WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 9 |

«БИОЛОГИЯ 5-9 классы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Статус документа. Программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного ...»

-- [ Страница 4 ] --

Изучение зоологии проводится в течение одного учебного года. Курс зоологии имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники в частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире.

В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и его системой, отражающей родственные отношения между организмами и историю развития животного мира.

организма, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между собой; о том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной системой; что животные связаны с окружающей средой; учащиеся должны узнать, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного исторического развития, в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных; что для каждого животного характерны рождение, рост и развитие, размножение, старение и смерть. На конкретном материале учащиеся изучают биоценотическое и практическое значение животных, необходимость рационального использования и охраны животного мира.

Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений между организмами, систему животного мира, отражающую длительную эволюцию животных, изучение ведется от простейших к млекопитающим.

Общие сведения о мире животных Клеточное строение животных Развитие животного мира на земле.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О МИРЕ ЖИВОТНЫХ.

Зоология — наука о животных. Отличие животных от растений. Многообразие животных, их распространение. Дикие и домашние животные.

Среды жизни и местообитания животных. Взаимосвязи животных в природе.

Растительноядные, насекомоядные, хищные, падалееды, паразиты. Место и роль животных в природных сообществах. Понятие о биоценозе, биогеоценозе, экосистеме.

Зависимость жизни животных от человека. Негативное и заботливое отношение к животным.

Охрана животного мира.

Классификация животных. Основные систематические группы животных: царство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид, популяция. Значение классификации животных.

Краткая история развития зоологии. Достижения современной зоологии.

Планируемые результаты обучения:

Знать: основные черты сходства и отличия животных и растений; основные виды животных;

Уметь: определять среды жизни и места обитания животных Клетка. Ткани. Органы и системы органов.

Планируемые результаты обучения:

Знать: строение клетки, виды и функции тканей, органы и системы органов Уметь: пользоваться лабораторным оборудованием;

ПРОСТЕЙШИЕ, ИЛИ ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ

Разнообразие простейших в природе. Разнообразие их представителей в водоемах, почвах и в кишечниках животных.

Корненожки. Обыкновенная амеба как организм. Внешний вид и внутреннее строение (цитоплазма, ядро, вакуоли). Жизнедеятельность одноклеточных организмов: движение, питание, дыхание, выделение, саморегуляция, размножение, инцистирование.

Жгутиконосцы. Зеленая эвглена как простейшее, совмещающее черты животных и растений.

Колониальные жгутиковые. Пути возникновения многоклеточности.

Инфузории. Инфузория-туфелька как более сложное простейшее. Половой процесс.

Ползающие и сидячие инфузории. Симбиотические инфузории крупных животных.

Болезнетворные простейшие: дизентерийная амеба, малярийный паразит. Предупреждение заражения дизентерийной амебой. Районы распространения малярии- Борьба с малярией. Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Значение простейших в природе и жизни человека.

Практические работы: Изучение строения инфузории-туфельки. Рассмотрение других простейших. Наблюдение за движением амебы обыкновенной, инфузории-туфельки, сувойки или других простейших.

Контрольная работа по теме: Простейшие.

Планируемые результаты обучения:

Знать: основные виды животных; биологические и экологические особенности животных; связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания; сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных; связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями; особенности индивидуального и исторического развития животных; роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами ценоза и факторами среды; значение животных в природе и жизни человека;

Уметь: пользоваться лабораторным оборудованием; определять принадлежность животных к систематическим категориям; вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты;

узнавать животных; распознавать системы органов, выявлять приспособленность организмов к совместному обитанию, делать выводы об их родстве и происхождении;

ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ

Пресноводная гидра. Внешний вид и поведение. Внутреннее строение, Двуслойносгь.

Эктодерма и энтодерма. Разнообразие клеток. Питание гидры. Дыхание. Раздражимость.

Размножение гидры. Регенерация. Значение в природе.

Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение. Коралловые полипы и медузы.

Общая характеристика типа кишечнополостных. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.



Планируемые результаты обучения:

Знать: основные виды животных; биологические и экологические особенности животных; связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания; сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных; связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями; особенности индивидуального и исторического развития животных; роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами ценоза и факторами среды; значение животных в природе и жизни человека;

Уметь: пользоваться лабораторным оборудованием; определять принадлежность животных к систематическим категориям; вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты;

узнавать животных; распознавать системы органов, выявлять приспособленность организмов к совместному обитанию, делать выводы об их родстве и происхождении;

ТИПЫ ПЛОСКИЕ, КРУГЛЫЕ И КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ

Разнообразие червей. Основные группы свободноживущих и паразитических червей. Среда обитания червей. Белая планария как представитель свободноживущих плоских червей. Внешний вид. Двусторонняя симметрия. Покровы. Мускулатура. Нервная система и органы чувств. Движение.

