WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 |

«апрель 2012 Секция Биология и здоровый образ жизни Руководители секции – Кашина Ирина Альбертовна и Кондратьева Елена Ивановна, учителя биологии ГБОУ Лицей №554, ...»

-- [ Страница 10 ] --

Ускорители Всего в ЦЕРН существует 6 ускорителей, каждый из которых разгоняет частицы (протоны и тяжёлые ионы) и «передаёт» их более мощному ускорителю. Их названия: Linac2, Linac3, PS Booster, PS, SPS, LHC (БАК).

Большой адронный коллайдер (БАК) Большой адронный коллайдер, сокр. БАК (англ. Large Hadron Collider, сокр. LHC) — ускоритель протонов и тяжёлых ионов (ионов свинца), устройство, которое позволит получить новую информацию о частицах и силах, действующих в космосе, а также воспроизвести условия, близкие к имевшим место вскоре после "большого взрыва", породившего Вселенную.

Задачи, поставленные перед БАКом: Поиск суперсимметрии; Изучение хиггсовского механизма; Изучение топ-кварков; Изучение кварк-глюонной плазмы; Изучение фотон-адронных и фотон-фотонных столкновений;

Проверка экзотических теорий; Изучение ядерных столкновений Будущее коллайдера На сегодняшний день основная задача коллайдера — обнаружить Бозон Хиггса (частицу Бога). Учёные считают, что это именно она придаёт телам массу. Для её находки БАКу пока не хватает мощности, поэтому в году его собираются модернезировать, а в 2016 — уже запустить на полной мощности. (в режиме Super-LHC) Вывод Несомненно, БАК — один из самых мощных инструментов, которые могли иметь учёные. Мы разобрались в устройстве коллайдера и в его назначении и поняли, что это, возможно единственное устройство, которое поможет нам понять, как возник наш мир, разобраться в его устройстве.

Попова Полина, учащаяся 9 класса, ГБОУ Лицей №554.

Руководитель: Ковалёва Ольга Семеновна, учитель математики.

Гипотеза: Для уравнения вида x y z при натуральных n 2 не существует натуральных решений.

Цель - изучение доказательств данной теоремы с момента её возникновения до момента нахождения полного доказательства.

Задачи: Для достижения вышеуказанной цели были поставлены и решены следующие задачи:

изучение образования комбинаций из трех целых чисел, удовлетворяющих соотношению x y z как основы теоремы рассмотрение общего хода вычислений, сосредоточенных на простых числах n-частного типа: таких, что числа 2n + 1 — также простые;

изучение гипотезы Таниямы - Симура о модулярных формах как основу к доказательству теоремы Ферма;

общее рассмотрение доказательства Эндрю Уайлса с точки зрения развития современной математики Результаты: В результате проведенного исследования я узнала способы доказательства частных случаев данной теоремы, опирающиеся как на базовые понятия математики, так и на некоторые гипотезы математиков XX века, а также в целом изучила пути доказательств теоремы Ферма с момента её возникновения до момента нахождения полного доказательства.

Выводы: Постепенно проникаясь пониманием незнакомой мне ранее области математики, я пришла к выводу, что Последняя теорема Ферма сыграла одну из важнейших ролей в развитии математики и что ее история шла параллельно истории самой математики.

В работе секции также принимали участие следующие учащиеся:

1. Качегова Елизавета и Колосова Екатерина, учащиеся 9 класса ГБОУ Гимназия №397. Тема – «Радиоактивное загрязнение мирового океана». Руководитель: Денисова Ирина Викторовна, учитель физики.

2. Анциферова Анастасия, учащаяся 10 класса ГБОУ СОШ №306.

Тема - «Радиация и ее влияние на здоровье человека».

Руководитель: Глушак Галина Николаевна, учитель физики.

3. Староверова Екатерина, учащаяся 9 класса ГБОУ СОШ №253.

Тема – «Энергоресурсы и энергосбережение». Руководитель:

Кравченко Виктория Викторовна, учитель физики.

Секция «Информатизация общества и здоровьесбережение»

Руководитель секции – Новик Лариса Владимировна, заместитель директора, учитель информатики ГБОУ Лицей №554, методист ИМЦ Приморского района, Почетный работник образования.

