WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |

«БИОЛОГИЯ 5-9 классы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Статус документа. Программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного ...»

-- [ Страница 7 ] --

Уметь: определять местоположение желудка, печени, аппендикса, распознавать желудочнокишечные расстройства.

ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ..

Значение питательных веществ для роста, энергообразования, энергоснабжения и обновления клеток организма. Пластический и энергетический обмен как две стороны единого процесса обмена веществ в организме. Нормы питания. Витамины; их значение в обмене веществ.

Авитаминозы. Гиповитаминозы, Гипервитаминозы (хронические и острые).

Практическая работа: Функциональная проба с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки.

Планируемые результаты обучения:

Знать: этапы метаболизма, превращения белков, жиров и углеводов в организме, значение воды и минеральных солей, энергозатраты организма и энергетическую мкость пищевых веществ Уметь: составлять пищевые рационы в зависимости от энергетических трат

МОЧЕВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА.

Структура мочевыделительной системы: почки, мочеточники и мочевой пузырь.

Выделительная и регулирующая функции почек. Причины заболевания почек (бактериальное воспаление тканей, воздействие отравляющих веществ, нарушение кровотока)- Значение анализа мочи. Достижения медицины: искусственная почка, пересадка почек.

Планируемые результаты обучения:

Знать: строение и функции мочевыделительной системы Уметь: предупреждать заболевания почек.

Строение кожи, функции кожи. Волосы. Ногти.

Понятие о потоотделении как черте приспособленности организма к изменяющимся условиям окружающей среды и внутренней среды организма. Влияние на кожу абиотических, биотических и антропогенных факторов окружающей среды.

Заболевания кожи. Угри и причины их появления. Гигиеническая и декоративная косметика.

Уход за кожей, волосами и ногтями.

Контрольная работа по теме: Кожа.

Планируемые результаты обучения:

Знать: строение и функции кожи, волос, ногтей, мочевыделительной системы.

Уметь: ухаживать за кожей, волосами, ногтями, следить за одеждой и обувью, закаливать организм, предупреждать заболевания кожи и почек.

ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА.

Железы внутренней секреции. Понятие о гормонах. Гипофиз и его значение. Щитовидная и паращитовидная железы. Заболевания, связанные с нарушением функций щитовидной железы.

Надпочечники и их значение. Условия возникновения сахарного диабета.

Внутрисекреторная функция. Половые железы. Вторичные половые признаки.

Планируемые результаты обучения:

Знать: значение эндокринной системы, роль гормонов в организме.

НЕРВНАЯ СИСТЕМА.

Строение и функции нервных клеток. Рефлексы и их значение. Нервная система человека.

Центральная и периферическая нервные системы. Функции головного и спинного мозга.

Познание окружающего мира. Ощущения. Анализ восприятий.

Высшая нервная деятельность (ВНД). Мышление и эмоции. Возникновение и развитие речи.

Роль труда и общественного образа жизни в возникновении речи. Культура речи. Память и ее вилы.

Ритмы жизни. Бодрствование и сон, функции сна. Регуляция сна. Роль психических стрессов и возникновение неврозов. Гуманность и культура во взаимоотношениях людей — мера предупреждения неврозов. Психические болезни.

Разрушительное действие алкоголя и других наркотиков на ВНД человека Практическая работа: Действие прямых и обратных связей. Штриховое раздражение кожи. Функции продолговатого, среднего мозга и мозжечка.

Контрольная работа по теме: Нервная система.

Планируемые результаты обучения:

Знать: строение и функции головного и спинного мозга, нервов и нервных узлов, врожднные и приобрет. рефлексы, функционирование соматической и вегетативной нервной системы Уметь: проводить функциональные пробы и физиологические тесты, выявляющие особенности нервной деятельности

ОРГАНЫ ЧУВСТВ. АНАЛИЗАТОРЫ.

Понятие об анализаторах. Методы определения остроты зрения. Строение глаза и зрение.

Основные нарушения и заболевания глаза. Глаза как объект иридодиагностики организма.

Достижения глазной хирургии.

Ухо и слух. Строение и функции уха (ушная раковина, среднее и внутреннее ухо). Болезни органов слуха и их гигиена.

Строение и функции органов обоняния. Язык и чувство вкуса. Органы равновесия, их расположение и значение. Осязание.

