WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 47 |

«ОГЛАВЛЕНИЕ • ЧАСТЬ 1. ФИЛОСОФИЯ. 1 Системный подход к анализу общества. Основные сферы общественной жизни 1.1 и их взаимосвязь Общество и природа 1.2 Проблема ...»

-- [ Страница 16 ] --

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 46. Познание в отличие от общения 1) является проявлением человеческой активности 2) допускает использование речи (словесных форм) 3) способствует развитию личности 4) может быть индивидуальным 47. Игра в отличие от познания 1) носит целесообразный характер 2) доставляет удовольствие 3) является видом деятельности 4) носит условный характер Установите соответствие между формой познания и её особенностью: к каждой 48.

позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

ОПРЕДЕЛЕНИЯ ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ

А) знание является побочным продуктом практической деятельности 1) миф Б) знание существует в форме художественных образов 2) наука В) знание раскрывается в процессе повествования 3) обыденное знание Г) знание является результатом целенаправленной деятельности 4) искусство 49. Запишите слово, пропущенное в приведённой ниже схеме.

50. Какое слово пропущено в схеме?

Формы чувственного познания: ощущение,…………., восприятие 51. Какое слово пропущено в схеме?

52. Запишите слово, пропущенное в следующей фразе:

«В рамках _ познания, взаимодействуя с теми или иными предметами, человек получает первичные знания о мире».

53. Запишите слово, которое пропущено в следующей фразе: «Несомненное, неизменное, раз и навсегда установленное знание, своеобразный образец, к которому стремится человеческое знание, принято называть истиной».

54. Установите соответствие между видами познания и их особенностями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОСОБЕННОСТИ ВИДОВ ПОЗНАНИЯ ВИДЫ ПОЗНАНИЯ

А) теоретическое обобщение фактов 1) житейское Б) обогащение повседневного опыта 2) научное В) образность и оригинальность отражения 3) художественное объективной реальности Г) стремление к достоверному, обоснованному знанию Установите соответствие между характеристиками и формами чувственного 55.

познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА ФОРМА ЧУВСТВЕННОГО

ПОЗНАНИЯ

A) отражение предметов и их свойств в виде целостного образа Б) сохраняющийся в памяти обобщённый чувственнонаглядный образ предмета B) отражение в сознании человека отдельных свойств предметов 56. Найдите в приведённом ниже списке формы рационального познания и обведите цифры, под которыми они указаны. Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.

1) ощущение 2) понятие 3) фантазия 4) умозаключение 5) восприятие 57. Какой смысл философы вкладывают в понятие «познание»? Составьте два предложения с использованием этого понятия в контексте обществоведческого знания.

58. Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, – это 1) выводы, полученные научным путем 2) суждения, лишенные субъективных оценок 3) исчерпывающее знание о предмете 4) экспериментально установленные факты 59. Верны ли следующие суждения об особенностях отдельных видов познания?

А. Не только научное познание, но и житейски» мудрость может проявиться в проницательных выводах и предположениях.

Б. Здравый смысл не способен сформулировать проблему, обнаружить загадку, это свойственно исключительно научному по-знанию.

60. Мышление образами — обязательная составляющая познания 1) художественного 3) мифологического 61. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Социальное познание, то есть познание (1), осуществляется рядом наук, которые получили название _(2) наук. _(3) изучает общество, закономерности его функционирования и развития, взаимодействие социальных общностей разного типа и уровня, социальные институты, процессы и их связи. Предметом изучения _(4) являются политические процессы, отношения, ценности, культура. _(5) возникла из потребности в изучении общих принципов развития бытия и сознания. Совокупность моральных правил, норм совместной жизни людей в обществе, их поведения и отношения друг к другу изучает _(6).

Д)история 62. Процесс целенаправленного, активного отображения действительности в сознании человека называется познанием, термину «учение о знании» соответствует 63. Верны ли следующие суждения?

A. Человеческое знание делится на позитивное, связанное с конкретными науками и отвечающее тому, что есть на самом деле, и на идеологическое, ориентированное на установление порядка, норм, ценностей, идеалов, правил повеления человека.

Б. Знание конкретных наук является истинным, поскольку может быть проверено, уточнено, на него распространяются логические критерии истины.

1) верно только А 3) Оба суждения верны 2) верно только Б 4) оба суждения неверны 64. Какой из перечисленных элементов не относится к структуре познания?

65. Фраза «Нет ничего в разуме, чего прежде не было бы в чувствах», является выражением позиции ученых 1) рационалистов 3) идеалистов 66. Определите, какое из высказываний является верным.

А. «Яблоня — это дерево» является умозаключением.

Б. «Все люди смертны. Антонов — человек. Следовательно, Антонов смертен» является суждением.

1) верно только А 3) оба высказывания верны 2) верно только Б 4) оба высказывания неверны 67. Определите, какое из высказываний является верным.