Заговеев Антон Александрович, Смирнова Ольга Олеговна (8в класс) Руководители: Богданова Галина Александровна (учитель информатики и ИКТ, bgalina86@gmail.com, +7(911)-916-41-00); Демаков Илья Сергеевич (учитель истории и аспирант Санкт-Петербургского института истории РАН).

Цель проекта - выяснить, какая из библиотек оптимальна для школьника по уровню технической оснащённости, доступности получения информации, удобству поиска необходимого источника информации.

Достижение поставленной цели стало возможно после решения ряда задач:

ознакомиться с технологиями, используемыми в ФГБУ «Президентской библиотеке имени Б.Н. Ельцина» и других библиотеках (на примере любых двух библиотек, в которые обращаются дети при поиске информации по теме «Отечественная война 1812 года»).

Гипотезой нашего проекта является предположение, что основная часть библиотек не готова к таким информационным технологиям, что имеются в ФГБУ «Президентская библиотека имени Б.Н. Ельцина».

При работе над проектом мы воспользовались ресурсами библиотек ГБОУ гимназии № 116 Приморского района Санкт-Петербурга; ФГБУ «Президентская библиотека имени Б.Н. Ельцина»; электронная библиотека-проект «Проект 1812» (www.museum.ru/1812); научная библиотека Санкт-Петербургского института истории РАН.

Некоторые вредные факторы воздействия компьютера на здоровье Александров Александр Александрович, Морозов Александр Руководитель: к.т.н. Нечаева Марина Юрьевна, преподаватель ИКТ В настоящее время компьютер используется человеком почти во всех отраслях науки и техники. Люди проводят все больше времени за монитором компьютера, не всегда осознавая всей степени вреда, который может быть причинен бездумным применением компьютерных средств. В особенности от этого страдает молодое поколение.



В работе рассмотрены некоторые аспекты такого опасного фактора как электромагнитное излучение компьютера и его негативное воздействие на иммунную, нервную, эндокринную и половую системы человека. К вредным последствиям длительной работы за компьютером можно отнести ухудшение осанки, а также вред эмбриону, находящемуся в утробе матери и некоторые другие. В работе представлены рекомендации по безопасной работе за компьютером для школьников, составленные на основании анализа всероссийской статистики и данных, собранных в ходе социального исследования, проведённого авторами.

Карасева Карина Максимовна, Полетаева Юлия Георгиевна Руководитель: к.т.н. Нечаева Марина Юрьевна, преподаватель ИКТ Настоящий этап развития современного информационного общества затронул все сферы человеческой жизни. Наиболее охотно новинки компьютерной техники осваивают подростки. Компьютеры помогают им в учёбе, работе и отдыхе. Но вместе с пользой, неосмотрительное использование компьютера может нанести ощутимый вред. Длительное пребывание перед монитором наносит урон здоровью и успеваемости просмотрами разных страниц интернета, содержащих вредоносную информацию, пагубно влияющую на их психику.

В работе приведен обзор современных аппаратных и программных социологический опрос старшеклассников гимназии №52, выясняющий уровень их компьютерной зависимости. На основании исследования собранных данных проведён анализ и разработаны рекомендации по безопасной работе с компьютером.

Ермоленко Артем Александрович, ученик 9-го класса гимназии № Руководитель: к.т.н. Нечаева Марина Юрьевна, преподаватель ИКТ гимназии № Современное общество использует интернет-энциклопедии, социальные сети и почты, файлообменики и другие средства интернета, помогающие в различных жизненных ситуациях. Интернет оказывают не всегда положительное воздействие на личность человека, его психику и здоровье.

В работе рассмотрены некоторые аспекты влияния интернета на личностные качества, физиологию и интеллект человека, рассмотрены вопросы распространения порнографии через социальные сети. На основании анализа статистических данных показано отношение информатизации общества к распространению некоторых негативных воздействий Всемирный паутины. Сделан вывод, что Интернет оказывает особенно сильное влияние на нестабильную психику подростков, распространяя насилие и суицидальные наклонности.

Проведен обзор сайтов, наиболее посещаемых школьниками СанктПетербурга и нашей гимназии, разработан перечень наиболее опасных.

Разработаны рекомендации по разумному использованию социальных сетей и перечень информационно безопасных сайтов.

