WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 9 |

«БИОЛОГИЯ 5-9 классы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Статус документа. Программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного ...»

-- [ Страница 2 ] --

следовать правилам безопасности при проведении практических работ;

использовать приобретнные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;

измерение роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

определения наиболее распространнных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;

оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Особенности живого организма Многообразие живого мира Освоение природы человеком Литература:

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Сухова Т.С., Строганов В.И. «Природоведение» 5 класс. – М.: Вентана-Граф, 2009.

а также методических пособий для учителя:

Пакулова В. М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику – М.: Дрофа, 2002;

дополнительной литературы для учителя:

Учебные издания серии «Темы школьного курса» авт. Т.А. Козловой, В.И.

Сивоглазова, Е.Т. Бровкиной и др. М.: Дрофа;

для учащихся:

Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения (По страницам Красной книги СССР): Кн.1. – М.: Агропромиздат, 1989. 383С.: ил.

Энциклопедия для детей. Т 3. География. Гл. ред. М.Д. Аксенова. – М.: Аванта +, 2001.

4. «Я познаю мир: Детская энциклопедия» под редакцией Е.М. Ивановой, 2000 год;

5. «Энциклопедия для детей. Биология» под редакцией М.Д. Аксеновой - 2000 год; – М.: Аванта +, 2001.

ПРИРОДОВЕДЕНИЕ

V КЛАСС

ВВЕДЕНИЕ. ЧТО ТЕБЯ ОКРУЖАЕТ.

Что тебя окружает. Живая и неживая природа. Загадки природы. Единство живой и неживой природы. Изменяется ли окружающий нас мир. Могут ли в живых организмах происходить физические и химические изменения.

Биологические явления. Как идет жизнь на земле. Прибор, открывающий «невидимое».

Живое и неживое под микроскопом.

Лабораторная работа: Знакомство с магнитными и электрическими явлениями.

Знакомство с микроскопом. Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом микропрепаратов.

Экскурсия. Живая и неживая природа. Распространение плодов и семян.

Планируемые результаты обучения:

Знать: отличия живой природы от неживой; строение, свойства тел неживой и живой природы;

явления неживой и живой природы;

Уметь самостоятельно объяснять явления неживой и живой природы;

ОСОБЕННОСТИ ЖИВОГО ОРГАНИЗМА.

Размножение живых организмов. Как размножаются растения и животные.

Строение семени. Могут ли растения производить потомство без помощи семян.

Переселение растений.

Контрольная работа Хватает ли всем места на Земле. Перенесение живыми организмами неблагоприятных условий. Растения кормят всех, даже хищников.

Контрольная работа Питание растений и животных. Лист ли кормит растение. Паразиты, как они питаются.

Контрольная работа Минеральные соли и нужны ли они человеку и животным. Можно ли жить без воды. Можно ли жить не питаясь. Как можно добыть энергию для жизни. Зачем живые организмы запасают питательные вещества.

Контрольная работа Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом. Разнообразие клеток многоклеточных организмов. Можно ли жить и не дышать? Возвращение живыми организмами веществ в окружающую природу.

Лабораторная работа: Изучение строения семени. Рассматривание под микроскопом клеток зеленого листа. Рассматривание корней растений. Рассматривание под микроскопом разных клеток многоклеточных организмов.

Практические работы: Уход за комнатными растениями. Изучение состояния деревьев и кустарников на пришкольном участке.

Контрольная работа Экскурсия. Живые организмы зимой.

Планируемые результаты обучения:

Знать виды размножения живых организмов; строение семян;

физиологические процессы происходящие в живых организмах и их значение для них;

взаимоотношения между организмами и окружающей средой Уметь вести наблюдения за живыми организмами, ставить опыты и делать выводы; выращивать растения, животных и ухаживать за ними; ставить простейшие опыты с растениями и животными в уголке живой природы и на учебно-опытном участке; ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом и рисунками, выделять главные мысли в содержании параграфа, находить ответы на вопросы.

МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОГО МИРА.

Деление живых организмов на группы. Царства живой природы. Растения. Грибы.

Животные. Бактерии. Вирусы.

Контрольная работа Планируемые результаты обучения:

Знать отличительные признаки групп живых организмов, их представителей;

многообразие растений и животных, условия их жизни, использование человеком Уметь ориентироваться в многообразии живых организмов, многообразии растений и животных, определять условия их жизни, значении для человека.

СРЕДА ОБИТАНИЯ.

Среда обитания. Факторы среды. Кто живет в воде, на суше, в почве. Организм как среда обитания. Природное сообщество. Жизнь живых организмов в природном сообществе.



