WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«X. Остающиеся вопросы: взгляд в будущее Подведение итогов В этой книге были рассмотрены современ ные работы, касающиеся природы аутизма на биологическом, поведенческом и ...»

-- [ Страница 1 ] --

164

X. Остающиеся вопросы:

взгляд в будущее

Подведение итогов

В этой книге были рассмотрены современ

ные работы, касающиеся природы аутизма на биологическом,

поведенческом и когнитивном уровнях. В особенности много

внимания уделялось современному представлению о психике

аутичного ребенка — психологическим теориям аутизма. Одна

из теорий, а именно идея о том, что аутистов можно охаракте ризовать как подверженных «психической слепоте», стала в последние годы особенно влиятельной. Эта теория полезна и для изучения развития ребенка вообще, — не потому, что она верна (этот вопрос по прежнему спорный), но потому, что она говорит о причинных связях, которые специфичны именно для данных детей, а с другой стороны — она поддается эксперимен тальной проверке. Гипотеза модели психического при ее при менении к аутизму фокусируется на триаде нарушений (Wing и Gould 1979) — в сфере коммуникации, социального взаимодей ствия и воображения. Она не только помогает понять суть три ады нарушений, но и позволяет нам сделать «тонкие срезы» в триаде нарушений. Таким образом, идея дефицита репрезента ции внутренних представлений дает нам систематический под ход к нарушенным и сохранным формам социального и комму никативного поведения у аутистов (см. таблицы 5 и 6), исполь зуя технику «тонких срезов», цель которой — сопоставить две формы поведения, отличающиеся только тем, востребуют они или нет способность к репрезентации внутренних представле ний. Такой подход соответствует возрастающему интересу к анализу тех функциональных модулей1, которые лежат в осно ве психических способностей (например, Fodor 1983, Cosmides 1989). Он позволяет нам иначе взглянуть на социальное и ком муникативное поведение, и поэтому аутизм стал поводом для проверки многих теорий нормального развития (например, теории Sperberg и Wilson 1986, Happ 1993).

Табл. 5. Успехи и неудачи аутистов, прогнозируемые с помощью тонкого анализа, в заданиях, требующих и не требующих репрезентации внутренних представлений Успехи Неудачи классификация картинок, классификация картинок, изображающих изображающих различные разные формы поведения психические состояния (Baron Cohen и др. 1986) понимание «знаемого»

понимание «видимого» протодекларативное указание (Perner и др. 1989) обман протоимперативное указание ложные ожидания (Baron Cohen 1989c) опознание удивления прямое противодействие информационная преграда (Sodian и Frith 1992) использование в речи неправильные фотографии выражений, имеющих (Leekman и Perner 1991, метафорический смысл Leslie и Taiss 1992) опознание радости и горя (Baron Cohen и др. 1993a) В когнитивной науке ряд теорий предполагает, что психика состоит из относительно независимых модулей, запрограммированных на обра ботку определенной информации определенным способом. Некото рые когнитивисты считают, что эволюция интеллекта идет по пути раз вития способности модулей взаимодействовать между собой.

166 Остающиеся вопросы: взгляд в будущее физическая преграда (Baron Cohen 1992) использование в речи выражений, имеющих буквальное значение (Happ 1993) Табл. 6. Успехи и неудачи аутистов, наблюдаемые в реальной жизни Успехи Неудачи игра по правилам, самостоятельная организуемая другими символическая игра (Wetherby и Prutting 1984) экспрессивные жесты инструментальные жесты рассуждение (Attwood и др. 1988) об ожиданиях и мыслях рассуждение о решениях использование человека и эмоциях (Targer Flusberg 1993) как получателя сообщений использование человека наличие взаимодействия, в качестве инструмента когда учитываются проявление односторонней другого человека активности, направленной на другого человека (Frith и др. 1994) ческого объясняет аутизм? Теория «психической слепоты» помо гает понять природу нарушений игры, социального взаимодей Инструментальные жесты используются для сообщения о том, что надо делать («подойди», «дай»), экспрессивные жесты — для выражения чувств.

ствия и вербальной и невербальной коммуникации детей с аутиз мом. Однако аутизм не исчерпывается триадой нарушений. Те ория дефицита репрезентации внутренних представлений не подходит для объяснения аутизма у всех людей (см. гл. 7); кро ме того, она не может объяснять всех проявлений аутизма.