Компьютер и внеурочное время учащегося Малина Татьяна, Свинцов Дмитрий, учащиеся 9 класса ГБОУ № Руководитель: Царева Валентина Владимировна, учитель информатики Возрастная граница первого опыта работы с компьютером существенно снизилась. Несколько лет назад только половина подростков 14 -16 лет имели опыт общения с компьютером, сейчас учащиеся начальной школы уже имеют пользовательские навыки, общаются в социальных сетях.

Анкетирование показало, что компьютер вытесняет из жизни некоторых детей чтение книг, прогулки, спорт и реальное общение, а у некоторых подростков наблюдаются признаки зависимости от компьютера, Интернета или компьютерных игр. Сидя за компьютером, дети забывают о времени, перестают замечать дискомфорт или усталость.

Участились случаи суицида среди школьников, которые попали под влияние социальных сетей.

Исследовательская работа учащихся, поможет выявит время, которое проводят учащиеся 9-х классов за компьютером.

Влияние компьютера на психическое и физическое здоровье школьника Ученики 11б класса: Тукова Анастасия, Груздева Надежда, Фронтовская Марина.

Ученики 7б класса: Аль-Хауляни Лина, Создателева Анастасия.

Учитель информатики школы Гущина Галина Владимировна.

Цель работы:

- определить степень компьютерной зависимости современных школьников;

- влияние сети Интернет;

- определение уровня усталости школьников после обычного урока и урока, на котором использовался компьютер.

Задача работы.

Найти способы решения выявленных проблем путем исследования.

Выводы.

1. Компьютерная зависимость школьников достаточно высокая – 45%.

2. 80% школьников зарегистрировались в социальных компьютерных 3. Ученики больше устают на уроках, где применялся компьютер, чем на обычных уроках.

4. На уроках, где применялся компьютер степень заинтересованности учащихся выше, чем на уроках, где компьютер не применялся.

«Компьютер, здоровье и мы». Участники - группа учеников 9 класса ГБОУ № 598, руководитель – учитель информатики Вырубова Светлана Алексеевна.

Краткая аннотация В связи с вторжением компьютеров в нашу жизнь возникают вопросы о влиянии компьютера на организм человека, на его психическое здоровье. Особенно это актуально для школьников, т. к. их организм особенно чувствителен к всевозможным факторам.

Цель нашей работы: изучение влияния компьютера на здоровье школьников, заставить учеников задуматься о своём здоровье и дать советы, помогающие избежать ухудшения здоровья при работе на компьютере.

Основные методы исследования: анализ информации, полученной из литературы и Интернет-ресурсов, анкетирование школьников и анализ полученных анкетных данных.

Человек, спорт и информационные технологии ГБОУ №630;Виленчик Ксения 9а, учитель Рогова Ирина Викторовна ГБОУ гимназия №540; Мовчан Данил 8а, Райхель Елизавета 8а, учитель - Чернышева Елена Евгеньевна;

Современные ученые констатируют кризис цивилизации. «Человечество ведет жизнь, одержимую стремлением к бездумному потреблению и разрушению. В то время как «рубежом, который ознаменовал выход человека из животного мира, была нравственность.»

В ракурсе этой глобальной проблемы мы выделили два направления, понятные для исследователей – школьников. Это влияние спорта и информационных технологий на человека.

Издревле спорт и технический прогресс шли нога в ногу с цивилизацией.

В Древней Греции люди стремились достичь совершенства души и тела.

Польза от применения информационных технологий, настолько ощутима, что затмевает присущие им недостатки.



Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 |
 



Похожие работы:

«В. Е. КИПЯТКОВ МИР ОБЩЕСТВЕННЫХ НАСЕКОМЫХ ЛЕНИНГРАД ИЗДАТЕЛЬСТВО ЛЕНИНГРАДСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 1991 Р е ц е н з е н т ы : д-ip биол. лаук, проф. Я. Г. Лопатина (Ин-т физиолоти им. И. П. Павлова АН СССР), д-р биол. наук, проф. Г. М. Длусский (МГУ), д-р биол. наук В. И. Тобиас (ЗИН АН СССР). Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета Ленинградского университета На с. 5 — Наскальный рисунок эпохи мезолита, на с. 29 — Самка осы ропалидия вариегата из Китая и ее гнездо, на с....»

«О порядке ведения Красной книги природы Ленинградской области В соответствии с приказом государственного комитета Российской Федерации по охране окружающей среды от 3 октября 1997 года N 419-а Об утверждении порядка ведения Красной книги Российской Федерации, во исполнение пункта 2 постановления Правительства Ленинградской области от 27 декабря 2004 года N 315 О Красной книге природы Ленинградской области и на основании постановления Правительства Ленинградской области от 12 ноября 2004 года N...»

