WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 || 14 | 15 |   ...   | 34 |

«СОВРЕМЕННАЯ АНТРОПОЛОГИЯ Минск Беларуская навука 2011 УДК 572.5 Социальная антропология / Л.И. Тегако; А.И. Зеленков НАН Беларуси, Ин-т истории. – Минск: Беларус. ...»

-- [ Страница 13 ] --

Сразу после Чернобыльской аварии были отмечены изменения в физическом развитии детей. Они касались, прежде всего, периода новорожденности. Было отмечено уменьшение веса новорожденных, особенно заметным оказалось уменьшение процента новорожденных с высоким весом – 4–5 и более килограмм. Продольные размеры при этом незначительно увеличились или оставались в тех же пределах. Проведенные нами исследования детей различных возрастных групп в зонах радиационного контроля показали, что уровень физического развития детей и подростков на территориях загрязненных радионуклидами отрицательно сопряжен с уровнем радиационного фона (Проблемы биокультурной адаптации…, 1993; Белоокая и др., 1996). Процессы акселерации в связи с этим приобрели локальный уровень изменчивости. Изменился ритм ростовых процессов – полуростовой и ростовой скачек переместились на более низкие возрастные группы, параллельно с этим и прекращение ростовых процессов переместилось на возраст 17–18 лет для мальчиков и 16–17 лет для девочек (Тегако и др., 1999). Данные последних лет (после 2000 года) свидетельствуют о том, что акселерация развития продолжается среди белорусских сельских школьников в районах относительного экологического благополучия. Для городских школьников при некотором замедлении темпов акселерации характерно нарастание процессов лептосомизаци (уменьшение широтных размеров тела при относительно стабильной его длине) и грацилизация (утончение скелета), а также астенизации детского организма (Беларусы, 2006; Таблицы оценки физического развития…, 2008). Эти процессы наиболее выражены в высоко урбанизированных городах (на примере г. Минска).

С физическим развитием тесно связаны процессы формирования зубной системы человека – прорезывание, смена и изменчивость зубо-челюстного аппарата. Одонтологическими исследованиями было охвачено ископаемое и современное население Республики Беларусь. Проведенный сравнительный анализ позволил отметить основную тенденцию эпохальной изменчивости зубной системы, характерную для белорусов. Она заключается в уменьшении частоты лопатообразных форм резцов от древних популяций к современному населению и увеличении частоты бугорка Карабелли в том же направлении. По направлению к современности увеличивается частота встречаемости редуцированного в разной степени второго верхнего резца и нижних моляров с редукцией отдельных бугорков у современного населения. На рубеже ХХ и ХХI веков В.В. Гатальским прослежена временная и межпоколенная изменчивость зубной системы. Исследованиями были охвачены школьники в возрасте от 6 до 15 лет, группы взрослых в возрасте от 20 до 25 лет в различных населенных пунктах республики, том числе и в некоторых районах, загрязненных радионуклидами. Основной тенденцией эпохальной изменчивости является нарастание процесса редукции зубочелюстной системы у населения Беларуси на протяжении последнего тысячелетия. Обследованное им выборки в районах радиационного контроля (г. Буда-Кошелево Гомельской области, дд. Межлесье и Ольшаны Лунинецкого района Брестской области) отличались боле высокой частотой встречаемости аномалий прикуса, краудинга (скученности зубов), сверхкомплектных зубов, уровня интенсивности и частоты заболеваемости кариесом (Гатальский, 2000; 2003).

Аналогичные результаты получены российских российскими исследователями А.В. Севбитовым и др. в районах радиационного контроля Тульской и Брянской областей (Севбитов и соавт., 2002; 2003). По их данным в этих районах по сравнению с контролем отмечается ухудшение функционального состояния зубочелюстной системы, увеличение аномалий зубов и зубных рядов, а также аномалий прикуса. Среди аномалий прикуса наиболее высокий процент занимает дистальный прикус (опистодонтия). Для этой аномалии характерно выступание верхних передних зубов вперед, при этом нарушается не только их смыкание, но и смыкание коренных зубов. Эта аномалия может сопровождаться нарушением жевания и речи. Пятилетний мониторинг и усиление стоматологической помощи в этих районах позволил улучшить функциональное состояние зубочелюстной системы, уменьшить уровень аномалий зубов и зубных рядов. Однако уровень нарушений прикуса не только не снизился, но значительно увеличился. Если в 1997 г. общий процент аномалий прикуса составлял в двух изученных группах радиационного контроля от 26,09–29,56%, то в 2002 г. в тех же группах он уже составлял 52,69 и 43,97% соответственно.