работах Каннера (1943) и Аспергера (1944, перевод в Frith 1991b) и выдержавшие проверку временем, включают следующее:

— сужение сферы интересов (необходимый диагностический признак в DSM II R, American Psychiatric Association 1987);

— навязчивое стремление к постоянству (один из основных признаков, согласно Kanner и Eisenberg 1956);

— островки сохранных способностей (существенный признак по Kanner 1943);

— наличие изолированных выдающихся способностей (у одного из 10 аутистов, Rimland 1978);

— очень хорошая механическая память (подчеркивается Kanner 1943);

— использование не всего объекта, а только какой то его части (диагностический признак в готовящемуся Все эти аспекты аутизма, не входящие в триаду наруше ний, хорошо описаны в многочисленных свидетельствах роди телей, касающихся развития детей с аутизмом (Park 1987, Hart 1989, McDonnell 1993). Ни одно из этих проявлений не может объясняться отсутствием способности к репрезентации внут ренних представлений.

Конечно, клинически важные признаки, наблюдаемые у аутистов, не обязательно должны являться признаками, специ фичными именно для данного нарушения. Однако существует значительный корпус экспериментальных работ, многие из ко торых были выполнены до появления теории репрезентации внутренних представлений, выявляющих отклонения, харак терные именно для аутизма, однако лежащие вне сферы соци ального взаимодействия. Hermelin и O’Connor первыми исполь зовали то, что, в сущности, является разновидностью метода «тонких срезов» (обобщенное описание в их монографии 1970 го да), т.е. сопоставление тщательно уравненных групп аутистов и неаутичных детей одинакового умственного возраста. В табли це 7 приводятся некоторые из подобных данных.

Необычно высокие результаты Необычно низкие результаты запоминание последовательностей слов (Hermelin и O’Connor 1967) запоминание предложений запоминание несвязанных запоминание стимулов (Tager–Flusberg 1991) каким то образом связанных повторение бессмысленных (Aurnhammer–Frith 1969) с исправлением ошибок собирание из пазлов собирание из пазлов геометрических фигур сюжетных картинок (Frith и Hermelin 1969) классификация лиц классификация изображений лиц по выражаемой эмоции по второстепенным признакам узнавание (Weeks и Hobson 1987) правильно расположенных лиц узнавание перевернутых лиц (Langdell 1978) как сильные, так и слабые стороны при аутизме обусловлены одной единственной причиной, лежащей на когнитивном уров не, Frith (1989a) предположила, что аутизм характеризуется специфической рассогласованностью интеграции разноуров невой информации. Для нормального процесса переработки ин формации характерна тенденция собирать различную инфор мацию, в результате чего образуется осмысленное целое более высокого порядка, чем исходные данные, — Frith это называет центральным согласованием1. Например, суть истории легко вспом нить, а то, какими словами она рассказывалась, быстро забыва ется, и вспомнить это бывает затруднительно. Bartlett (1932), подводя итог серии своих замечательных экспериментов на за поминание картинок и историй, пришел к выводу: «обычно че ловек не воспринимает (такие) сюжеты деталь за деталью… Как правило, у него существует непреодолимая склонность схваты вать общий смысл целиком; и на этой основе он создает прав доподобные детали».

Другой пример центрального согласования — легкость, с которой мы в зависимости от контекста понимаем значение множества слов, используемых в повседневной речи и близких по звучанию (son — sun, meet — meat, sew — so, pear — pair). Сход ная тенденция перерабатывать информацию в общем смысло вом контексте видна и на невербальном материале — например всем нам присущая склонность неверно истолковывать отдель ные кусочки пазла под влиянием представлений о том, где же их место в целостной картинке. Похоже, что такой приоритет значений более высокого уровня характерен даже для людей со снижением интеллекта (не аутичных), которые показывают луч The central coherence — в литературе можно встретить другие перево ды: центральная связь, центральная когерентность.

шие результаты при запоминании организованного материала, нежели беспорядочного набора стимулов (например, Hermelin и O’Connor 1967).

Frith полагает, что при аутизме происходит нарушение это го универсального свойства процесса переработки информа ции и что отсутствие центрального согласования может исчер пывающе объяснить преимущества и недостатки, описанные в таблице 7. Идею ослабления центрального согласования, навер ное, проще всего передает такой случай:

Врач, обследуя способного аутичного мальчика, показыва ет ему игрушечную кроватку и просит сказать, как называются отдельные части. Ребенок правильно называет саму кровать, матрас и одеяло. Врач показывает на подушку и спрашивает: «А это что такое?». Мальчик отвечает: «Это пельмень».

