WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

« ...»

-- [ Страница 1 ] --

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта,

«Программы для общеобразовательных учреждений. Биология (к комплекту учебников

созданных под руководством Н.И.Сонина)» //Программы для общеобразовательных

учреждений. Биология. 5-11 классы. - М.: Дрофа, 2010. – 255 с.//.

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей

школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема);

1.

истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в 2.

практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих 3.

способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы, 4.

необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью;

уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для 5.

оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Изменения, внесенные в авторскую программу:

В 10 классе по теме 2 «Клетка» добавлен 1 час на обобщения изученного материала по теме.

В 11 классе по тема 4 «Вид» изучается 21 час вместо 19 и по теме 5 «Экосистемы»

изучается 13 часов вместо11 часов. Часы взяты из резерва.

Учебно-методический комплект 1) В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т.Захарова «Биология. Общая биология» 10класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2008. – 366 с;

Учебно-методический комплект:

2) Биология, поурочные планы по учебнику В.Б.Захарова, Н.И.Сонин, С.Г.Мамонтова. 10 класс. Волгоград, издательство «Учитель», 2007.- 223 с.

3) Биология, поурочные планы по учебнику В.Б.Захарова, Н.И.Сонин, С.Г.Мамонтова. 10 класс. Волгоград, издательство «Учитель», 2007.- 2 с.

Количество учебных часов.

Рабочая программа для 10-го и 11 класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю.

Количество учебных часов по рабочей программе и авторской программе.

№ Тема Количеств В том числе:

п/п раздела по программе о часов Лаб Зачт, Практ..

Раб.

прогр.

автор.

раб контр.

раб.

прогр работа 10 класс 1 Биология как наука. Методы научного 3 3 0 0 познания 2 Клетка 11 10 2 2 3 Организм 20+1 18 4 0 Резервный час 0 Всего 35 35 6 2 11 класс 4 Вид 21 19 3 2 Экосистема 12 12 0 1 Резервный час 1 Всего: 34 34 3 3 Формы организации учебного процесса.

Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний. Комбинированные уроки.

Актуализация раннее усвоенных знаний. Урок дискуссия. Объяснительный.

Беседа с элементами объяснения. Лабораторные и практические.

Обобщения и систематизации. Письменный, индивидуальный Основные требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать • основные положения биологических теорий (клеточная; эволюционная теория Ч.

Дарвина); учения В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику, уметь объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;

влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;

взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

описывать представителей видов по морфологическому критерию;



выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде Календарно-тематическое планирование 10-11 класс Тема 1. БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (3 часа) биологии.

Краткая история развития биологии практической деятельности людей.

Сущность жизни и свойства живого. 14. Практическая работа №1 «Изучение растительной, животной, грибной и бактериальной клеток под микроскопом». Инстр.Т.Б.

помощью ферментов, содержащихся в клетках растительных и животных тканях. Инстр.Т.Б.

Д.з. §2.6. вопросы в конце § цитоплазмы.

цитоплазмы в растительных клетках».

Инстр.Т.Б.

Д.з. §2.7. вопросы в конце § 10. Клеточное ядро. Хромосомы. 16. 12. Реализация наследственной 30. 13.

14. Урок обобщения и контроля знаний 14. по теме «Клетка».

Д/з: повторить по учебнику 9 класса материал об обмене веществ.

Д.з.§3.1. вопросы в конце § Энергетический обмен.

17 Пластический обмен. Фотосинтез. 18. 19. Размножение: бесполое и половое. Таблицы бесполое Д.з. §3.6. вопросы в конце § Д.з. §3.7. вопросы в конце § организмов.

Д.з. §3.8. вопросы в конце § 24. Генетика – наука о закономерностях 8. наследственности и изменчивости.

Д.з.§3.10. вопросы в конце § «Демонстрация статистического одинаковые монетки на характера расщепления с помощью каждую пару уч-ся.

аналоговой игровой модели». Ин.Т.Б.

Д.з.§3.11. вопросы в конце § 27. Хромосомная теория наслед- Таблица «Генетическая следование.

Д.з.§3.13. вопросы в конце § «Выявление признаков сходства зародышей человека и др.

млекопитающих как доказательства их родства». Ин.Т.Б. Д.з. §3.14.

Д.з.§3.15. вопросы в конце § Практическая работа №5.

«Построение вариационного ряда и калькулятор.

вариационной кривой модификационной изменчивости». Ин.

Т.Б. Д.з.§3.16. вопросы в конце § «Генеалогический метод исследованных родословной, Д.з. §3.17. вопросы в конце § и достижения.

Д.з.§3.18. вопросы в конце § перспективы развития.

