WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 9 |

«БИОЛОГИЯ 5-9 классы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Статус документа. Программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного ...»

-- [ Страница 5 ] --

Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие насекомых. Типы развития. Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы. Важнейшие отряды насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (или Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые. Вредители лесных и -сельскохозяйственных растений среди представителей этих отрядов.

Одомашнивание насекомых на примере тутового и дубового шелкопрядов.

Насекомые—,переносчики заболеваний человека. Борьба с переносчиками заболеваний. Пчелы и муравьи — общественные насекомые. Особенности их жизни и организации семей. Поведение.

Инстинкты. Значение пчел и других перепончатокрылых в природе и в жизни человека.

Растительноядные, хищные, падалееды, паразиты и сверхпаразиты среди представителей насекомых. Их биоценотическое и практическое значение. Биологический способ борьбы с вредными насекомыми. Охрана насекомых.

Практические работы: Внешнее строение комнатной мухи. Рассмотрение личинок и взрослых насекомых мухи дрозофилы. Изучение коллекций вредителей сада и огорода, Изучение насекомыхвредителей комнатных растений.

Контрольная работа по теме: Тип Членистоногие.

Планируемые результаты обучения:

Знать: основные виды животных; биологические и экологические особенности животных; связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания; сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных; связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями; особенности индивидуального и исторического развития животных; роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами ценоза и факторами среды; значение животных в природе и жизни человека; законы об охране животного мира.

Уметь: пользоваться лабораторным оборудованием; определять принадлежность животных к систематическим категориям; вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты;

узнавать животных; распознавать системы органов, выявлять приспособленность организмов к совместному обитанию, делать выводы об их родстве и происхождении; соблюдать правила поведения в природе

ТИП ХОРДОВЫЕ

Краткая характеристика типа хордовых.

Ланцетник — представитель бесчерепных. Местообитание и особенности строения ланцетника. Роль в природе и практическое значение. Ланцетник как форма, близкая к предкам позвоночных животных.

Общая характеристика рыб. Классы: Хрящевые и Костные рыбы. Особенности строения на примере костистой рыбы. Внешнее строение. Деление тела. Покровы. Роль плавников в движении рыб.

Расположение и значение органов чувств.

Внутреннее строение рыбы: опорно-двигательная, нервная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная и выделительная системы. Плавательный пузырь и его значение. Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость и уход за потомством. Первоначальное понятие о безусловных и условных рефлексах.

Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие костных рыб. Осетровые рыбы. Значение осетровых в промысле и современное его состояние, запасы осетровых рыб. Меры по восстановлению численности осетровых.

Двоякодышащие рыбы. Кистеперые рыбы. Костистые рыбы. Приспособления рыб к разным условиям обитания, питания, размножения.

Промысловое значение и промысел рыб. География рыбного промысла. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные, камбалообразные, карпообразные и др. (в зависимости от местных условий). Основные черты биологии рыб, имеющие значение для рационального Использования, охраны и воспроизводства рыбных ресурсов.

Рыборазводные заводы и их значение. Прудовое хозяйство. Сазан и его одомашненная форма — карп. Другие виды рыб, используемые в прудовых хозяйствах. Акклиматизация рыб. Биологическое и хозяйственное обоснование акклиматизации, примеры удачной акклиматизации рыб. Аквариумное рыбоводство.

Практические работы: Изучение их внешнего строения. Определение возраста рыб по чешуе.

Изучение скелета. Изучение внутреннего строения рыб.

Контрольная работа по теме: Рыбы.

Планируемые результаты обучения:

Знать: основные виды животных; биологические и экологические особенности животных; связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания; сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных; связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями; особенности индивидуального и исторического развития животных; роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами ценоза и факторами среды; значение животных в природе и жизни человека;

Уметь: пользоваться лабораторным оборудованием; определять принадлежность животных к систематическим категориям; вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты;

узнавать животных; распознавать системы органов, выявлять приспособленность организмов к совместному обитанию, делать выводы об их родстве и происхождении; соблюдать правила поведения в природе Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки (на примере любого вида). Земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни земноводных. Зимовки. Размножение и развитие лягушки. Метаморфозы земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами.

Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные. Значение земноводных в природе и в жизни человека.

Охрана земноводных.

Вымершие земноводные и их происхождение от древних кистеперых рыб.

Практические работы: Изучение внешнего строения лягушки. Изучение скелета лягушки.

Изучение внутреннего строения на готовых влажных препаратах.

Планируемые результаты обучения:

Знать: основные виды животных; биологические и экологические особенности животных; связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания; сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных; связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями; особенности индивидуального и исторического развития животных; роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами ценоза и факторами среды; значение животных в природе и жизни человека; законы об охране животного мира.