Рост зубо-челюстных аномалий за последние 5 лет у детей г. Минска отмечен О.В. Тегако (2006). Это свидетельствует на наш взгляд о том, что экологический фактор не является основополагающим в процессе роста аномалий прикуса. Его скорее можно рассматривать как общий фактор, воздействующий на конституциональные особенности, физическое развитие и через их изменчивость влияющий на редукционные процессы зубной системы.

В настоящее время для исследования изменчивости биологической структуры человека в результате адаптации к меняющимся условиям среды осуществляется комплексная программа исследований, основанная на изучении общих и частных конституций человека.

В настоящее время в связи с расширением и углублением знаний о связи конституциональных особенностей человека с его темпераментальными свойствами, углублением знаний об эволюции мозга и нервно – психической деятельности претендует на выделение особого направления или отдельного раздела «Психологическая антропология». Термин психологическая антропология не новый и часто по-разному воспринимаемый в разные времена и в разных школах. Еще древнегреческий ученый Аристотель, предложивший термин антропология вкладывал в него и смысловую основу психологической антропологии – изучение душевных качеств человека наряду с особенностями его строения. В 1547 г. вышла работа Рудольфа Гескела «Антропологическая психология». А в 1594 г. – труд Касмана, первая часть которого называлась «Антропологическая психология, или учение о человеческой душе», вторая часть – «О строении человеческого тела в методическом описании». С этого времени термин используется все чаще в той или иной последовательности слов (психологическая антропология или антропологическая психология). Чаще всего термин психологическая антропология применялся к разделу, изучающему особенности менталитета и психики народов, складывающиеся под воздействием культуры – это направление исследований особенно бурно развивается в конце ХIХ века. Ученые разных стран – Германии (М. Лацариус, Г. Штейнгель, В. Вундт), Франции (Л. Леви-Брюль), России (Г.Г. Шпет), социокультурной антропологии изучают духовную жизнь различных народов, влияние культуры на менталитет, способы обучения и другие особенности. В настоящее время за этим направлением закрепилось название «этнопсихология»

(Кукушкин, Столяренко, 2000; Стефаненко, 2004).

В работах российского ученого Б.А. Никитюка термин «психологическая антропология» получил новое содержание. Б.А. Никитюк (1995, 2000.) рассматривал интегративную антропологию как комплекс наук и учебных дисциплин, направленных на изучение соматопсихической целостности человека и его личностно социокультурного единства в изменчивости и взаимодействии их составляющих. По его мнению, психологическая антропология как раздел интегративной психофизической антропологии должна включать вопросы изучения эволюции мозга и становления рассудочной деятельности, учение об интегральной индивидуальности человека и вопросы соматопсихической изменчивости человека он особо выделял генетикоэкологические. Психологическая антропология в понимании авторов базируется на обобщениях, полученных как биологическими, так и гуманитарными науками. Поэтому целесообразно включение в психологическую антропологию как интегративного раздела знаний вопросов становления психики человека, вопросов связи психических и соматических особенностей, а также учение о причинах, факторах и особенностях этнических различий в психике.

Известно, что деятельность всех органов и функций организма человека управляются нервной системой. Любое биологическое явление, в том числе и нервно психическую деятельность можно рассматривать в эволюционном плане.

При этом можно выделить начальные этапы длительной эволюции нервной системы, т. е. рассмотреть начало ее филогенеза и более поздние этапы, связанные с развитием нервно – психической деятельности человека в процессе антропогенеза.

