WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 22 |

«4. В поэме Медный всадник А. С. Пушкин так описывает наводнение XXXV Турнир имени М. В. Ломоносова 30 сентября 2012 года 1824 года, характерное для Санкт-Петербурга: ...»

-- [ Страница 12 ] --

Из зарубежной литературы вспоминается роман Эриха-Марии Ремарка «На западном фронте без перемен»: главный герой, прячась в воронке во время вражеской атаки, инстинктивно желая спастись, вонзает нож в горло врагу, упавшему к нему в воронку, а потом, осознав весь ужас убийства («Он первый человек, которого я убил своими руками и который умирает у меня на глазах, по моей вине»), желает помочь раненому, перевязывает его своим платком, приносит ему воды - но раненый умирает на глазах Пауля.

Конечно, список можно продолжить. И нельзя не согласиться, что с помощью таких эпизодов «провозглашается идея всечеловечности» (Арина Старикова, 10 класс, Женская гуманитарная гимназия, г. Череповец).

Задание 5.

Евтушенко в данном стихотворении применяет многие приемы описываемых авторов, и в строки включены косвенные или прямые ссылки на их произведения.

Светлана Чернова, 11 класс, школа № 1350, г. Москва Во всех отрывках Евтушенко использует ритмические размеры, которые использовали поэты, еще более усиливая сходство. Владимир Заболотский, 11 класс, школа №1535, г. Москва.

1. Пушкин. «Здесь присутствует цитата из стихотворения «Пророк». Разумеется, «певучесть» и «раскованную речь» можно с легкостью отнести к Пушкину и его поэзии»

Мария Ружейникова, 11 класс, школа №1567, г. Москва. «Слово "пленительный" также из пушкинского лексикона». Анна Дикова, 10 класс, школа № 57, г. Москва.

2. Некрасов. «Отсылки к произведениям «О муза, я у двери гроба!», «Размышления у парадного подъезда», «На Волге», «Железная дорога»». Екатерина Манкевич, 11, 11, 1553 «Лицей на Донской», г.Москва. «Поэта (Некрасова) часто обвиняли в простом стиле, грубости, неизящности формы, тем не менее его произведения производит впечатление на читателя, т.е. в этом контексты понятны словосочетания «неизящности сила» и «подвиг мучительный»». Алла Волошина, 10 класс, школа 870, г.

Москва. «Первое, о чём стоит сказать, это стихотворный размер, а именно анапест.

Некрасов также отдавал анапесту своё предпочтение. … Автор характеризует и язык Некрасова, написав: «Дай твоей неизящности силу...» Ведь, действительно, у Некрасова особый язык, который не отличается изысканностью. Отражены и идеи Некрасова об особой роли и судьбе России, а также русского народа и поэта («идти, волоча всю Россию...»). Алёна Гурдина, 11 класс, гимназия №3, Пермь.

3. Пастернак. «Фамилия подошла по ритму. Кроме того, у него есть стихи «Свеча горела на столе//, Свеча горела…» »Зимняя ночь» Стихотворения Юрия Живаго. – Ред.Екатерина Манкевич. «Буквально весь этот отрывок построен аналогично стихотворению Пастернака». Александра Брюхно, 11, гимназия №2, г. Раменское. «Здесь есть игра слов со "смещеньем", "смущеньем" и "сращеньем", по звучанию похожим на "скрещенье" в стих-и "Зимняя ночь", "свеча горела" тоже оттуда». Александр Файер, класс, школа №57, г. Москва. «Использование разностопных строк, приблизительных рифмовок весьма типично и характерно и для Пастернака, и для всей поэзии XX века в целом…. Отношение Пастернака к поэзии и деятельности поэта также отражено в строках Евтушенко: «...чтоб слово, садом бормоча,//цвело и зрело». Кроме того, последние строки обращают нас к произведению Пастернака «Доктор Живаго», за написание которого он стал лауреатом Нобелевской премии». Алёна Гурдина.

4. Есенин. «Уже первая строка явно отсылает нас к стихотворению «Дай, Джим, на счастье лапу мне». «Собаке Качалова». — Ред. Размер также совпадает с размером вышеуказанного стихотворения (пятистопный ямб). Более того, у Есенина часто встречаются описания русской природы, «березок и лугов». Мария Ружейникова.

5. Маяковский. Построение строк, характерное для его стихов, использование авторских слов («глыбастость»), создающих грозный и тяжелый образ, просторечных слов («подонки»), дающих однозначную экспрессивную характеристику, слово «товарищи», характерное обращение советского времени. Анжеликаа Бородина, 11 класс МОУ Дмитровская гимназия «Логос», г. Дмитров.

«Глыбастость, буйство, бас» — характерные черты Маяковского как человека и поэта («жилистая громадина», «агитатор-главарь», как он сам себя называл)» Алёна Гурдина.

Публикуем лучшие из написанных на турнире стихотворений, в том числе и те, что содержат обращения к поэтам не русским, а зарубежным.

Кантемиру Кантемире, о пиите русский преславный!