Питание. Дыхание. Размножение.

Свиной (или бычий) цепень как представитель плоских червей паразитического образа жизни.

Особенности строения и приспособления к паразитизму. Цикл развития и смена хозяев.

Круглые черви. Нематоды, аскариды, острицы. Их строение, жизнедеятельность и значение для человека и животных. Предохранение от заражения паразитическими червями человека и сельскохозяйственных животных.

Понятие «паразитизм» и его биологический смысл. Взаимоотношения паразита и хозяина.

Значение паразитических червей в природе и в жизни человека.

Кольчатые черви. Многообразие. Дождевой червь. Среда обитания. Внешнее и внутреннее строение. Понятие о тканях и органах. Движение. Пищеварение, кровообращение, выделение, дыхание. Размножение и развитие. Значение и место дождевых червей в биоценозах.

Общая характеристика червей. Типы червей. Их значение и место в истории развития животного мира.

Практические работы: Наблюдение за поведением дождевого червя: его передвижение, ответы на раздражение. Изучение внешнего строения дождевого червя. Изучение внутреннего строения на готовых влажных препаратах червя.

Контрольная работа по теме: Тип Черви.

Планируемые результаты обучения:

Знать: основные виды животных; биологические и экологические особенности животных; связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания; сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных; связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями; особенности индивидуального и исторического развития животных; роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами ценоза и факторами среды; значение животных в природе и жизни человека;

Уметь: пользоваться лабораторным оборудованием; определять принадлежность животных к систематическим категориям; вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты;

узнавать животных; распознавать системы органов, выявлять приспособленность организмов к совместному обитанию, делать выводы об их родстве и происхождении;

ТИП МОЛЛЮСКИ

Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков. Особенности строения и поведения, связанные с образом жизни представителей разных классов. Роль раковины в пассивной защите.

Брюхоногие моллюски. Большой прудовик (или виноградная улитка) и голый, слизень. Их среда обитания. Строение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Роль в биоценозах и практическое значение.

Двустворчатые моллюски. Беззубка (или перловица) и мидия. Места их обитания. Особенности строения. Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение. Роль в биоценозах и практическое значение.

Головоногие моллюски. Осьминоги, кальмар и каракатица. Особенности их строения.

Передвижение. Питание. Поведение. Роль в биоценозе и практическое значение.

Практические работы: Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков. Наблюдение за поведением прудовика (или виноградной улитки), его передвижением, ответами на раздражение.

Изучение строения раковины, наружного и внутренних слоев. Изучение раковин различных пресноводных и морских моллюсков.

Планируемые результаты обучения:

Знать: основные виды животных; биологические и экологические особенности животных; связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания; сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных; связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями; особенности индивидуального и исторического развития животных; роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами ценоза и факторами среды; значение животных в природе и жизни человека; законы об охране животного мира.

Уметь: пользоваться лабораторным оборудованием; определять принадлежность животных к систематическим категориям; вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты;

узнавать животных; распознавать системы органов, выявлять приспособленность организмов к совместному обитанию, делать выводы об их родстве и происхождении; соблюдать правила поведения в природе

ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ

Общая характеристика типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми червями.

Класс Ракообразные. Характеристика класса. Речной рак. Места обитания и образ жизни.

Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение. Другие ракообразные. Значение ракообразных в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные. Многообразие паукообразных. Паук-крестовик (или любой другой паук). Внешнее строение. Места обитания, образ жизни и поведение. Строение паутины и ее роль.

Значение пауков в биоценозах.

Клещи. Места обитания, паразитический образ жизни. Особенности внешнего строения и поведения. Перенос клещами возбудителей болезней. Клещевой энцефалит. Меры защиты от клещей.

Роль Паукообразных в природе и их значение для человека.

Класс Насекомые. Характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого (на примере майского жука, комнатной мухи, саранчи или другого крупного насекомого).



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 9 |
 



Похожие работы:

«Москва Высшая школа 2003 УДК 574/578 ББК 28.0 Б 63 Авторы: В.Н. Ярыгин, В.И. Васильева, И.Н. Волков, В.В. Синелыцикова Рецензент: кафедра медицинской биологии и генетики Тверской государственной медицинской академии (зав. кафедрой — проф. Г.В. Хомулло); кафедра биологии Ижевской государственной медицинской академии (зав. кафедрой — проф. В.А. Глумова) Б 63 Биология. В 2 кн. Кн. 1: Учеб. для медиц. спец. Вузов / В.Н. Ярыгин, В.И. Васильева, И.Н. Волков, В.В. Синелыцикова; Под ред. В.Н. Ярыгина....»