Этот ребенок не шутил, у него было хорошее зрение, как заметил врач, подушка действительно была похожа на пель мень, если абстрагироваться от контекста. Однако, обычно ис пытуемые ориентируются в своих интерпретациях на контекст, в котором предъявляются стимулы (например, Palmer 1975).

Теория центрального согласования предполагает, что аутисты необычно свободны от таких ограничений, накладываемых кон текстом.

Исходя из теории о том, что у аутистов ослаблено цент ральное согласование, Frith предположила, что аутисты будут относительно неплохо справляться с заданиями, где внимание должно быть направлено на частные моменты — где возможна более фрагментарная переработка информации, но будут пока зывать низкие результаты при выполнении заданий, требую щих схватывания общего смысла.

рии появились совершенно неожиданно, когда Amitta Shah с помощью теста вложенных фигур1 решила исследовать наруше ние восприятия, которое, как предполагалось, характерно для аутичных детей. Она обнаружила, что эти дети справлялись с заданием едва ли не лучше экспериментатора! Аутисты сравни вались со сверстниками с задержкой психического развития и с обычными девятилетними детьми. Детям давался детский ва риант теста вложенных фигур (Children’s Embedded Figures Test — CEFT, Witkin и др. 1971), включавший изображения (тре угольник или контур домика), спрятанные в более крупном ри сунке (например, в изображении часов). Аутисты набирали в среднем 21 из 25 возможных баллов, в то время как испытуемые из двух контрольных групп (между которыми не было сущест венных различий) набирали всего 15, а то и меньше баллов.

Gottshaldt (1926) объяснял затруднения при нахождении вло женных фигур непреодолимой «властью целостности». Быст рота и легкость, с какими аутисты в исследовании Shah и Frith (1983) вычленяли заданную форму, напоминали часто отмеча емую быстроту нахождения крошечных предметов (например, нитки на ковре) и то, как они обнаруживают малейшие измене ния в привычной обстановке (например, расположение флако нов на туалетном столике).



Pages:     || 2 | 3 | 4 |
 


Похожие работы:

«Байбурин Альберт Кашфуллович Ритуал в традиционной культуре Структурно-семантический анализ восточнославянских обрядов. СПб.: Наука, 1993. Монография посвящена теоретическим аспектам изучения ритуала. Основное внимание уделяется проблеме функционирования ритуала, определению его места в системе традиционной культуры. С этой целью анализируются основные типы восточнославянских обрядов (обряды жизненного цикла, календарные, окказиональные), описываются их структура, функции, семантика....»

«ХИЩНЫЕ И МОРСКИЕ МЛЕКОПИТАЮЩИЕ В ИСКУССТВЕННОЙ СРЕДЕ ОБИТАНИЯ CARNIVORES AND MARINE MAMMALS IN CAPTIVITY МОСКВА MOSCOW -2006УДК [597.6/599:639.1.04]:59.006 Хищные и морские млекопитающие в искусственной среде обитания: Межвед. сб. научн. и научн.-метод. тр. / Московский зоопарк, 2006, 248 с. Настоящий сборник научных и научно-методических трудов создан по результатам работы Международной школы-семинара Хищные и морские млекопитающие в зоопарках и питомниках, которая состоялась 14-18 ноября 2005...»

«ТАВРИЧЕСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.И.ВЕРНАДСКОГО Географический факультет ЛЕТОПИСЬ КАФЕДРЫ ГЕОЭКОЛОГИИ за 2012-2013 учебный год Симферополь – 2013 2 Летопись кафедры геоэкологии ТНУ за 2012/13 учебный год Предисловие Прошедший 2012-2013 учебный год был для кафедры ХIХ-м, предъюбилейным. Кафедра обогатилась на протяжении почти 20 лет большим опытом и творческая энергия проявлялась в огромном количестве дел (с разной степенью их успешности, но, не остывая ни на миг). Многое делалось в...»