А. Коллективное знание является общезначимым, предполагает наличие необходимой и общей для всех системы понятий, способов, приемов и правил.

Б. Примером коллективного знания является знание о фазах Луны, 1) верно только А 3) оба высказывания верны 2) верно только Б 4) оба высказывания неверны 68. Запишите слово, пропущенное в схеме 69. Ниже приведены элементы, которые все, за исключением одного, присущи обыденному знанию. Найдите и укажите элемент, выпадающий из общего ряда.

Абстрагирование, здравый смысл, приметы, народные рецепты, традиции 70. Установите соответствие между формами познания и их особенностями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ ОСОБЕННОСТИ

1) миф 2) наука 3) обыденное знание В) знание раскрывается в процессе повествования 4) искусство Г) знание является результатом целенаправленной 71. Что является высшей формой познания? Назовите три его отличительных свойства.

72. Особенностью обыденного познания действительности является 1) создание научных теорий 2) сбор данных об окружающем мире в результате деятельности 3) отражение мира а художественных образах применение особого языка для фиксации результатов познания 73. Определите, какое из высказываний является верным.

А. Субъект познания всегда одушевлен, это человек, группа людей, общество в целом.

Б. Объектом познания может быть только окружающая человека природа; атмосфера, биосфера, космос.

74. Ниже приведены понятия, которые все, за исключением одного, присущи теории гносеологии. Найдите и укажите те, которые выпадают из общего ряда.

Истина, отношения между субъектом и объектом познания, условия достоверности результатов познания, производство, ступени и формы процесса познания, возможность познания, закономерности познания.

75. Установите соответствие между формами ненаучного познания н их характеристиками.

К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. В приведённую ниже таблицу запишите буквы, соответствующие указанным цифрам.

ФОРМЫ ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) донаучное А) несовместимое с имеющимся научным знанием 2) лженаучное Б) строится на основе условно принимаемых правил и целей 3) паранаучное В) выступающее предпосылкой, прототипом научного знания 4) игровое Г) сознательно эксплуатирующее домыслы и предрассудки, суеверия Д) обязательно является достоянием отдельной личности 76. Из перечисленных характеристик выберите те, которые являются специфическими, для познания общества. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны, в порядке возрастания.

1) субъект и объект познания совпадают 2) всегда можно провести эксперимент 3) сложность и изменчивость процессов 4) статичность и постоянство данных 5) объективность исследования 6) явления и события уникальны и не повторяются 77. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Процесс постижения человеком или обществом новых, прежде неизвестных фактов, явлений и закономерностей действительности называется _(1). Теория познания — _ (2) — древняя дисциплина, изучающая природу познания, предпосылки и критерии познавательного процесса. Принципиальную возможность познания мира отрицали _ (3).

В отличие от них _ (4) сомневались в возможности познания мира. Большинство ученых и философов являются _ (5), они уверены в том, что мир познаваем.

78. Назовите три элемента, составляющих структуру познания, проиллюстрируйте каждый из них примером.

79. Эти (-о) качества (-о) в процессе познания окружающей действительности свойственны (-о) как человеку, так и животному. Укажите ею (их).

1) сравнение к уподобление 2) анализ и синтез 3) способность предвосхитить результат 4) восприятие, ощущение 80. По заданию учителя химии ученица К., выполняла домашнюю исследовательскую работу. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что К. в своем исследовании использовала рациональные методы познания?

1) К. помогала учителю на уроке демонстрировать результат опыта 2) К. тщательно продумала и разработала план своего исследования 3) К. систематически наблюдала за ростом кристаллов 4) К. использовала для выращивания кристаллов воду и поваренную соль 81. Результатом познавательной деятельности, закрепленном в теоретическом умозаключении, является(-ются) 1) выступление на конгрессе ученых 2) житейский вывод 3) мемуары военачальника 4) чувственный образ предмета 82. Верны ли следующие суждения?

А, Представлением называется чувственный образ предмета, сохраняемый в сознании без непосредственного воздействия.

Б. Мышлением называется обобщенное, отвлеченное и опосредованное отражение в сознании свойств предметов или явлений, их общих или частных характеристик.

83. Установите соответствие между терминами и их признаками. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. В приведённую ниже таблицу запишите буквы, соответствующие указанным цифрам

ТЕРМИНЫ ПРИЗНАКИ

1) истина 2) абсолютная истина 3) относительная истина В) в целом правильное соответствие мысли предмету, то, 4) агностицизм Г) раз и навсегда установленное соответствие мысли предмету 84. Установите соотношение между понятиями и соответствующими им примерами. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второю столбика. В приведенную ниже таблицу запишите буквы, соответствующие указанным цифрам.

ВИДЫ ПОЗНАНИЯ ПРИМЕРЫ

1) научное 2) ненаучное 3) социальное 4) самопознание 85. Понятие «эмпирическое познание» предполагает получение истинного знания путем проведения опыта, то есть в чувственной форме. Конкретизируйте это понятие, при ведя три любых примера проявления эмпирического познании.



Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 47 |
 


Похожие работы:

«I. Общие положения, цели и задачи Настоящая Стратегия определяет приоритеты и основные направления реализации государственной политики в области сохранения редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений и развития охотхозяйственной деятельности и меры, направленные на повышение эффективности государственного управления в данной сфере. Стратегия разработана в соответствии с положениями Экологической доктрины Российской Федерации, одобренной распоряжением Правительства...»

«МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА 49.04.01Естественнонаучные основы физической культуры и спорта I. Требования к вступительному экзамену по направлению 49.04.01– Физическая культура по магистерской программе: Естественно-научные проблемы физической культуры и спорта Вступительный экзамен по направлению должен выявить умения бакалавров использовать знания, полученные в процессе изучения дисциплин (медико-биологических, психолого-педагогических, гуманитарных, общепрофессиональных, социально-экономических и...»

«РУКОВОДСТВО по диспансеризации взрослого населения для специалистов со средним медицинским образованием Под общей редакцией доктора медицинских наук, профессора В. В. Уйба Новосибирск 2009 УДК 614.2:362.147–053.9(08) ББК 51.2 Р85 Рецензенты д-р мед. наук, проф. Ю. О. Ким канд. мед. наук, доцент С. Е. Журавлев Руководство по диспансеризации взрослого населения для специалистов со средним медицинским образованием / Н. А. Галанова, О. Н. Герасименко, Р85 А. И. Зинина [и др.] ; под общ. ред. В. В....»

«ГОРЫ И ГОРЦЫ АЛТАЯ И ДРУГИХ СТРАН ЦЕНТРАЛЬНОЙ ЕВРАЗИИ Материалы международного симпозиума Горно-Алтайск 2000 Печатается по решению редакционно-издательского совета ГАГУ Горы и горцы Алтая и других стран Центральной Евразии: Материалы международного симпозиума / Под. Ред.: А.М. Маринина. Горно-Алтайск: РИО Универ-Принт, ГАГУ, 2000, 234 с. Международный симпозиум Горы и горцы Алтая и других стран Центральной Евразии посвящен важной географической проблеме – устойчивому развитию горных территорий....»

«№ Сроки Наименование мероприятий Ответственный п/п исполнения Агентство природных Проведение семинаров-совещаний для ресурсов и экологии субъектов малого и среднего бизнеса по Архангельской 1. вопросам соблюдения природоохранного март-июнь области, ОГУ законодательства в муниципальных Госэкоинспекция по образованиях. Архангельской области Агентство природных ресурсов и экологии Архангельской Проведение торжественного мероприятия области, ФГУ НП 2. посвященному объявлению Дней защиты от март...»

«Глава вторая ПРИМИТИВНЫЙ ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПОВЕДЕНИЕ § 1. Три плана психологического развития В научной психологии глубоко укоренилась мысль о том, что все психологические функции человека следует рассматривать как продукт развития. Поведение человека, — говорит Блонский, — может быть понято только как история поведения. Два плана психологического развития изучены в настоящее время с наибольшей полнотой. Психология рассматривает поведе­ ние человека как результат длительной биологической эволюции....»

«Идеи постнеклассической науки и социально-философские проблемы современности С.Б. Луковкин Политехнический факультет МГТУ, кафедра автоматики и вычислительной техники Аннотация. Использование достижений постнеклассической науки стало характерной чертой социальных и философских исследований в последней четверти XX в. Применение понятий синергетики и хаотической динамики, разработанных в рамках естественных наук и математики, порождает проблему их корректной социально-философской интерпретации....»

«2 Дольник В. Р. НЕПОСЛУШНОЕ ДИТЯ БИОСФЕРЫ Беседы о поведении человека в компании птиц, зверей и детей ЧеРо-на-Неве • МПСИ • Паритет Санкт-Петербург • Москва 2004 ББК 19.1 Д65 Книга издана при участии книготорговой корпорации Абрис-Д Дольник В. Р. Д65 Непослушное дитя биосферы. Беседы о поведении человека в компании птиц, зверей и детей. Издание 4-е, дополненное.— СПб.: ЧеРо-на-Неве, Петроглиф, 2004. —352 с, илл. ISBN 5-88711-213-1 Почему многие наши пристрастия странны для окружающих и...»

«Фокин В.В. К ЗЕМЛЕ С НАУКОЙ. Данная Брошюра - результат научных разработок инженера - изобретателя Фокина В. В., автора необычного огородного инструмента - ручного плоскореза, который обрабатывает почву без оборота пласта, т е. с минимальным вмешательством во внутренний мир почвы. Брошюра рассказывает о том, как “мирное сосуществование” земледельца и обитателей почвы позволяет выращивать хорошие урожаи “без боли в пояснице и мозолей на руках”. Перепечатка брошюры, а также изготовление ручных...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.