Основной структурно-функциональной единицей нервной системы является нервная клетка. Начальные этапы развития нервной системы связывают с появлением нервной клетки и синцития – скопления нервных клеток, по которым распространяется раздражение без особой дифференциации клеток. Следующий этап развития – образование отдельных нервных узлов и их сегментов. Сплетение нервных узлов зафиксировано уже у кишечнополостных.

В последующем отмечается образование узловой системы, появляются отдельные относительно самостоятельные узлы с сегментированным распределением, происходит постепенное усложнение нервной системы с функциональной спецификой отдельных сегментов. У позвоночных наряду с сегментацией нервной системы образуются центры, подчиняющие себе деятельность ниже лежащих сегментов. В процессе филогенеза идет постепенная надстройка высших этажей центральной нервной системы, их постепенное усложнение. В примитивной нервной системе возбуждение может распространяться в любом направлении. При такой структуре невозможна тонкая координация деятельности, но зато обеспечивается участие всего организма в реагировании на раздражителя, создается предпосылка «памяти» – т. е. «связи специфики реагирования на данный раздражитель в зависимости от предшествующих раздражителей». В последующем отмечается образование узловой системы, появляются отдельные относительно самостоятельные узлы с сегментированным распределением, происходит постепенное усложнение нервной системы с функциональной спецификой отдельных сегментов. У позвоночных наряду с сегментацией нервной системы образуются центры, подчиняющие себе деятельность ниже лежащих сегментов. В процессе филогенеза идет постепенная надстройка высших этажей центральной нервной системы, их постепенное усложнение. Эволюционный подход позволяет более четко представить смысл развития нервной системы. Любая живая ткань обладает свойством раздражимости, способностью, так или иначе, реагировать на внешние воздействия. Возникновение нервных клеток означало появление специализированного аппарата приема, накопления и перераспределения раздражающих стимулов, сначала в масштабе отдельных зон, а затем всего организма.

Образование связей между нервными клетками и формирование примитивной нервной системы привели к качественно новому уровню интеграции в организме. В ходе дальнейшей эволюции развитие нервной системы шло по пути постепенной цефализации, т. е. преобладания головных отделов, что привело к формированию головного мозга и коры больших полушарий как наивысшего отдела центральной нервной системы. Наибольшей сложности кора больших полушарий достигает у млекопитающих, у которых значительно развиты большие полушария, мозолистое тело, соединяющее их, формируется пирамидальная система, имеющая значение для тонких произвольных движений. Эволюционные преобразования в процессе антропогенеза раскрываются в соответствующем разделе.

При изучении функций живого организма сложились основные принципы, на которых базируются результаты наблюдений. Первый принцип базируется на положении о том, что строение нервных органов и их регулятивные функции рассматриваются как единое целое. Любую функцию трудно понять, если рассматривать ее саму по себе. Целостность организма заключается в диалектическом единстве его структур и функций. Второй принцип требует рассматривать любое явление в его развитии. Приспособительные возможности этой целостной биологической системы рассматриваются с двух позиций как результат длительного процесса эволюции животного мира (филогенез) и как процесс прижизненных изменений. Третий принцип – принцип системности.



Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 || 14 | 15 |   ...   | 34 |
 


Похожие работы:

«РУКОВОДСТВО по проведению биологической очистки почвы,   загрязненной нефтепродуктами,   в Арктических условиях   ОГЛАВЛЕНИЕ Стр. 1 Назначение и область применения.. 3 2 Общие положения.. 3 3 Выбор способа биологической рекультивации нефтезагрязненных почв с применением биопрепаратов.. 4 4 Наиболее значимые компоненты экосистем и их чувствительность к нефтяным загрязнениям.. 5 5 Планирование и конструктивные требовании к площадке под полигон. Оборудование полигона.. 5 6 Технология применения...»

«ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПО БОТАНИКЕ И ЗООЛОГИИ Направление подготовки 020400.62 - Биология Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная, очно-заочная Кемерово 2013 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Учебные практики являются важным завершающим этапом при изучении животных и растений. Они формируют навыки полевых исследований и служат основой при выборе профиля. Студенты в ходе прохождения практик получают необходимые сведения по краеведению, охране животного и растительного мира...»