34. Итоговая контрольная работа Тестовая контрольная работа в 1. Развитие биологии в додарвиновский 4. период. Работы К.Линнея.

изменчивости организмов». Ин.Т.Б.

Д/з: §4.2, вопросы в конце § 3. Предпосылки развития теории 18. Ч.Дарвина.

Д/з: § 4.3, вопросы в конце § «Изучение результатов искусственного отбора на примере выведения сортов культурных растений».инс.Т.Б.

Д/з: § 44, вопросы в конце § ТЕМА 4.2. СОВРЕМЕННОЕ ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ (9 часов) Инс.Т.Б. Д/з: §4.5. вопросы в конце § 6. Популяция – структурная единица 9. вида и эволюции.

Д/з: §4.6, 4.7, вопросы в конце § 7. Факторы эволюции. Практическая 16. 9. Адаптации организмов к условиям 6. обитания.

Д/з: §4.10. вопросы в конце § 11. Сохранение многообразия видов. 20. желанию):

1) привести примеры, доказывающие генетическую эрозию;

2) нарисовать модель Земли при условии отсутствия одноклеточных водорослей в пресных и соленых водоемах.

органического мира.

§ 4.1 - 4.13; подготовиться к зачету теме: «Основные закономерности эволюции».

14.

Происхождении жизни на Земле.

Д/з: §4.14, вопросы в конце § Современные представления о возникновении жизни.

16.

Гипотезы происхождения человека. 15. 17.

Д/з:§ 4.17, вопросы в конце § сходства зародышей человека и др.млекопитающих как доказательство их родства». Инс.Т.Б.

Д/з: §4.18, вопросы в конце § Д/з: повторить § 4.17- 4.20, обобщения и контроль знаний по теме: «Происхождение человека».

Д/з:§5.1. вопросы в конце § Д/з: §5.2. вопросы в конце § приспособленности организмов к среде обитания». Инс.Т.Б.

Д/з: §5.4. вопросы в конце § Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в экосистемах.

Д/з: §5.5. вопросы в конце § Творческое задание: составить схемы передачи вещества и энергии в разных водных и сухопутных экосистемах (2-3 примера на выбор).

Причины устойчивости и смены экосистем.

Д/з: § 5.6. Творческое задание (по желанию): «Найти в окружающей местности примеры изменения в экосистемах, выявить причины изменений».

Влияние человека на экосистемы. 9. 28.

Д/з: § 5.7. вопросы в конце § Биосфера глобальная экосистема. Рис.168 учебника Д/з: § 5.8. вопросы в конце § Роль живых организмов в Д/з: § 5.9. Творческое задание (пожеланию учащихся): составить схему круговорота азота и фосфора.

ТЕМА 5.4. БИОСФЕРА И ЧЕЛОВЕК (3 + 1 час на заключительный урок) 31.

Д/з: § 5.10, вопросы в конце § Основные экологические проблемы современности, пути их решения.

Д/з: §5.11-5.12.

Промежуточная аттестация.

Роль биологии в будущем.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

РАЗДЕЛ 1. Биология как наука. Методы научного познания (3 часа) Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Система биологических наук (1 час) Объект изучения биологии — живая природа. Краткая история развития биологии.

Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной системы мира. Система биологических наук.

Демонстрация. Портреты ученых. Схемы: «Связь биологии с другими науками», «Система биологических наук».



Pages:     || 2 | 3 | 4 |
 



Похожие работы:

«СХЕМА КОМПЛЕКСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ОХРАНЫ ВОДНЫХ ОБЪЕКТОВ (СКИОВО) БАССЕЙНА РЕКИ НЕВА в 6-х книгах Общая характеристика речного бассейна реки Нева Книга 1 г. Санкт-Петербург, 2010 г. КНИГА 1 СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ Научный руководитель д.г.н., профессор, И.А. Шикломанов академик РАЕН Ответственные д.г.н, гл.н.с. В.Ю. Георгиевский исполнители к.г.н., вед.н.с. Т.П.Гронская к.г.н., вед.н.с. А.Л.Шалыгин Исполнители д.г.н., зав. лаб. Б.Г.Скакальский к.г.н., зав. лаб. В.Ф.Усачев д.т.н., зав. лаб....»

«ФГБУ ЛАПЛАНДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЗАПОВЕДНИК ЛЕТОПИСЬ ПРИРОДЫ НАБЛЮДЕНИЕ ЯВЛЕНИЙ И ПРОЦЕССОВ В ПРИРОДНОМ КОМПЛЕКСЕ ЗАПОВЕДНИКА И ИХ ИЗУЧЕНИЕ ПО ПРОГРАММЕ “ЛЕТОПИСЬ ПРИРОДЫ” КНИГА СОРОК ДЕВЯТАЯ за 2013 год г. Мончегорск 2014 г. 2 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение.. 3 Территория заповедника.. I 5 Ландшафт, рельеф, почвы.. II 5 Погода.. III 6 Воды.. IV 17 Календарь природы.. V 21 Флора и растительность.. VI 37 Плодоношение и семеношение древесных растений. 53 Плодоношение грибов.. 59 Продуктивность...»

