WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В проходящих реформах во всех сферах жизни большая роль отводится становлению новой экологической культуры. Ситуация, характеризующая современное ...»

-- [ Страница 1 ] --

1

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка …………………………………………………….2

Учебный план…………………………………………………….………….6

Учебно-тематический план ………………………………….……………...7

Содержание программы. Первый год ………………….………………….8

Второй год …….………………………………………………………..10

Третий год ……………………………………………………………..12

Методическое обеспечение…………….…………………………….….…15

Литература……………….…………………………………………….……16

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В проходящих реформах во всех сферах жизни большая роль отводится становлению новой экологической культуры. Ситуация, характеризующая современное состояние окружающей среды, убедительно свидетельствует, что никакие позитивные изменения в экологии невозможны без изменений в культуре природопользования, без того чтобы уже сегодняшних детей и подростков научить жить в созвучии с окружающим миром. Одним из действенных средств является искусство фитодизайна, способствующее формированию художественного вкуса, развитию чувства любви и подлинного уважения к природе.

Растения и созданные из них художественные композиции вызывают у людей восхищение и радостные эмоции, желание самим из природного материала создавать красоту.

Таким образом, целью данной программы является создание условий для духовного развития детей, формирования у них ценностных установок, особой морали взаимодействия с окружающей средой через спектр эмоциональных состояний, вызванных искусством фитодизайна.

Современный цветочный дизайн базируется на знании биологических особенностей растений, среды их обитания, этапов развития, поэтому программа «Фитодизайнер»

предназначена для младшей, средней и старшей возрастной группы школьников и рассчитана на трёхгодичный курс обучения. В первый год обучения занятия проводятся два раза в неделю по два часа; во второй и третий год обучения – три раза в неделю по два часа.

Программа может быть использована педагогами образовательных учреждений как дополнительного так и общего образования.

Ведущие идеи программы состоят в следующем:

- научности: в программе углубляются знания о биологических особенностях растений,полученные при изучении предмета «Биология». Так в разделе «Флористика»

отводится время на изучение многообразие и систематику высших растений, в разделе «Аранжировка цветов» - на биологические особенности, сроки вегетации и способы их удлинения в необходимой фазе. При ознакомлении с законами ландшафтного дизайна изучается взаимное влияние одних видов растений на другие, агротехнические приёмы выращивания клумбных и газонных растений в открытом и защищённом грунте.

Программа предполагает организацию опытнической деятельности по исследованию адаптивных возможностей различных сортов редких видов цветочно – декоративных культур, выгонке луковичных и корневищных растений в зимний период.

- эстетичности: программа соединяет в себе элементы профессионального искусства флористики, дизайна и индивидуального творчества. Технология изготовления композиций из растительного материала опирается как на традиционные виды и жанры изобразительного искусства: живопись, графика, натюрморд, пейзаж, портрет, так и на новые направления в аранжировке и фитодизайне.

- экологической воспитанности: выражается в гуманно – ценностном отношении к природе, основными проявлениями которого является принятие растения как живого существа, эмоциональная отзывчивость на их состояние, стремление осуществлять с ними позитивное взаимодействие, желание и умение заботиться о живых организмах.

- исторической направленности: чтобы понять современный цветочный и ландшафтный дизайн, необходимо иметь представление о его истории. Для рождения новых идей и моделей, для создания собственного почерка дизайнер, с одной стороны, обращается к современным тенденциям, с другой стороны, ищет их у своих предшественников, иногда на глубине тысячелетий. В программе отражена история фитодизайна, его прошлое, настоящее и будущее, прослеживается становление цветочного дизайна начиная с флористической культуры Древнего Египта.

- системности: представленные в программе «Фитодизайнер» разделы взаимосвязаны и иерархически выстроены во времени. Так знания о биологии цветковых растений, полученные при изучении раздела «Флористика» необходимы при соблюдении аранжировки цветов и ландшафтного дизайна, а видовой состав клумб может определятся потребностями флористического материала. В то же время каждый раздел представляет собой целостную, завершённую структуру и не исключает возможности включение учащихся в деятельность на любом этапе обучения, переменного состава групп.

- новизны: искусство флористики, цветочной аранжировки является новым направлением прикладного искусства и вызывает большой интерес как у детей так и увзрослых, позволяет испытать подлинную радость творчества. Знания и умения, полученные при изучении ландшафтного дизайна имеют большую практическую направленность и востребованность в деле благоустройства и озеленения территорий населённых пунктов.

Принципиальное отличие настоящей программы состоит в опоре на приоритетность развития у учащихся эмоционально – чувственного восприятия живой природы и использовании новых технологий (метод проеков, коллективных творческих дел), основывающихся на добровольном желании детей сотрудничества.