Контрольная работа Планируемые результаты обучения:

Знать отличительные признаки групп живых организмов, их представителей;

многообразие растений и животных, условия их жизни, использование человеком Уметь ориентироваться в многообразии живых организмов, многообразии растений и животных, определять условия их жизни, значении для человека.

ОСВОЕНИЕ ПРИРОДЫ ЧЕЛОВЕКОМ.

Человек- часть живой природы. Влияние человека на биосферу.

Практическая работа. Красота и гармония в природе.

Задания на лето.

Планируемые результаты обучения:

Знать: роль человека в природе и его влиянии на природу Уметь: бережно относиться к природе, жить в гармонии с природой.

БИОЛОГИЯ

VI КЛАСС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа, составленная на основе примерной программы по биологии для основной школы и авторской программы И.Н.Пономаревой и др. «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайника», предназначена для изучения биологии в 6 классе средней общеобразовательной школы по учебнику И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, В.С.Кучменко. Биология. Издательский центр «Вентана-Граф», 2008. В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования данная программа предполагает преподавание курса биологии в классе 1 час в неделю.

Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности.

Понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий, грибов в системе биологических знаний научной картины мира.

Формирование основополагающих понятий о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни.

Изучение биологического разнообразия в природе Земли как результате эволюции и основе е устойчивого развития, воспитание бережного отношения к ней.

– Ознакомление учащихся с биологическим разнообразием растений, бактерий, грибов как исключительной ценности органического мира.

– Освоение учащимися знаний о строении и жизнедеятельности бактериального, грибного, растительного организмов, об особенностях обмена веществ у автотрофных и гетеротрофных организмов.

– Овладение учащимися умениями применять знания о строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания, мер охраны.

– Формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций и удовлетворение интереса к изучению природы.

Учащиеся в 6 классе должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологии о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов и растений, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии, об их применении.

Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации, практическом использовании.

Программа предполагает ведение фенологических наблюдений. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены минимальное число лабораторных работ в соответствии с примерной программой, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Вышеперечисленное создает условия для реализации учащимися умений и навыков учебно-познавательной компетентности учащихся, обучая приемам самостоятельной учебной деятельности.

Клеточное строение растений Органы цветковых растений. Основные процессы жизнедеятельности растений Обзор систематических групп растений.

Региональный компонент

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Ботаника — наука о растениях. Ботаника как часть биологии — науки о живой природе.

Общие сведения о многообразии растений на Земле. Основные направления применения ботанических знаний.

Мир растений: культурные, дикорастущие; однолетние, многолетние. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, кустарнички, травы (корневищные, стержнекорневые, кистекорневые, клубневые, луковичные). Разнообразие растений.

Признаки растений. Высшие и низшие растения. Семенные и споровые растения.

Цветковые растения. Растения как одно из царств живых организмов. Внешнее строение высших растений. Основные органы цветковых растений: вегетативные (корень и побег) и репродуктивные (цветок, плод, семя), их разнообразие и видоизменения. Растение — живой организм.

Условия жизни растений. Почва, ее состав и свойства. Плодородие почвы. Минеральные соли, вода, свет, температура, воздух.

Многообразие растений в связи с условиями их произрастания: растения светолюбивые, теневыносливые, тенелюбивые; влаголюбивые, водолюбивые, засухоустойчивые; холодостойкие, теплолюбивые.

Жизнь растений осенью. Изменения в природных условиях. Изменения у растений:

прекращение роста, образование побегов возобновления, плодоношение, рассыпание семян.

Окраска листьев, листопад. Подстилка.

Осенние работы по уходу за растениями, в комнатных условиях, в саду в парке, огороде и на пришкольном участке.

Практические работы. Рассмотрение семенных и споровых растений (на примере: плодов пастушьей сумки, (ветки) сосны с шишкой, вайи папоротника, кукушкина льна). Знакомство с вегетативными и репродуктивными органами цветковых растений.

Планируемые результаты обучения:

Знать: основные термины и понятия: ботаника, биология, органы цветковых растений, среды обитания растений.

Уметь: определять органы цветковых растений; характеризовать условия жизни растений.

КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ РАСТЕНИЙ.

Увеличительные приборы: микроскоп, лупа. Приемы пользования увеличительными приборами. Приготовление микропрепарата. Инструментарий. Культура труда и техника безопасности в работе.

Строение растительных клеток: оболочка, органоиды (ядро, цитоплазма, пластиды), вакуоль с клеточным соком, включения (капли масла, крахмальные зерна, кристаллы соли). Хлоропласта.