Уметь: пользоваться лабораторным оборудованием; определять принадлежность животных к систематическим категориям; вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты;

узнавать животных; распознавать системы органов, выявлять приспособленность организмов к совместному обитанию, делать выводы об их родстве и происхождении; соблюдать правила поведения в природе Пресмыкающиеся Общая характеристика класса. Наземно-воздушные условия обитания.

Особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся (на примере любого вида ящериц). Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде. Питание и кормовое поведение.

Годовой цикл жизни. Размножение и развитие. Значение в биоценозах.

Змеи, ужи, гадюки (или другие виды в зависимости от местных условий). Сходство и отличие змей и ящериц. Ядовитый аппарат змеи: Действие змеиного яда. Предохранение от укусов змей и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение змей в природе и жизни человека.

Другие группы пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся.

Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных.

Практические работы: Изучение их внешнего строения. Сравнение скелета- ящерицы и скелета лягушки.

Контрольная работа по теме: Пресмыкающиеся.

Планируемые результаты обучения:

Знать: основные виды животных; биологические и экологические особенности животных; связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания; сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных; связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями; особенности индивидуального и исторического развития животных; роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами ценоза и факторами среды; значение животных в природе и жизни человека; законы об охране животного мира.

Уметь: пользоваться лабораторным оборудованием; определять принадлежность животных к систематическим категориям; вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты;

узнавать животных; распознавать системы органов, выявлять приспособленность организмов к совместному обитанию, делать выводы об их родстве и происхождении; соблюдать правила поведения в природе Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Приспособленность к полету. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность.

Усложнение нервной системы и органов чувств, поведения, покровов, внутреннего строения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелеты птиц.

Происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Археоптерикс. Многообразие птиц.

Страусовые (бескилевые) птицы. Пингвины. Килегрудные птицы. Распространение. Особенности строения и приспособления к условиям обитания и образу жизни.

Экологические группы птиц: птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств, кормящиеся в воздухе.

Полезная деятельность насекомоядных, плодоядных и хищных птиц. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биоценозах и в жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.

Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком.

Практические работы: Изучение внешнего строения птицы. Изучение перьевого покрова и различных типов перьев. Изучение строения скелета птицы. Изучение внутреннего строения птицы по готовым влажным препаратам. Изучение строения куриного яйца. Наблюдение за живыми птицами.

Экскурсия. Знакомство с птицами леса (или парка).

Контрольная работа по теме: Птицы.

Планируемые результаты обучения:

Знать: основные виды животных; биологические и экологические особенности животных; связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания; сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных; связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями; особенности индивидуального и исторического развития животных; роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами ценоза и факторами среды; значение животных в природе и жизни человека; законы об охране животного мира.

Уметь: пользоваться лабораторным оборудованием; определять принадлежность животных к систематическим категориям; вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты;

узнавать животных; распознавать системы органов, выявлять приспособленность организмов к совместному обитанию, делать выводы об их родстве и происхождении; соблюдать правила поведения в природе Млекопитающие, или Звери Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения. Усложнение строения покровов, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной и нервной систем, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления.

Происхождение млекопитающих от древних пресмыкающихся. Многообразие млекопитающих. Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные. Особенности биологии Районы распространения и разнообразие. Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии.

Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные. Хищные (псовые, кошачьи, куньи, медвежьи). Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные. Приматы.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 9 |
 


Похожие работы:

«В.Т.Калинников К читателям Вестника КОЛЬСКИЙ СЕВЕР: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ А.Н.Виноградов, Кольский региональный научный центр как проводник идей Российской В.Т.Калинников академии наук в сфере промышленного освоения и цивилизации Западного сектора Арктической зоны России Г.П.Лузин Северное измерение России и северное измерение ЕС: перспективы сотрудничества Г.Г.Матишов, С.Л.Дженюк, Развитие гидробиологических исследований в Евро-Арктическом регионе Д.Г.Ишкулов в XIX – XX веках и в перспективе...»

«Отчет Совета ботанических садов и дендрариев Республики Беларусь за 2010 г. В Государственном научном учреждении Центральный ботанический сад Национальной академии наук в 2010 г. в результате проведенных комплексных мероприятий по привлечению нового материала и укреплению существующих коллекций, общий состав генофонда живых растений возрос на 150 наименований. Коллекции насыщены новыми формами и сортами орнаментальных цветочных растений (286 наименований) и древесных экзотов (при этом...»

«50 ЛЕТ ИНСТИТУТУ МОРФОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА РАМН 50 YEARS OF THE RESEARCH INSTITUTE OF HUMAN MORPHOLOGY RAMS Л.В. Кактурский, О.В. Макарова, М.В. Кондашевская L.V. Kaktursky, O.V. Makarova, M.V. Kondashevskaya Научно-исследовательский институт морфологии человека РАМН Москва, ул. Цюрупы, д.3, 117418, +7(499)1208065, morfolhum_patol_cell@mail.ru Research Institute of Human Morphology RAMS Moscow, Tsurupy, 3, 117418, +7(499)1208065, Резюме: Представлены основные вехи истории и достижения сотрудников...»