Видишь, се я ныне как бы узнику равный Тут сижу? Пишу я, равно крыса чиновна, В юдоли своей скорбной никак не виновна.

Укрепи же мя, рассудок мой направляяй, Уму сыскати сия бедному пособляяй, Путь далек, ибо девять сестер босы поклали, Дабы скончать … И баллов чтоб больше дали.

Лев Козлов, 11 класс, Муми-Тролль, г. Москва Ломоносову О Ломоносов, коль воспеть дано б мне было Сей трепетный волн бег и дневное светило, Всевышнего создателя величье Могла б в земное передать обличье.

Но что так жалок, немощен мой дар, Что и не смог я, как когда-то встарь, Монарха просвещенного восславить, Что вольные народы покорит?

Нет, не воспеть его деяньям оду мне!

Скажи, зачем в моей душевной глубине Не тот огонь всеозаряющий горит.

Почто безмолвствует и дремлет мой язык?

Александра Пчелинцева, 11 класс, школа №1513, г. Москва.

Державину Державин, дай мне свой размах, Что меди тверже, выше пирамид, Чтоб песнь свою оставил я в веках Назло тебе, пророческий графит.

Вячеслав Балагуров, 10 класс, школа №57, г. Москва Ты не считал себя поэтом, Но обращался ты к псалмам, Как обратился ты с советом К властителям и судиям.



И пусть глагол времен идет, Царя сменяет раб простой, Для всех когда-то час пробьет, Как в рифме той!

Лермонтову Дай, Лермонтов, Кавказа тишину И паруса в дали туманной белизну, Чтоб тучкою летя по белу свету Я не забыл мне дорогое это.

Лев Левицкий, 7 класс, школа №1199, г. Москва Дай, Лермонтов, мне силы жить В стране, где все непримиримо, Где все мне чуждо, нелюбимо, Где не могу собой я быть.

Где кем-то я пытаюсь стать Среди своих чужой, искатель, Клейма изгоя обладатель, Где правду я стремлюсь узнать.

Мне с одиночеством бороться Учиться у тебя усердно.

Оно ведь всех томит, наверно, В борьбе и жить лишь остается.

Яна Цацко, 11 класс, школа №1213, г. Москва А Лермонтов руку подаст мне В минуту душевной невзгоды, Сорвет в маскараде маски С демонов хоровода.

Окажи, Михаил, услугу, Отдай мне пророка тяжесть.

По дороге брести я буду, И звезды мне будут в радость.

Елизавета Каменская, 10 класс, гимназия, г. Обнинск, Фету Дай мне,Фет, всю яркость красок, Чтоб сказать, как солнце встало, Всю горячность, смелость плясок, Чтоб душа затрепетала.

Дай мне все, что невозможно, Невозможно дать словами.

Все, что чувствуем буквально, Сможем описать стихами.

Ирина Малащенко, 11 класс,Вторая школа, г. Москва.

Козьме Пруткову Здравствуй, милый мой, любимый, Дорогой Козьма Прутков!

Дай мне всю твою нескромность, Что досталась от богов, Дай мне силу Гериона, Что ты сам давно просил, Дай мне острый ум и слово — То, за что ты так любим.

Наталья Тюлькина, 8 класс, гимназия № 83, Ижевск Заболоцкому Колотушка тук-тук-тук, Заболоцкий, добрый друг!

Все смешалось в ваши строки, И летят во все концы Птицы, домики, пороки, Зодиак и мертвецы… Тихо в городе Тарусе:

Плачет девочка Маруся.

Брюсову Ну, а Брюсов пусть даст покрывало… Ольга Корнеева, 11 класс, школа № 1505, г. Москва Цветаевой Мне нравится, что вы, не зная сами, Неся ярмо поэта на себе, Воспламенили вашими стихами Безумство нежности в моей судьбе.

Без грубой лести, кою, не тая, Вы презираете, как молодые вина, Я восхищаюсь. Почему не я, Увы, а вы — Цветаева Марина?

Рубцову Тем путем от кустика до кустика, Той дорогой северной в пыли, Сказочными думами «до Устюга»

Вы, Рубцов, мне очень помогли.

Помогли уйти в пути далекие По следам давно ушедших душ.

И, оставив думы все нелегкие, Погрузиться в сказочную глушь.

Вы меня на творчество направили, И за то спасибо вам скажу!

А сейчас, простите, я откланяюсь, Снова к вам на север ухожу.

Любовь Кабанова, 11 класс, школа №1574, г. Москва Пастернаку Я ходил-бродил во все пределы.

Смерть, Живаго, на моём пути!

Излечи болящий дух и тело:

Помоги мне поле перейти...

Александр Файер, 10 класс, школа №57, г. Москва.

Мандельштаму «Мандельштамов — в Сибири, как шапку в рукав!

Чтобы не говорили. Не сметь!» — Закричал, захлебнувшись слюной, Волкодав, Доставая кровавую плеть.

«Мандельштамов — в Сибири! Хотел — получи!

Я не смею тебе отказать!

Если хочешь — гори, если хочешь — кричи.

В одиночную камеру. Взять!