Окраска содержимого клеток.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 9 |
 



Похожие работы:

«УТВЕРЖДАЮ Декан биологического факультета С.М. Дементьева _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ БИОЛОГИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ для студентов 3 курса очной формы обучения специальность 020400.62 БИОЛОГИЯ профиль: Общая биология, Биоэкология, Физиология человека и животных, Ботаника Квалификация - Бакалавр Обсуждено на заседании кафедры Составитель: Звание, должность ботаники 2013 г. Протокол № к.б.н., доцент Зав. кафедрой Курочкин С.А. С.М. Дементьева Тверь –...»

«2004 1. раздел МЛЕКОПИТАЮЩИЕ 2 Список млекопитающих, внесенных в Красную книгу Еврейской автономной области (статус редкости) Амурский ёж Erinaceus amurensis Schrenk, 1858 (III) Обыкновенная кутора Neomys fodiens Pennant, 1771 (III) Ночница Иконникова Miotis ikonnikovi Ognev, 1912 (III) Восточный кожан Vespertilio superans Thomas, 1899 (III) Уссурийский (малый) трубконос Murina ussuriensis Ognev, 1913 (III) Амурский тигр Panthera tigris altaica (Temminck, 1844) (I) Красный волк Cuon alpinus...»

«ЧТО ТАКОЕ СЕМЕНА Селекция — это наука о выведении новых и улучшении существующих сортов растений. В переводе с латинского слово селекция означает отбор, выбор. Однако современные селекционеры не ограничиваются только отбором уже существующих форм растений, они владеют научным методом направленного воздействия на растения, что позволяет активно создавать новые ценные сорта. Теоретической базой селекции является наука о наследствености и изменчивости — генетика. Мы говорим: Селекционеры создали...»

«ГЕНЕРАЛЬНЫЙ ПЛАН п.г.т. РЫБНАЯ СЛОБОДА Охрана окружающей среды Текстовые материалы Казань 2011 5 Оглавление Список принятых сокращений Введение 9 Современное использование и архитектурно-планировочная 1. организация территории природные условия и ресурсы территории п.г.т. Рыбная Слобода 11 2. Рельеф и геоморфология 2.1. Геологическое строение 2.2. Тектоника и сейсмичность 2.3. Климатическая характеристика 2.4. Гидрогеологические условия 2.5. Поверхностные водные объекты 2.6. Ландшафты,...»

«Ирина Николаевна Новикова Болезни домашней птицы Введение Птица живет бок о бок с человеком уже несколько тысячелетий и имеет огромное значение в его жизни. От домашней птицы получают не только ценные продукты питания (яйца, мясо), но и натуральные материалы (пух, перо), из которых изготавливают одежду и другие необходимые в быту вещи. Помет домашней птицы является ценным удобрением, содержащим в 3-4 раза больше минеральных веществ, чем коровий навоз. Печень специально откормленных гусей...»

«№ Сроки Наименование мероприятий Ответственный п/п исполнения Агентство природных Проведение семинаров-совещаний для ресурсов и экологии субъектов малого и среднего бизнеса по Архангельской 1. вопросам соблюдения природоохранного март-июнь области, ОГУ законодательства в муниципальных Госэкоинспекция по образованиях. Архангельской области Агентство природных ресурсов и экологии Архангельской Проведение торжественного мероприятия области, ФГУ НП 2. посвященному объявлению Дней защиты от март...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и примерной программой основного общего образования. (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), за основу рабочей...»

«Ю. П. Зайцев ДИКАЯ ПРИРОДА В ГОРОДЕ ОДЕССА: П А Р К ИМ.Т.Г.ШЕВЧЕНКО - Л А Н Ж Е Р О Н (ФЕНОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАМЕТКИ) Одесса - 2001 БЛАГОДАРНОСТИ Я особенно благодарен Елене Дмитриевне Куцирий внимательному наблюдателю и любителю природы, моему постоянному спутнику и участнику экскурсий, нередко раньше автора замечавшей те или иные интересные явления в природе, первому читателю этих очерков. Автор приносит глубокую благодарность профессору Альфреду Леонидовичу Цыкало - убежденному экологу и энтузиасту...»

«Александр Васильевич МАСЛОВ Хабаровск Издательство ДВГМУ 2013 УДК 61 (092 Рос):378.661(571.6) ББК 5 Г Б 772 Александр Васильевич Маслов / сост. Т. А. Бойко, Б772 П. С. Посохов ; под ред. профессора В. П. Молочного. – Хабаровск : Изд-во ДВГМУ, 2013. – 152 с. ISBN 978-5-85797-304-2 Книга посвящена известному ученому-биологу Александру Васильевичу Маслову и дает представление о нем как о яркой творческой личности с широким кругом интересов, прекрасном специалисте и светлом, самобытном человеке,...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.