«ПРОГРАММА вступительного экзамена Экология для поступающих в магистратуру по направлению 05.04.06 ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ Поступающие в магистратуру по направлению 05.04.06 Экология и природопользование сдают вступительный экзамен1 Экологии в письменной форме. Письменный экзамен проводится по билетам, включающим три теоретических вопроса – по одному из следующих разделов данной программы: 1) Аутэкология, Демэкология или Синэкология; 2) Биогеография, Экология человека или...»

«Г.А. Шабанова СТЕПНАЯ РАСТИТЕЛЬНОСТЬ РЕСПУБЛИКИ МОЛДОВА Eco-TIRAS Кишинёв - 2012 Г.А. ШАБАНОВА СТЕПНАЯ РАСТИТЕЛЬНОСТЬ РЕСПУБЛИКИ МОЛДОВА Eco-TIRAS Кишинев -2012 В книге рассматриваются основные типы современных первичных степей и вторичных экосистем степных пастбищ Республики Молдова, их использование, стадии деградации, пути улучшения. Освещаются проблемы сохранения и восстановления степной растительности и редких видов, охраняемых на национальном уровне, степень их охваченности...»

«Государственное учреждение Республиканский научно-практический центр эпидемиологии и микробиологии СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИНФЕКЦИОННОЙ ПАТОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА Сборник научных трудов выпуск 6 Минск 2013 1 УДК 616.9(066)(045) ББК P.25.2.0.1 С 56 Сборник нучных трудов Основан в 2008 г. Редакционная коллегия: А.А. Горбуов (Беларусь), О.Е. Иванова (Российская Федерация), А.В. Мокиенко (Украина), Г.Г. Мелик-Андреасян (Армения), Э.И. Коренберг (Российская Федерация), И.К. Спыну (Молдова), Н.Н. Митрофанова...»

«Период господства лысенковщины в биологии поставил своего рода грандиозный эксперимент по социальной психологии, подлежащий серьезному изучению. Так спустя много лет после 1948 г. писал известный биолог В. Я. Александров, с достоинством выдержавший смертоносный шквал.1 Эксперимент выявил пределы прочности моральных устоев людей и поведение научного сообщества в условиях жестокого стресса. Несогласие с официально утвержденными установками мичуринской биологии расценивалось как недопустимая...»

«Дисциплина Устойчивое развитие и социальная экология Полный конспект лекций Тема 1. Предмет социальной экологии как современной междисциплинарной науки. Особенности социально-экологических исследований. План 1. Определение социальной экологии. 2. Особенности социально-экологических исследований. Основные категории Социальная экология. Основное содержание темы Социальная экология — это научная дисциплина, изучающая закономерности совместного развития природы и общества. Социальная экология —...»

«В.А. Усольцев Усольцев Владимир Андреевич родился в 1940 г., окончил Вертикально-фракционная структура фитомассы деревьев. в 1963 г. Уральский лесотехнический институт, доктор сельскохозяйственных наук, профессор Уральского государственного лесотехнического университета, главный научный сотрудник Ботанического сада УрО РАН, Заслуженный лесовод России. Имеет более 550 печатных работ, в том числе монографии: Вертикально-фракционная Моделирование структуры и динамики фитомассы древостоев,...»

«Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Программа содействует реализации единой концепции биологического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов биологии и проявления...»

«ЛЕСНОЙ КОДЕКС РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Принят Государственной Думой 8 ноября 2006 года Одобрен Советом Федерации 24 ноября 2006 года (в ред. Федеральных законов от 13.05.2008 N 66-ФЗ, от 22.07.2008 N 141-ФЗ, от 22.07.2008 N 143-ФЗ, от 23.07.2008 N 160-ФЗ, от 25.12.2008 N 281-ФЗ, от 14.03.2009 N 32-ФЗ, от 17.07.2009 N 164-ФЗ, от 24.07.2009 N 209-ФЗ, от 27.12.2009 N 365-ФЗ, от 22.07.2010 N 167-ФЗ, от 29.12.2010 N 442-ФЗ, от 14.06.2011 N 137-ФЗ, от 01.07.2011 N 169-ФЗ, от 11.07.2011 N 200-ФЗ, от...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.