Мандельштамов — в Сибири! Гуляй — не хочу!

Все жидовские морды — гуляй!»

— Шевеля кандалами цепочек, пишу.

Не заткнешь, но захочешь — стреляй!

Мария Шумская, 11 класс, гимназия № 15.

Окуджаве Молчаливые Вера, Надежда, Любовь — Три прекрасные спутницы наших поэтов.

На глазах у Булата отцовская кровь На огромной стене из эпохи Советов.

………………………..

Как умел — так и жил. И не более всех Говорил о зверином оскале Союза.

Но помог, успокоил, утешил он тех, Кто нуждался. Такою была его муза.

Медсестра искалеченных, рваных сердец.

Как у Пушкина, Гоголя, Чехова, Блока, Ты достойно несла свой терновый венец, Несмотря на превратности рока.

Маяковскому Добрый день, товарищ предок.

Порывшись в вашем вчерашнем «Гэ», Ваших дней собрав обломки, Маяковский, я вспомнила Для кого-то отброшен и скомкан.

Для меня ты светишь везде.

И да, никаких гвоздей!

Только, знаете, Все чаще хочется вот чего:

Прислушаться к звездам и плавить окно, Прижавшись к нему.

Все чаще хочется, сердце Звезд чтоб И любви, о которой Лиличке Посвятили Гумилеву О, Гумилёв, ты странник вечный, страстный, Дай мне свою открытость и любовь.

И тягу к дальним странам, столь прекрасным, Затмившим сырость петербургских снов.

Ты покажи в чужих краях мне сказку, И водопой слонов, и стаи пёстрых птиц, Чтобы сумела я почувствовать всю ласку Твоих жемчужных и искрящихся страниц.

Диана Воронкова, 9 кл., БГЛ №2 им. М. В. Ломоносова, г. Брянск Дай мне, Гумилев, твое покровительство муз, Твои сказки и мифы от финнов и до Востока, Где преданья, властность легенд, караванщик – индус, Где роса до утра и бывает порой одиноко.

Не конквистадор, не жестокий воин, Но все ж герой и гений – Гумилев… О кто звезду преследовать готов?

Кто называться мастером достоин?

Кто пропастям и бурям вечный брат?

Чье имя на века в сердцах и душах?

Кто нас учил завороженно слушать Далекий отзвук Африки и Чад?

Кто пулю воспевал когда-то в строках, Как будто видел начертанье Рока… Нет, воин, конквистадор! – и поэт!

Искать свой путь, врага не ненавидеть, Мне помоги поверить и увидеть Сквозь пропасти и бури звездный свет.

Век безумный, двадцать первый, кем он выдуман и сделан?

Заглушил зурну и пенье автострады дикий рёв.

Где найти мне жаркий ветер честность, сдержанность и смелость?

Дайте скрипку вашу в руки, я прошу вас, Гумилёв.

Меж садов и бездн пусть ляжет неизвестная дорога...

Где оазис тот, в котором ныне бродит ваш жираф?

Дайте старины напевы, моря соль и силу слога.

Может быть, шестое чувство прорастет средь диких трав.

Мария Подрядчикова, 11, лицей №3, г. Волгоград Бродскому Дай, Бродский, силу взойти по лестнице На континент, что держится на ковбоях, В усталом одиночестве понимание Йейтса И вечность мартобря с шумом прибоя.

Дай чувство жизни в мелких осколках Метафор, спутывающих извилины в узел, Больше времени, сделанного из тонких проволок И талант холмов нелюбимой Родины.

Елизавета Каменская, 10 класс, гимназия, г.Обнинск Ты был только тем, что я мог угадать в наброске:



Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 22 |
 

Похожие работы:

«Сохань Ирина Владимировна ТОТАЛИТАРНЫЙ ПРОЕКТ ГАСТРОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ (НА ПРИМЕРЕ СТАЛИНСКОЙ ЭПОХИ 1920–1930-х годов) Издательство Томского университета 2011 УДК 343.157 ББК 67 С68 Рецензенты: Коробейникова Л.А., д. филос. н., профессор ИИК ТГУ Мамедова Н.М., д. филос. н., профессор каф. философии Моск. Гос.Торгово-экономического ун-та Савчук В.В., д. филос. н., профессор ФсФ СПбГУ Сохань И.В. Тоталитарный проект гастрономической культуры (на С68 примере Сталинской эпохи 1920–1930-х годов). –...»

«АГРОСПРОМ 2010 руководитель проекта: с.В. Шабаев Технический директор: И.Н. Елисеев Коммерческий директор: Д.В. гончаров Технический редактор: И.с. Шабаев Дизайн обложки и верстка: Е.А. сашина Корректура: о.П. Пуля Отдел реализации: Тел.: (495) 730-48-30, 730-47-30 Факс: (495) 730-48-28, 730-48-29 E-mail: agrosprom@mail.ru agrosprom@list.ru Фролов А.Н. Производство мяса бройлеров. Практическое руководство. – М.: АгросПроМ, 2010. – 128 с: ил. В рационе современного человека одним из важнейших...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.