WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 31 | 32 || 34 | 35 |   ...   | 47 |

«ОГЛАВЛЕНИЕ • ЧАСТЬ 1. ФИЛОСОФИЯ. 1 Системный подход к анализу общества. Основные сферы общественной жизни 1.1 и их взаимосвязь Общество и природа 1.2 Проблема ...»

-- [ Страница 33 ] --

21. Понятие «молодежь» включает в себя социально-демографическую группу населения, переживающую период становлении социальной и психофизиологической зрелости, адаптации к исполнению социальных ролей взрослых. Обычно к молодежи причисляют людей в возрасте 14—30 лет. Конкретизируйте это утверждение, приведя не менее трех примеров влияния социального окружения на формирование названных в определении характеристик личности.

22. Социологическая служба города Н. провела опрос среди студентов: «Патриотические настроения студенческой молодежи города». Результаты опроса представлены в таблице жительства в другую страну Интересуются политическими событиями в стране и участвуют в выборах Проанализируйте данные таблицы. Выберите в приведенном списке ошибочный вывод, который не подтверждается информацией, представленной в таблице.

1) каждый третий респондент готов служить в армии и зашищать Родину 2) четвертая часть опрошенных интересуется политической жизнью страны и участвует в выборах 3) каждый пятый испытывает чувство гордости за свой народ 4) почти половина респондентов хотела бы выехать за границу на постоянное место жительства Процесс приобщения к культуре, ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется 1)наукой 2) искусством 3)образованием 4) творчеством 2. Система образования регулируется:

1)государством 2) обществом 3) социальной группой 4) отдельными людьми 3. В ряде стран приняты законы, облегчающие получение инвалидами среднего и высшего образования. Какую тенденцию характеризует этот факт?

1) гуманизацию образования;

2) интернационализацию образования;

3) гуманитаризацию образования;

4) информатизацию образования.

4.Верны ли следующие суждения о социальной функции образования?

А. Социальная функция образования заключается в том, что человек овладевает социальным опытом, происходит социализация личности.

Б. Социальная функция образования заключается в том, что оно непосредственно регулирует социальные процессы в обществе.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 5.Верны ли следующие суждения о знаниях, получаемых в школе?

А. Знания, получаемые в школе, должны соответствовать современным научным представлениям.

Б. Знания, получаемые в школе, должны соответствовать познавательным возможностям учащихся.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 6.О какой тенденции развития образования свидетельствует наличие разнообразных учреждений дополнительного образования, ориентированных на различные интересы детей и взрослых?

1) гуманизации 2) информатизации 3) гуманитаризации 4) интернационализации 7. Экстенсивный путь развития образования означает:

1) увеличение разнообразных типов образовательных учреждений 2) увеличение количества преподаваемых дисциплин в школе 3) интеграция учебных дисциплин 4) повышение качества преподавания 8. Какой признак характеризует среднее образование в РФ:

1) государство гарантирует всем гражданам обучение на русском языке 2) преподавание на иностранных языках является обязательным 3) среднее образование является в РФ обязательным 4) учащийся не может быть исключен из образовательного учреждения 9. Гуманизация образования — это:

1) уменьшение учебной нагрузки 2) возможность получить образование в другой стране 3) внимание к индивидуальным особенностям личности 4) свободное посещение занятий 10.Процесс гуманизации образования предполагает 1) соблюдение устава школы 2) обязательное основное образование 3) учет потребностей и интересов учащихся 4) обучение в две смены 11.Принцип гуманизации образования требует 1) усиления внимания общества к личности, ее интересам 2) создания единой системы образования для различных стран 3) повышения роли изучения социально-гуманитарных дисциплин 4)регулирования системы образования государством 12.Гуманизация образования предполагает разнообразие образовательных услуг компьютеризацию учебных заведений унификацию требований к учебному оборудованию особое внимание к общественным дисциплинам 13. Верны ли следующие суждения о самообразовании?

Самообразованием можно заниматься для..

А) заочного приобретения образования Б) повышения индивидуального уровня культуры 1)верно только А оба суждения неверны 14. Запишите слово, пропущенное в схеме:

15. Учёные на протяжении нескольких лет исследовали группу учащихся. В 5 и 10 классах им задавали вопрос: «Какова цель вашей учебной деятельности?»

Ответы учащихся приведены в таблице.

Варианты ответа учащихся Успешнее общаться с окружающими людьми 12 Радовать родителей своими достижениями 20 Проанализируйте данные опросов и выберите верное утверждение.

1) Для большинства опрошенных в 5 и 10 классах целью учёбы является познание мира.

2) В 10 классе большее, чем в 5 классе, число учащихся стремится учиться, чтобы успешнее общаться с окружающими.