«.00.14–.00.11– – 2013 НПЦ АРМБИОТЕХНОЛОГИЯ НАН РА БЕЛЯЕВА ОЛЬГА АЛЕКСАНДРОВНА ИЗУЧЕНИЕ АГРОБИОЦЕНОЗОВ ГОРНОРУДНЫХ РАЙОНОВ АРМЕНИИ И БИОТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ВОССТАНОВЛЕНИЕ ЗАГРЯЗНЕННЫХ ПОЧВ АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальностям 03.00.14–Биотехнология и 03.00.11–Экология Ереван – 2013 ` -...,. `.,..,. `. 2013. 5-, 16:00, - - 018 : ` 0056,., 14, / (+374 10) 65 41 83 - : 2013. 5-:.. Тема диссертации утверждена в Центре...»

«ФГБУ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЗАПОВЕДНИК КОМСОМОЛЬСКИЙ [ ЛЕТОПИСЬ ПРИРОДЫ. КНИГА 36.] ДОКУМЕНТ СОДЕРЖИТ ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НАБЛЮДЕНИЙ ЗА ПРИРОДНЫМИ ПРОЦЕССАМИ И ЯВЛЕНИЯМИ В ЗАПОВЕНИКЕ КОМСОМОЛЬСКИЙ, А ТАКЖЕ ЗАКАЗНИКАХ БАДЖАЛЬСКИЙ, ОЛЬДЖИКАНСКИЙ, УДЫЛЬ ЗА 2011 ГОД. СОДЕРЖАНИЕ 1. Территория заповедника (Осколова Л.Л.) 2. Пробные и учетные площади, ключевые участки, постоянные и временные маршруты (Петренко П.С., Ван Г.В.,Куберская О.В.). 4 3. Рельеф (Петренко П.С.) 4. Почвы (Петренко П.С.) 5. Погода...»

«КОРОГОДИН В. И., КОРОГОДИНА В. Л. Информация как основа жизни. – Дубна: Издательский центр Феникс, 2000. – 208 с. Книга посвящена феномену жизни и информации как внутренне присущему свойству информационных систем. Рассматриваются свойства информации и информационных систем. Выделяются главные свойства информационных систем – способность к целенаправленным действиям и расслоение на информационную и динамическую подсистемы. Рассматривается динамика информации от ранних этапов эволюции физических...»

«“Пёстрый мир” — четвёртый фотоальбом, сущности влияния крупного промышленного изданный в серии “Живая Бурея”. Как и обекта на окружающую природную среду. Для предыдущие, он основан на материалах, достижения этой цели требовалось выполнение собранных в ходе работы по программе целого ряда задач, в числе которых — социально-экологического мониторинга выявление на заданной территории объектов зоны влияния Бурейского гидроузла. Как и растительного мира, на которых можно другие, он собран из...»

«Яранск...»

«СХЕМА КОМПЛЕКСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ОХРАНЫ ВОДНЫХ ОБЪЕКТОВ (СКИОВО) БАССЕЙНА РЕКИ НЕВА в 6-х книгах Оценка экологического состояния и ключевые проблемы речного бассейна Книга 2 КНИГА 2 СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ Научный руководитель д.г.н., профессор, И.А. Шикломанов академик РАЕН Ответственные д.г.н, гл.н.с. В.Ю. Георгиевский исполнители к.г.н., вед.н.с. Т.П.Гронская к.г.н., вед.н.с. А.Л.Шалыгин Исполнители д.г.н., зав. лаб. Б.Г.Скакальский к.г.н., зав. лаб. В.Ф.Усачев д.т.н., зав. лаб. В.А.Бузин...»

«СЛОВО, ЧИСЛО И СЕМИОТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ЖИЗНИ Москва, 1999 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. БИОЛОГИЧЕСКАЯ БИЛИНГВА 2. ЧТО ТАКОЕ ЖИЗНЬ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ БИОЛОГА 3.НАТУРАЛИСТСКАЯ КНИГА О ЖИЗНИ 4. ЖИВАЯ КАРТИНА ЖИЗНИ 5. СЛОВО И ЧИСЛО. 6. ПРОСТРАНСТВЕННОСТЬ ЧИСЛА. 7. НАПИСАНИЕ ЗВУКАМИ. 8.ВРЕМЯ МЕРА МИРА 9. СЕМИОТИЧЕСКАЯ АДЕКВАТНОСТЬ 10. ЖИВАЯ ПЛОТЬ КАК ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ ЗНАК ЖИЗНИ. ЛИТЕРАТУРА 1 ВВЕДЕНИЕ Можно ли понять смысл письменного текста, изучая графику букв, типографскую краску и волокнистую структуру бумаги?...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.