Программа «Фитодизайнер» предполагает решение следующих задач:

- ознакомление с основными тенденциями современного фитодизайна;

- развитие у детей и подростков эстетических, экологических представлений, художественно – творческой деятельности, общей культуры;

- овладение техникой флористики и аранжировки растительных культур, клумбового, газонного, контейнерного цветоводства;

- накопление детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой, становление экологически ориентированного взаимодействия с её объектами.

Успех реализации программы обеспечивается несколькими обязательными условиями:

- готовностью педагога к осуществлению эколого – эстетического образования и воспитания детей;

- личностно – ориентированным взаимодействием взрослого и ребёнка в процессе освоения программы;

- постоянным общением детей с природой;

- наличием природных ландшафтов, используемых для озеленения и подготовки растительного материала.

Программа предусматривает следующие основные формы работы, обеспечивающие сознательное и прочное усвоение материала: теоретические, практические занятия и экскурсии и предполагает использование методов, развивающих навыки творческой деятельности: проектов, коллективных творческих дел, групповой и индивидуальной, исследовательской и опытнической работы. Большое значение имеет проведение творческих выставок, конкурсов, конференций, что даёт возможность детям максимально реализовать свой творческий потенциал, активность, любознательность, эмоциональное восприятие а также оценить результаты образовательной деятельности обучающихся и проследить их личностный рост.

Основные требования к уровню знаний, умений и навыков учащихся к Учащиеся должны знать:

- многообразие и биологические особенности цветочно–декоративных растений:

- историю цветочного дизайна:

- способы подготовки к работе флористического материала;

- основные правила изготовления флористических композиций;

- условия и правила постановки опытов.

Учащиеся должны уметь:

- заготавливать и обрабатывать флористический материал;

- производить зимнюю выгонку веток, луковичных и корневищных растений;

- изготавливать флористические композиции;

- оформлять творческие проекты.

Основные требования к уровню знаний, умений и навыков учащихся к концу Учащиеся должны знать:

- основные правила аранжировки растений;

- технические приёмы подготовки растений к аранжировке;

- стилевые направления икебаны:

- основные принципы европейской художественной композиции;

- виды комнатных растений;

- условия содержания комнатных растений;

- принципы размещения растений в интерьере.

Учащиеся должны уметь:

- правильно производить срезку цветов;

- подбирать совместимые растения для аранжировки;

- изготавливать икебаны;

- составлять различные европейские композиции;

- проводить паспортизацию комнатных растений;

- создавать композиции из комнатных растений.

Основные требования к уровню знаний, умений и навыков учащихся к концу Учащиеся должны знать:

- основы композиции открытых пространств;

- гармоничное цветовое сочетание;

- методику проектирования цветников;

- основные виды и сорта клумбовых растений, особенности их возделывания;

- устройство газона;

- основные агротехнические приёмы выращивания цветочно – декоративных растений;

- условия выращивания декоративных деревьев и кустарников;

- способы вертикального озеленения.

Учащиеся должны уметь:

- составлять гармоничные цветовые сочетания;

- разрабатывать проект цветника;

- производить разбивку клумб;

- подбирать ассортимент цветочно –декоративных растений;

- рассчитывать норму высева семян и высадки рассады:

- осуществлять уход за цветочно – декоративными и древесными растениями.

успешности Высокий Обучающиеся работают быстро и имеют высокую умственную работоспоуровень собность, свободно владеют терминами, проводят (сравнение, анализ, видение причинно-следственных связей, умение делать обобщающие выводы, выделяет существенные признаки); имеют большой словарный запас. Мыслительная деятельность характеризуется обобщенностью, осознанностью, самостоятельностью. Хорошо развиты художественные Средний Обучающиеся обладают умениями всех умственных действий на среднем уровень уровне; имеют средний уровень словарного запаса; к помощи восприимчивы; развитие свойств внимания и памяти в пределах нормы;

динамика работоспособности положительная. Мыслительная деятельность характеризуется средним уровнем обобщенности, осознанности, гибкости и самостоятельности.

Низкий Обучающиеся характеризуются низким уровнем освоения знаний, как уровень следствие, у них недостаточная самостоятельность, гибкость мышления;

бедность словарного запаса; не умеют различать существенные и несущественные признаки понятий; низкая общая работоспособность и интенсивность деятельности; недостаточное развитие умений запоминания и воспроизведения материала; невнимательность при восприятии материала; быстрая утомляемость; низкая мотивация учебной Высокий Ребенок овладел практически всеми умениями и навыками, уровень предусмотренными программой; работает с оборудованием самостоятельно, не испытывая затруднения; выполняет практические задания с элементами творчества.