3) Количество учащихся, стремящихся радовать родителей своими учебными достижениями, увеличивается в 10 классе в сравнении с 5 классом.

4) Мало кто из пятиклассников в сравнении с учениками 10 класса задумывается о высшем образовании.

16. В ходе социологических опросов 2004 и 2005 гг.респондентам предложили ответить на вопрос: «Удовлетворены ли Вы нынешней системой образования в России?» Были получены следующие результаты:

Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?

1) Более половины россиян не смогли определить свое отношение к проблеме.

2) Значительно выросло количество россиян, удовлетворенных качеством образования.

3) По мнению половины опрошенных, качество образования в России остается неудовлетворительным.

4) Сокращается число россиян, которые не интересуются проблемами отечественного образования.

17. Прочитайте текст и выполните задания 1—4.

Статья 14. Общие требования к содержанию образования 1. Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на:

— обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации;

— развитие общества;

—укрепление и совершенствование правового государства.

2. Содержание образования должно обеспечивать:

— адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества;

— формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (степени обучения) картины мира;

— интеграцию личности в национальную и мировую культуру;

— формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

— воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.

3. Профессиональное образование любого уровня должно обеспечивать получение обучающимся профессии и соответствующей квалификации.

4. Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений.

5. Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно.

Государственные органы управления образованием обеспечивают разработку на основе государственных образовательных стандартов примерных образовательных программ.

6.Образовательное учреждение в соответствии со своими уставными целями и задачами может реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе) за пределами определяющих его статус образовательных программ.

17.1. Как Закон РФ определяет основные ориентиры содержания образования? Укажите три ориентира.

17.2. Какие права участников образовательного процесса (обучающихся, образовательных учреждений) названы в данном фрагменте? Выпишите по два права каждого из участников.

17.З. Какие три возможных варианта получения образования перечислены в тексте закона?

Назовите их и проиллюстрируйте примерами.

17.4. Как вы понимаете мысль, что образование способствует совершенствованию и укреплению правового государства? В подтверждение своего ответа приведите три обоснования.

18. Назовите любые три типа общеобразовательных учреждений.

19. Перечислите любые три черты, характеризующие образование как социальный институт 20. Девизом развития образования в постиндустриальном обществе может служить выражение 1) Лучшим - лучшее образование 2) Образование через всю жизнь 3) Сохраним классическую школу 4) Коллектив — главный помощник в учебе 21. О какой тенденции развития образования свидетельствует внимание к реализации права людей с ограниченными физическими возможностями на получение общего и профессионального образования?

1) гуманизации 2) глобализации 3) компьютеризации 4) гуманитаризации 22. Образование — это 1) процесс социализации человека в обществе через усвоение суммы знаний, выработанных человечеством на всем протяжении своего развития 2) процесс приобретения новых, ранее недоступных знаний через систему специальных учреждений и организаций 3) осознанное невмешательство в сознание и деятельность людей 4) процесс насильственного внедрения в сознание человека знаний, необходимых ему для выживания в обществе 23. Гуманитаризация образования предполагает 1) усиление внимания общества к изучению общественных дисциплин 2) создание единой системы образования для развитых стран 3) усиление внимания общества к личности, се психологии, интересам, запросам 4) введение обязательных предметов по изучению религии 24. Рассмотрите диаграмму. Исходя из распределения учебной нагрузки на школьника в неделю определите характер общеобразовательного учреждения.

1) спортивная школа олимпийского резерва 2) средняя общеобразовательная школа 3) гимназия 4) средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением естественных наук

ЧАСТЬ 3. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

Тестовые задания:

1. К основным вопросам экономики не относится:

1) что производить;

2) как производить;

3) для кого производить;

4) где производить.

2. Ограниченность ресурсов — это проблема, которая:

1) существует только в бедных странах;

2) есть только у бедных людей;

3) есть у всех людей и обществ;

ОГЛАВЛЕНИЕ

ФИЛОСОФИЯ.

Системный подход к анализу общества. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь

Общество и природа



Pages:     | 1 |   ...   | 31 | 32 || 34 | 35 |   ...   | 47 |
 


Похожие работы:

«БИОЛОГИЯ 5-9 классы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Статус документа. Программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Программа...»

«ФГБУ ЛАПЛАНДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЗАПОВЕДНИК ЛЕТОПИСЬ ПРИРОДЫ НАБЛЮДЕНИЕ ЯВЛЕНИЙ И ПРОЦЕССОВ В ПРИРОДНОМ КОМПЛЕКСЕ ЗАПОВЕДНИКА И ИХ ИЗУЧЕНИЕ ПО ПРОГРАММЕ “ЛЕТОПИСЬ ПРИРОДЫ” КНИГА СОРОК ДЕВЯТАЯ за 2013 год г. Мончегорск 2014 г. 2 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение.. 3 Территория заповедника.. I 5 Ландшафт, рельеф, почвы.. II 5 Погода.. III 6 Воды.. IV 17 Календарь природы.. V 21 Флора и растительность.. VI 37 Плодоношение и семеношение древесных растений. 53 Плодоношение грибов.. 59 Продуктивность...»