«ГЛОБАЛЬНЫЙ ЗЕЛЕНЫЙ  НОВЫЙ КУРС  ДОКЛАД  Март 2009 г.    Издано Программой ООН по окружающей среде в рамках  Инициативы по зеленой экономике с участием большого числа  партнеров и специалистов из разных стран мира.  Стр. 1 из 42    Данный аналитический доклад был подготовлен Программой ООН по окружающей среде. Он составлен с учетом взглядов и комментариев ряда межправительственных и общественных организаций, в число которых входят: Конвенция о биологическом разнообразии (КБР), Конвенция о...»

«Степи Евразии: сохранение природного разнообразия и мониторинг состояния экосистем. Материалы Международного симпозиума. Оренбург- 1997г. Российская Академия наук - Уральское отделение Институт степи Оренбургский филиал Русского Географического Общества Администрация Оренбургской области Государственный заповедник Оренбургский Оренбургское отделение Докучаевского общества почвоведов Оренбургское отделение Российской Экологической Академии В сборнике отражен широкий круг вопросов, связанных с...»

«Научная биография Валерия Алексеевича Недолужко связана с Ботаническим садом, где он прошел путь от аспиранта до директора института. Его отличала широта интересов. Начав с изучения одной из сложных в таксономическом отношении группы растений дальневосточной флоры — ивовых, он включил в круг своих исследований и жимолости. В дальнейшем его объектом становится вся дендрофлора российского Дальнего Востока. В своих публикациях Валерий Алексеевич неоднократно освещал вопросы биологии,...»

«Проект ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПО СОЗДАНИЮ РЕГИОНАЛЬНОГО ЗАКАЗНИКА ТУЛОС Карельский научный центр РАН Институт биологии Ответственный исполнитель О.Л. КУЗНЕЦОВ Петрозаводск 2014 This project is co-funded by the European Union, the Russian Federation and the Republic of Finland ВВЕДЕНИЕ Сохранение ландшафтного и биологического разнообразия любого региона на базе рационального природопользования и путем создания сети особо охраняемых природных территорий (ООПТ) различного статуса является...»

«Отчет о научно-исследовательской работе по теме Оценка современного состояния популяции средиземноморской черепахи (Testudo graeca nikolskii) на территории Государственного природного заповедника Утриш и подготовка комплекса рекомендаций по оптимизации охраны данного вида Исполнитель: Председатель совета НРОО Экологический центр Дронт Каюмов А.А. 2011 г. г. Нижний Новгород СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ Руководитель темы, координатор общества охраны амфибий и рептилий при НРОО Экологический центр Дронт,...»

«www.koob.ru Карен Хорни НЕВРОЗ И ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ БОРЬБА ЗА САМООСУЩЕСТВЛЕНИЕ Перевод Е.И.Замфир K.Horney. Neurosis and Human Growth: The Struggle Toward Self-Realization. N.Y.: W.W.Norton & Co, 1950 СПб.: Восточно-Европейский институт психоанализа и БСК, 1997 Терминологическая правка В.Данченко К.: PSYLIB, 2006 Предисловие к русскому изданию Карен Хорни (1885-1952) относится к числу наиболее выдающихся психоаналитических мыслителей двадцатого столетия. Получив медицинское образование в...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ ОБЩАЯ ЧАСТЬ РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Глава 1. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ Статья 1. Основные понятия, используемые в настоящем Кодексе 1. В настоящем Кодексе используются следующие основные понятия: 1) биологическое разнообразие - разнообразие объектов животного и растительного мира в рамках одного вида, между видами и в экологических системах; 2) биологические ресурсы - генетические ресурсы, организмы или их части, популяции или любые другие биотические компоненты экологических систем,...»

«ГЕОЛОГИЯ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ ЧЕТВЕРТИЧНЫХ ОТЛОЖЕНИЙ МАТЕРИАЛЫ VIII Университетских геологических чтений Минск, Беларусь, 3-4 апреля 2014 г. Часть 1 МИНСК 2014 УДК 55(476)(06)+550.81(06) ББК 26.3(4Беи)я431 П78 Редакционная коллегия: В. Н. Губин, В.И. Зуй, О. В. Лукашёв, Н. С. Петрова, А. Ф. Санько (ответственный редактор), Д. Л. Творонович-Севрук Рецензенты: Первый заместитель генерального директора Научно-производственного центра по геологии, канд. геол.-мин. наук А. М. Ковхуто; директор...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.