«Государственный комитет по лесному хозяйству Республики Тыва ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ГКУ РТ ТОДЖИНСКОЕ ЛЕСНИЧЕСТВО Исполнитель: Общество с ограниченной ответственностью Научно – Проектный Центр Инженерно-Изыскательских Работ Генеральный директор Попов П. И. Воронеж, 2011 г. 1 Оглавление Введение.. 6 Глава 1 Общие сведения.. 13 Краткая характеристика.. 1.1 13 Наименование и местоположение лесничества. 1.1.1 13 Общая площадь лесничества и участковых лесничеств. 1.1.2 14 Распределение...»

«Мастер-класс победителя ПНПО - 2007 для учителей биологии г. Биробиджан, 2007 год -1Лидеры образования ЕАО - 2007. Мастер-класс победителя ПНПО - 2007 для учителей биологии. – Биробиджан: ОблИУУ, 2007, 40 с. Сборник рекомендован к печати и практическому применению в ОУ Еврейской автономной области решением редакционно-издательского совета областного ИУУ от 27.09.2007 года. Составитель Зуева Т.Г., методист ОблИУУ Ответственный редактор Файн Т.А., директор ОблИУУ, к.п.н., доцент,...»

«Москва 2013 лесная программа Лесная программа WWF России — это часть глобальной международной лесной программы WWF. WWF россИИ Программа направлена на сохранение лесов путем их охраны и восстановления, а также устойчивого управления ими там, где это необходимо. Задачи Лесной программы WWF России: • продвижение концепции устойчивого лесоуправления, учитывающего интересы всех заинтересованных сторон; • совершенствование лесного законодательства в России; • предотвращение нелегальных рубок; •...»

«50 ЛЕТ ИНСТИТУТУ МОРФОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА РАМН 50 YEARS OF THE RESEARCH INSTITUTE OF HUMAN MORPHOLOGY RAMS Л.В. Кактурский, О.В. Макарова, М.В. Кондашевская L.V. Kaktursky, O.V. Makarova, M.V. Kondashevskaya Научно-исследовательский институт морфологии человека РАМН Москва, ул. Цюрупы, д.3, 117418, +7(499)1208065, morfolhum_patol_cell@mail.ru Research Institute of Human Morphology RAMS Moscow, Tsurupy, 3, 117418, +7(499)1208065, Резюме: Представлены основные вехи истории и достижения сотрудников...»

«2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В проходящих реформах во всех сферах жизни большая роль отводится становлению новой экологической культуры. Ситуация, характеризующая современное состояние окружающей среды, убедительно свидетельствует, что никакие позитивные изменения в экологии невозможны без изменений в культуре природопользования, без того чтобы уже сегодняшних детей и подростков научить жить в созвучии с окружающим миром. Одним из действенных средств является искусство фитодизайна, способствующее...»

«Трудные годы советской биологии: Записки современника. СПб.: Изд. Наука, 1993 г. К ЧИТАТЕЛЮ Задачи предисловий бывают разные. Чаще всего автор стремится объяснить, почему он затратил время и труд на создание своего произведения. Этим он одновременно и оправдывается перед читателем, затратившим время и труд на его прочтение. Что побудило меня на восьмидесятом году жизни, когда времени впереди осталось так мало, а недоделанного по научной работе так много, отвлечься от нее и обратиться к...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа курса Окружающий мир разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, на основе авторской программы Н. Ф. Виноградовой (Сборник программ к комплекту учебников Начальная школа XXI века. –3-е издание, доработанное и дополненное. – М.: Вентана-Граф, 2010г. – 176...»

«© 1993 г., ЭО, № 4 С. А. А р у т ю н о в АДАПТИВНОЕ ЗНАЧЕНИЕ КУЛЬТУРНОГО ПОЛИМОРФИЗМА Предметом изучения для этнографической науки как особой исторической дисциплины выступает этнос. И несмотря на огромность научной и публицистической литературы, так или иначе трактующей феномен этноса, все же до сих пор остается не до конца выясненным кардинальный вопрос: почему человечество во все более или менее известные нам эпохи своего существования делится на этносы? И почему этносы продолжают...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.