«I. Общие положения, цели и задачи Настоящая Стратегия определяет приоритеты и основные направления реализации государственной политики в области сохранения редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений и развития охотхозяйственной деятельности и меры, направленные на повышение эффективности государственного управления в данной сфере. Стратегия разработана в соответствии с положениями Экологической доктрины Российской Федерации, одобренной распоряжением Правительства...»

«Зорина З.А., Полетаева И.И., Резникова Ж.И. Основы этологии и генетики поведения Глава I. ВВЕДЕНИЕ Основные понятия и термины В этом разделе дается объяснение основных терминов, употребляемых при изучении поведения, которые мы используем на протяжении всей книги. Поведение – один из важнейших способов активного приспособления животных к многообразию условий окружающей среды. Оно обеспечивает выживание и успешное воспроизведение как отдельной особи, так и вида в целом. Инстинкт (от латинского...»

«© И. В. Юкляевский, 2014 г. Э М И Л С - 007 ВВЕДЕНИЕ XXI век – время, когда впервые всерьез заговорили не только о болезнях, но и о здоровье. Мужское здоровье – комплексная многодисциплинарная проблема, включающая старение и возрастные болезни мужчин, урологические заболевания, психическое здоровье и образ жизни. Однако, здоровье каждого мужчины складывается не только из психического, физического и социального благополучия, но и сексуальная сторона жизни, при этом, должна быть отражена в полной...»

«Александр Васильевич МАСЛОВ Хабаровск Издательство ДВГМУ 2013 УДК 61 (092 Рос):378.661(571.6) ББК 5 Г Б 772 Александр Васильевич Маслов / сост. Т. А. Бойко, Б772 П. С. Посохов ; под ред. профессора В. П. Молочного. – Хабаровск : Изд-во ДВГМУ, 2013. – 152 с. ISBN 978-5-85797-304-2 Книга посвящена известному ученому-биологу Александру Васильевичу Маслову и дает представление о нем как о яркой творческой личности с широким кругом интересов, прекрасном специалисте и светлом, самобытном человеке,...»

«Открытая научно-практическая конференция старшеклассников по биологии Учёные будущего ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ 11-12 апреля Санкт-Петербург 2008 Программа конференции 11 апреля (пятница) 12.00-12.30 Регистрация участников конференции 12.30 Торжественное открытие конференции 13.00 Пленарные доклады приглашенных специалистов* 14.30 Перерыв: кофе-брейк, фотографирование 15.00 Устная сессия 1 часть* 16.00 Вечер знакомств, обмен опытом между педагогами. Кофе-брейк для иногородних участников 17.15...»

«УТВЕРЖДАЮ Декан биологического факультета С.М. Дементьева _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ БИОЛОГИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ для студентов 3 курса очной формы обучения специальность 020400.62 БИОЛОГИЯ профиль: Общая биология, Биоэкология, Физиология человека и животных, Ботаника Квалификация - Бакалавр Обсуждено на заседании кафедры Составитель: Звание, должность ботаники 2013 г. Протокол № к.б.н., доцент Зав. кафедрой Курочкин С.А. С.М. Дементьева Тверь –...»

«ПОЗВОНОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ БЕЛАРУСИ МИНСК БГУ 2003 УДК 597.6 ББК Б Р е ц е н з е н т ы: Заместитель директора Межведомственного центра проблем национальных парков и заповедников БГУ, доктор биологических наук профессор Б.П. Савицкий; ведущий научный сотрудник Института Зоологии НАН Беларуси кандидат биологических наук А.В. Козулин Бурко Л.Д., Гричик В.В. Б Позвоночные животные Беларуси: Учеб. пособие. – Мн.: БГУ, 2003. – 373 с. ISBN Излагаются особенности распространения, биологии и экологии 471 вида...»

«В.Т.Калинников К читателям Вестника КОЛЬСКИЙ СЕВЕР: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ А.Н.Виноградов, Кольский региональный научный центр как проводник идей Российской В.Т.Калинников академии наук в сфере промышленного освоения и цивилизации Западного сектора Арктической зоны России Г.П.Лузин Северное измерение России и северное измерение ЕС: перспективы сотрудничества Г.Г.Матишов, С.Л.Дженюк, Развитие гидробиологических исследований в Евро-Арктическом регионе Д.Г.Ишкулов в XIX – XX веках и в перспективе...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.