Pages:     || 2 | 3 | 4 |
 


Похожие работы:

«Малина, ежевика. Сорта, выращивание, уход Николай Звонарев 2 Книга Николай Звонарев. Малина, ежевика. Сорта, выращивание, уход скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Николай Звонарев. Малина, ежевика. Сорта, выращивание, уход скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Николай Михайлович Звонарев Малина, ежевика Сорта, выращивание, уход 4 Книга Николай Звонарев. Малина, ежевика. Сорта, выращивание, уход скачана с jokibook.ru заходите, у нас...»

«СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор Базовой _О.Н. Романко _Н.В. Олейникова средней (полной) Протокол заседания _20_г. общеобразовательной школы методического объединения _И.В. Величко учителей естественно- Приказ № _ от математического цикла № _ _20_г. от _20_г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет БИОЛОГИЯ Класс 6-9 Образовательная область БИОЛОГИЯ Учебный год 2013 - 2014 Учитель Кишова СветланаИгоревна 2013г ОБСУЖДЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ На заседание...»

«КОРОГОДИН В. И., КОРОГОДИНА В. Л. Информация как основа жизни. – Дубна: Издательский центр Феникс, 2000. – 208 с. Книга посвящена феномену жизни и информации как внутренне присущему свойству информационных систем. Рассматриваются свойства информации и информационных систем. Выделяются главные свойства информационных систем – способность к целенаправленным действиям и расслоение на информационную и динамическую подсистемы. Рассматривается динамика информации от ранних этапов эволюции физических...»

«Открытая научно-практическая конференция старшеклассников по биологии Учёные будущего ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ 11-12 апреля Санкт-Петербург 2008 Программа конференции 11 апреля (пятница) 12.00-12.30 Регистрация участников конференции 12.30 Торжественное открытие конференции 13.00 Пленарные доклады приглашенных специалистов* 14.30 Перерыв: кофе-брейк, фотографирование 15.00 Устная сессия 1 часть* 16.00 Вечер знакомств, обмен опытом между педагогами. Кофе-брейк для иногородних участников 17.15...»

«КРАСНАЯ КНИГА ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и животных Грозный 2007  Красная книга Чеченской Республики. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и животных. – Грозный, 2007. - с., ил. РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ Председатель редакционной председатель Комитета Правительства Чеченской коллегии Республики по экологии, кандидат сельскохозяйственных наук И.Я. Шахтамиров Зам. председателя редакционной зам. председателя Комитета...»

«ЧЕРНОБЫЛЬ, СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО, ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА (Материалы к 20-й годовщине аварии на Чернобыльской атомной электростанции в 1986 г.) Обнинск-2006 Авторский коллектив: академик РАСХН Алексахин Р.М.; доктор биологических наук, профессор Санжарова Н.И.; доктор биологических наук, профессор Фесенко С.В.; доктор биологических наук Спирин Е.В.; доктор биологических наук Спиридонов С.И.; кандидат биологических наук Панов А.В. Авария на Чернобыльской АЭС в 1986 г. привела к радиоактивному загрязнению...»

«Соловьва Анна Юрьевна ИЗУЧЕНИЕ АККУМУЛЯЦИИ СЕЛЕНА И ВЛИЯНИЯ ЕГО НА НАКОПЛЕНИЕ ПЕРВИЧНЫХ И ВТОРИЧНЫХ МЕТАБОЛИТОВ В ЛЕКАРСТВЕННОМ И ЭФИРНО-МАСЛИЧНОМ СЫРЬЕ 06.01. 06 – луговодство и лекарственные, эфирно-масличные культуры Диссертация на соискание ученой степени кандидата сельскохозяйственных наук Научный руководитель доктор сельскохозяйственных наук, доцент Е.Л.МАЛАНКИНА Москва – 2014 2 Список сокращений БАВ - биологически активные вещества ЭМ - эфирное масло СФ - спектрофотометр ГФ 11 -...»

«Утверждена приказом директора школы: № от _2012 года Директор школы: _ Ивахненко А.И. Рабочая программа учебного курса Биология: растения в 7 классе 2012/13 учебный год Учителя биологии Шелемотовой Т.В. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе программы Биология (автор – В.И.Сивоглазов) для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, опубликованной в сборнике программ специальной (коррекционной) школы VIII вида, 5-9 классы, часть 1, выпущенном под...»

«Считаю своим долгом как ученого и гражданина возвысить голос против аракчеевского режима в биологии, возглавляемого академиком Т. Д. Лысенко и его сторонниками. Начиная с 1950 года был ряд симптомов, как будто возвещавших прекращение этого режима. Появился целый ряд статей, критикующих отдельные практические и теоретические ошибки Лысенко, но, однако, в общем вопрос не сдвинут с места, отчего, по моему глубокому убеждению, происходит торможение развития ряда отраслей биологии, совершаются...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.