«В.В. Никонов1, И.В. Зайцева1, К.Н. Кобяков2, Д.Ю. Смирнов1, Н.В. Лукина1, В.Н. Петров1 КОРЕННЫЕ (СТАРОВОЗРАСТНЫЕ) ЛЕСА МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ* 1 Институт проблем промышленной экологии Севера Кольского научного центра РАН 2 Кольский филиал Центра охраны дикой природы Дан всесторонний анализ формирования, распространения и функционирования коренных лесов Мурманской области – наиболее северных лесов Европейской России. Обращается внимание на антропогенную угрозу этим уникальным природным объектам,...»

«НАСТАВЛЕНИЯ ПО НАДЗОРУ, УЧЁТУ И ПРОГНОЗУ ХВОЕ- И ЛИСТОГРЫЗУЩИХ НАСЕКОМЫХ В ЕВРОПЕЙСКОЙ ЧАСТИ РСФСР Москва – 1988 Наставление разработано на кафедре Промышленной экология и защиты леса МЛТИ, Руководитель д.б.н., проф. А.И. Воронцов, ответственный исполнитель к.б.н., ст.н.сотр, А.В. Голубев. Б работе принимали участие д.б.н., проф. В.Г. Мозолевская, к.б.н. ст. научн. сотр. Н.К. Белова и к.б.н., доцент Н.Г. Николаевская. ОГЛАВЛЕНИЕ ЛЕСОПАТОЛОГИЧЕСКИЙ НАДЗОР Общие положения Рекогносцировочный...»

«ПТИЦЫ СЕВЕРА НИЖНЕГО ПОВОЛЖЬЯ Книга III СОСТАВ ОРНИТОФАУНЫ ИЗДАТЕЛЬСТВО САРАТОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 2007 УДК 598.2(470.44/.47) ББК 28.693.36(235.54) П87 Авторы: Е.В. Завьялов, Г.В. Шляхтин, В.Г. Табачишин, Н.Н. Якушев, Е.Ю. Мосолова, К.В. Угольников Птицы севера Нижнего Поволжья: В 5 кн. Кн. III. Состав П87 орнитофауны / Е.В. Завьялов, Г.В. Шляхтин, В.Г. Табачишин и др. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2007. – 328 с.: ил. ISBN 978-5-292-03687-6 В книге, посвященной орнитофауне севера Нижнего...»

«Проект ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПО СОЗДАНИЮ РЕГИОНАЛЬНОГО ЗАКАЗНИКА ТУЛОС Карельский научный центр РАН Институт биологии Ответственный исполнитель О.Л. КУЗНЕЦОВ Петрозаводск 2014 This project is co-funded by the European Union, the Russian Federation and the Republic of Finland ВВЕДЕНИЕ Сохранение ландшафтного и биологического разнообразия любого региона на базе рационального природопользования и путем создания сети особо охраняемых природных территорий (ООПТ) различного статуса является...»

«Фокин В.В. К ЗЕМЛЕ С НАУКОЙ. Данная Брошюра - результат научных разработок инженера - изобретателя Фокина В. В., автора необычного огородного инструмента - ручного плоскореза, который обрабатывает почву без оборота пласта, т е. с минимальным вмешательством во внутренний мир почвы. Брошюра рассказывает о том, как “мирное сосуществование” земледельца и обитателей почвы позволяет выращивать хорошие урожаи “без боли в пояснице и мозолей на руках”. Перепечатка брошюры, а также изготовление ручных...»

«Государственный комитет по лесному хозяйству Республики Тыва ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ РЕГЛАМЕНТ ГКУ РТ ЧАДАНСКОЕ ЛЕСНИЧЕСТВО Исполнитель: Общество с ограниченной ответственностью Научно – Проектный Центр Инженерно-Изыскательских Работ Генеральный директор Попов П. И. Воронеж, 2011 г. Оглавление Введение.. 6 Глава 1 Общие сведения.. 13 Краткая характеристика.. 1.1 13 Наименование и местоположение лесничества. 1.1.1 13 Общая площадь лесничества и участковых лесничеств. 1.1.2 13 Распределение территории...»

«Флора и растительность Красноярского края УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Направление подготовки: 050100.62 Естественнонаучное образование Профиль Биология КРАСНОЯРСК 2009 1 УМКД составлен д.б.н. Е.М. Антиповой Обсужден на заседании кафедры биологии и экологии _23__сентября_2009 г. Заведующий кафедрой А.Н. Васильев д.б.н., профессор Одобрено научно-методическим советом специальности Биология _09__октября_2009 г. Председатель НМСС Е.Н. Афанасова 2 Протокол согласования рабочей программы...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.