Органы чувств человека и окружающая среда.

Практическая работа: Сужение и расширение зрачка. Принцип работы хрусталика.

Обнаружение «слепого пятна». Проверьте свой вестибулярный аппарат. Раздражение тактильных рецептов. Перестройка динамического стереотипа: овладение навыком зеркального письма.

Контрольная работа по теме: Органы чувств.

Планируемые результаты обучения:

Знать: строение и функции анализаторов, их роль в жизни человека Уметь: анализировать воздействие факторов риска на работу органов чувств

ПОВЕДЕНИЕ И ПСИХИКА.

Врожденные и приобретенные формы поведения. Закономерности работы головного мозга.

Биологические ритмы. Сон и его значение. Особенности высшей нервной деятельности человека.

Познавательные процессы. Воля и эмоции. Внимание.

Работоспособность Режим дня.

Практическая работа: Изучение внимания при разных условиях.

Контрольная работа по теме: Поведение и психика Планируемые результаты обучения:

Знать: особенности высшей нервной деятельности человека, биологические ритмы.

Уметь: анализировать и оценивать собственные волевые процессы, характер, темперамент, развитие познавательных процессов

СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ,

Половые органы: мужские и женские. Их строение и функции. Понятие о сексологии как области научных исследований, посвященных изучению половой жизни человека, чувственноэротических и духовно-нравственных компонентов любви. Культура взаимоотношений полов.

Биологомедицинская направленность сексологии.

Оплодотворение. Беременность. Внутриутробное развитие. Роды. Уход за новорожденным.

Пороки развития плода как следствие действия алкоголя и наркотиков, возбудителей инфекционных и вирусных заболеваний, венерических заболеваний. Опасность аборта. Бесплодие, его общебиологическое значение. Планирование семьи и предупреждение беременности.

Охрана материнства и детства. Развитие детей, их воспитание. Здоровые дети и окружающая среда.

Психологические особенности личности.

Контрольная работа по теме: Индивидуальное развитие организма.

Планируемые результаты обучения:

Знать: особенности индивидуального развития человека, заболевания, передающиеся половым путм Уметь: использовать знания для профилактики заболеваний гепатитом В, СПИДом, вензаболеваниями

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по биологии.

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе использование приобретнных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Задачи раздела «Общая биология» (9 класс) Обучения:

создать условия для формирования у обучающихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

1) обеспечить усвоение обучающимися знаний по общей биологии в соответствии со стандартом биологического образования;

2) добиться понимания школьниками практической значимости биологических знаний;

3) продолжить формирование у школьников общеучебных умений: конспектировать письменный текст и речь выступающего, точно излагать свои мысли при письме через систему заданий, выдвигать гипотезы, ставить цели, выбирать методы и средства их достижения, анализировать, обобщать и делать выводы через лабораторные работы.

Развития:

создать условия:

- для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы;

- творческих способностей в области натуралистических, экологических, физиологических, краеведческих и других естественно-научных исследований;

- моторной памяти, критического мышления, - продолжить развивать у учеников уверенность в себе, - закрепить умение достигать поставленной цели.

Воспитания:

способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я - концепцией», продолжить нравственное воспитание учащихся и развитие коммуникативной компетентности (умения жить в обществе: общаться, сотрудничать и уважать окружающих) В данном курсе учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях е организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.

Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, е разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за е сохранность.

Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек – часть природы, его жизнь зависит от не и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений людей.

Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены две лабораторные работы, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Вс это дат возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать примам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |
 


Похожие работы:

«Исследовательская работа. Тема: Кто сажает цветы, тот сеет добро! Автор: Цветкова Анастасия Сергеевна – ученица 10б класса Научный руководитель: Лукичева Мария Парфеновна – учитель биологии. Консультант: Цветкова Елена Евгеньевна г. Нелидово 2009 год. Содержание: Введение Обзор литературы Практическая часть работы Результаты и их обсуждение Выводы Список литературы: Приложение №1 Приложение №2 Приложение №3 Приложение №4 Приложение №5 Приложение №6 Приложение №7 Приложение №8 Приложение №9 2...»

«ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР А.А. ВЛАСОВ ТУЛА 2002 КРАСНАЯ КНИГА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ. Том 1. Редкие и исчезающие виды животных / Отв. ред. А.А. Власов / Власов А.А., Баусов И.А., Власова О.П., Гречаниченко Т.Е., Корольков А.К., Лада Г.А., Ми ронов В.И., Татаренко Д.Е. / Тула, 2002. 120 с. В книге впервые приводятся сведения о редких и исчезающих видах животных (млекопитающие 12 видов, птицы 62 вида, пресмыкающиеся 4 вида, земноводные 4 вида, рыбы и рыбообразные 3 ви да, насекомые 34 вида), обитающих на...»

«С.А. ТИТОВ Герменевтические аспекты функционирования и развития биологических и социальных систем В предыдущей работе [1] я попытался показать, что построение формализованных теорий в области любых наук, изучающих живые системы и включающих биологию, психологию, социологию и пр., должно с необходимостью опираться на специфические особенности этих систем, принципиально отличающие их от систем косных. В качестве главной из них указывалось на знаковый характер живых систем. Там же было дано...»

«.00.14–.00.11– – 2013 НПЦ АРМБИОТЕХНОЛОГИЯ НАН РА БЕЛЯЕВА ОЛЬГА АЛЕКСАНДРОВНА ИЗУЧЕНИЕ АГРОБИОЦЕНОЗОВ ГОРНОРУДНЫХ РАЙОНОВ АРМЕНИИ И БИОТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ВОССТАНОВЛЕНИЕ ЗАГРЯЗНЕННЫХ ПОЧВ АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальностям 03.00.14–Биотехнология и 03.00.11–Экология Ереван – 2013 ` -...,. `.,..,. `. 2013. 5-, 16:00, - - 018 : ` 0056,., 14, / (+374 10) 65 41 83 - : 2013. 5-:.. Тема диссертации утверждена в Центре...»

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО СОХРАНЕНИЮ СНЕЖНОГО БАРСА (Uncia uncia) В КАЗАХСТАНЕ г. Астана, 2011 ИСПОЛНИТЕЛИ: Алматова Д. Т. Проект Правительства РК/ГЭФ/ПРООН Сохранение и устойчивое использование биоразнообразия в казахстанской части Алтае-Саянского экорегиона, эксперт Байдавлетов Р. Ж. Институт зоологии МОН РК, зоолог Грачев Ю. А. Институт зоологии МОН РК, зоолог Дюйсекеев Б. З. Комитет лесного и охотничьего хозяйства МСХ РК, Начальник Управления животного мира, представитель CITES в...»

«Государственный комитет по лесному хозяйству Республики Тыва ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ГКУ РТ ШАГОНАРСКОЕ ЛЕСНИЧЕСТВО Исполнитель: Общество с ограниченной ответственностью Научно – Проектный Центр Инженерно-Изыскательских Работ Генеральный директор Попов П. И. Воронеж, 2011 г. Оглавление Введение.. 6 Глава 1 Общие сведения.. 13 Краткая характеристика.. 1.1 13 Наименование и местоположение лесничества. 1.1.1 13 Общая площадь лесничества и участковых лесничеств. 1.1.2 13 Распределение...»

«Ботаника УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Направление подготовки: 050100.62 Естественнонаучное образование Профиль Биология КРАСНОЯРСК 2009 1 УМКД составлен д.б.н. Е.М. Антиповой Обсужден на заседании кафедры биологии и экологии _23__сентября_2009 г. Заведующий кафедрой А.Н. Васильев д.б.н., профессор Одобрено научно-методическим советом специальности Биология _09__октября_2009 г. Председатель НМСС Е.Н. Афанасова 2 Протокол согласования рабочей программы дисциплины Ботаника с другими...»

«ТАВРИЧЕСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.И.ВЕРНАДСКОГО Географический факультет ЛЕТОПИСЬ КАФЕДРЫ ГЕОЭКОЛОГИИ за 2012-2013 учебный год Симферополь – 2013 2 Летопись кафедры геоэкологии ТНУ за 2012/13 учебный год Предисловие Прошедший 2012-2013 учебный год был для кафедры ХIХ-м, предъюбилейным. Кафедра обогатилась на протяжении почти 20 лет большим опытом и творческая энергия проявлялась в огромном количестве дел (с разной степенью их успешности, но, не остывая ни на миг). Многое делалось в...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.