«ВВЕДЕНИЕ В БИОТЕХНОЛОГИЮ Курс лекций Минск БГУ 2002 УДК 577.4(075.8) ББК Рецензент кандидат биологических наук, доцент Р.А. Желдакова Печатается по решению Редакционно- издательского совета Белорусского государственного университета Евтушенков А.Н., Фомичев Ю.К. Введение в биотехнологию: Курс лекций:/ А.Н.Евтушенков, Ю.К.Фомичев. - Мн.: БГУ, 2002. - 105 с. ISBN. В данном издании изложены основные понятия о биотехнологическом процессе, об особенностях объектов биотехнологии, их культивировании...»

«Содержание: Территория заповедника 1. 4 Пробные и учетные площадки, ключевые участки, постоянные (временные), маршруты 4 Рельеф 3. 13 Почвы 4. 13 Погода 5. 12 Воды 6. 12 Флора и растительность 7. 12 Флора и ее изменения 12 Новые виды и новые места обитания ранее неизвестных видов 13 Редкие виды макромицетов на территории заповедника и сопредельных территориях 14 Растительность и ее изменения 14 Флуктуации растительных сообществ 14 7.2.2.6. Плодоношения грибов 14 7.2.3. Лесопатологические...»

«БИОСФЕРА История термина • Биосфера (греч. bios жизнь, sphaira шар) сфера жизни. Ввёл это понятие немецкий учёный, профессор Лейпцигского университета Ф.Ратцель (1845-1904) в книге Органический мир и его происхождение (1869). В этой книге органическое население Земли в целом он рассматривал как живой покров планеты, а её поверхность называл пространством жизни - der Lebensraum. Это слово в современном немецком языке понимается как синоним биосферы • Сам же термин биосфера создал австрийский...»

«МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА 49.04.01Естественнонаучные основы физической культуры и спорта I. Требования к вступительному экзамену по направлению 49.04.01– Физическая культура по магистерской программе: Естественно-научные проблемы физической культуры и спорта Вступительный экзамен по направлению должен выявить умения бакалавров использовать знания, полученные в процессе изучения дисциплин (медико-биологических, психолого-педагогических, гуманитарных, общепрофессиональных, социально-экономических и...»

«Аннотация Роман рассказывает о молодом ученом Татьяне Власенковой, работающей в области микробиологии. Писатель прослеживает нелегкий, но мужественный путь героини к научному открытию, которое оказало глубокое влияние на развитие медицинской науки. Становление характера, судьба женщины-ученого дает плодотворный материал для осмысления современной молодежью жизненных идеалов. Содержание ЧАСТЬ ПЕРВАЯ 11 Глава первая 12 ТАНЯ 12 О ЧЕМ РАССКАЗАЛ АНДРЕЙ 24 ДЕПО ПРОКАТА РОЯЛЕЙ И 31 ПИАНИНО СКОРО ДОМОЙ...»

«Оригинал: Oliver Ritter, Magische Mnnlichkeit. Mann-Sein aus initiatischer Sicht, 2001, Verlag Zeitenwende, Dresden Что означает мужественность на самом деле? К сожалению, проблема полов сегодня трактуется очень поверхностно. Ее рассматривают, прежде всего, с антропологической, биологической, социологической и психологической точки зрения. Все же, быть мужчиной означает большее: именно духовные способности отличают истинного мужчину. Они соответствуют четырем заповедям древней воинской...»

«В.Т.Калинников К читателям Вестника КОЛЬСКИЙ СЕВЕР: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ А.Н.Виноградов, Кольский региональный научный центр как проводник идей Российской В.Т.Калинников академии наук в сфере промышленного освоения и цивилизации Западного сектора Арктической зоны России Г.П.Лузин Северное измерение России и северное измерение ЕС: перспективы сотрудничества Г.Г.Матишов, С.Л.Дженюк, Развитие гидробиологических исследований в Евро-Арктическом регионе Д.Г.Ишкулов в XIX – XX веках и в перспективе...»

«Отчет о научно-исследовательской работе по теме Оценка современного состояния популяции средиземноморской черепахи (Testudo graeca nikolskii) на территории Государственного природного заповедника Утриш и подготовка комплекса рекомендаций по оптимизации охраны данного вида Исполнитель: Председатель совета НРОО Экологический центр Дронт Каюмов А.А. 2011 г. г. Нижний Новгород СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ Руководитель темы, координатор общества охраны амфибий и рептилий при НРОО Экологический центр Дронт,...»

«“Пёстрый мир” — четвёртый фотоальбом, сущности влияния крупного промышленного изданный в серии “Живая Бурея”. Как и обекта на окружающую природную среду. Для предыдущие, он основан на материалах, достижения этой цели требовалось выполнение собранных в ходе работы по программе целого ряда задач, в числе которых — социально-экологического мониторинга выявление на заданной территории объектов зоны влияния Бурейского гидроузла. Как и растительного мира, на которых можно другие, он собран из...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.