫХ В КРАСНУЮ КНИГУ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ В соответствии с Федеральным законом Об охране окружающей среды, Федеральным законом О животном мире, постановлением Правительства Московской области от 13.02.1997 N 11/4 Об учреждении Красной книги Московской области (с изменениями, внесенными постановлением Правительства Московской...»

«Источник: ИС ПАРАГРАФ, 12.08.2013 17:03:50 КОДЕКС РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КОДЕКС РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН (с изменениями и дополнениями по состоянию на 03.07.2013 г.) Изменения ИС § в Экологический кодекс В оглавление внесены изменения в соответствии с Законом РК от 23.06.09 г. № 164-IV (см. стар. ред.); Законом РК от 17.07.09 г. № 188-IV (см. стар. ред.); Законом РК от 22.07.11 г. № 479-IV (см. стар. ред.); Законом РК от 03.12.11 г. № 505-IV (см. стар. ред.); Законом РК от 15.07.11 г. №...»

«СЛОВО, ЧИСЛО И СЕМИОТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ЖИЗНИ Москва, 1999 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. БИОЛОГИЧЕСКАЯ БИЛИНГВА 2. ЧТО ТАКОЕ ЖИЗНЬ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ БИОЛОГА 3.НАТУРАЛИСТСКАЯ КНИГА О ЖИЗНИ 4. ЖИВАЯ КАРТИНА ЖИЗНИ 5. СЛОВО И ЧИСЛО. 6. ПРОСТРАНСТВЕННОСТЬ ЧИСЛА. 7. НАПИСАНИЕ ЗВУКАМИ. 8.ВРЕМЯ МЕРА МИРА 9. СЕМИОТИЧЕСКАЯ АДЕКВАТНОСТЬ 10. ЖИВАЯ ПЛОТЬ КАК ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ ЗНАК ЖИЗНИ. ЛИТЕРАТУРА 1 ВВЕДЕНИЕ Можно ли понять смысл письменного текста, изучая графику букв, типографскую краску и волокнистую структуру бумаги?...»

«Посвящается 55-летию высшего профессионального лесного образования в Республике Коми Н. М. Большаков РЕКРЕАЦИОННОЕ ЛЕСОПОЛЬЗОВАНИЕ Сыктывкар 2006 УДК 630*2 ББК 43.9 Б79 Утверждено к печати редакционно-издательским советом Сыктывкарского лесного института 6 апреля 2006 года Научный редактор доктор биологических наук Г. М. Козубов Большаков Н. М. Б79 Рекреационное лесопользование / Н. М. Большаков ; Сыкт. лесн. инт. — Сыктывкар : СЛИ, 2006. — 312 с. ISBN 5-9239-0030-0 В монографии изложены...»

«ПРОЦЕСС ЭВОЛЮЦИИ И МЕТОДОЛОГИЯ СИСТЕМАТИКИ А.П. Расницын ОТ АВТОРА Эта книга представляет некоторый итог моих размышлений о теоретических основах таксономического круга биологических дисциплин. В этот круг я включаю разделы биологии, анализирующие организменный уровень структуры и происхождения биологического разнообразия. Структуру биоразнообразия на этом уровне разрабатывает систематика с ее методологическим и лингвистическим аппаратами (таксономией и таксономической номенклатурой),...»

«С.А. ТИТОВ Герменевтические аспекты функционирования и развития биологических и социальных систем В предыдущей работе [1] я попытался показать, что построение формализованных теорий в области любых наук, изучающих живые системы и включающих биологию, психологию, социологию и пр., должно с необходимостью опираться на специфические особенности этих систем, принципиально отличающие их от систем косных. В качестве главной из них указывалось на знаковый характер живых систем. Там же было дано...»

«О порядке ведения Красной книги природы Ленинградской области В соответствии с приказом государственного комитета Российской Федерации по охране окружающей среды от 3 октября 1997 года N 419-а Об утверждении порядка ведения Красной книги Российской Федерации, во исполнение пункта 2 постановления Правительства Ленинградской области от 27 декабря 2004 года N 315 О Красной книге природы Ленинградской области и на основании постановления Правительства Ленинградской области от 12 ноября 2004 года N...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ • ЧАСТЬ 1. ФИЛОСОФИЯ. 1 Системный подход к анализу общества. Основные сферы общественной жизни 1.1 и их взаимосвязь Общество и природа 1.2 Проблема периодизации исторического процесса. Исторические типы 1.3 общества. 15 Общественный прогресс и его критерии. Противоречивость и формы 1.4 прогресса 26 Глобализация и глобальные проблемы человечества. Социальные последствия 1.5 НТР 33 Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. 1.6 Соотношение понятий человек,...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.